激发兴趣让孩子爱上书

1、激发兴趣 让孩子爱上书 我的野生动物朋友、小猪变形记听后感 划一根火柴，闪亮一下，就熄灭了。但倘若用一根火柴去点燃一堆火，却可以散发出比一根火柴大十倍、百倍、千倍乃至无数倍的热量。一本好书也是如此，它应该语言生动，富有哲理，耐人寻味，发人深省，给人启迪，有时甚至一生铭记在心，终身受益匪浅。莎士比亚曾经说过：“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀！”第一学段，这是学生真正开始接触文字的起始阶段，作为低段的老师，让孩子爱上书，有喜欢看书的兴趣，“激发兴趣 让孩子爱上书”是低段语文教师在教学中努力培养的。“班级读书会”应该是激发学生阅读兴趣的一条有效途径。今天，我校的陈

2、晓依老师执教了我的野生动物朋友，保实的张雯盈执教了小猪变形记。两位老师选取有效的方法，不断激发学生的阅读兴趣，让孩子通过班级读书会爱上书。一、借助图片低年级绘本的阅读是依据孩子的年龄特点而选择的，绘本图文结合，以图激发孩子的学习兴趣。我的野生动物朋友对于二年级的学生来说，虽然有点距离，可能不经过老师的推荐，直接让二年级的孩子拿起这本书，阅读的兴趣并不是非常浓厚，远不如逃家小兔动物绝对不应该穿衣服来的有趣，但是选取书中的图片，以小蒂皮与野生动物和谐相处的一张张图片，展现在孩子的眼前，在视觉的冲击中，让孩子感到惊讶，感动困惑，从而激起阅读的期望。小蒂皮亲热地抱着大象的鼻子，大象却是这样的老实，真是

3、让人羡慕。 面对鸵鸟，小蒂皮能那样亲近地接触，真是不可思议！ 从绘本的阅读到这样文字较多，内容相对深一些的文本，要让孩子爱上这类书，喜欢看，愿意看，那么在班级读书会中巧用图片，激发兴趣，是一条非常有效的措施。二、猜测推想 这是激发孩子阅读兴趣的最简便易行的方法。可以看目录后根据自己感兴趣的章节来猜一猜故事内容，可以根据封面、插图或想象人物遭遇经历，可以像放电视连续剧那样讲到关键处戛然而止，让孩子们猜测后面的故事。也许孩子的猜测会跟书中写得不一样，但是兴趣有了。我的野生动物朋友猜猜鳄鱼想的是什么？学生想到：这样一个小姑娘怎么这么大胆地站在我的背上！难道小姑娘不怕被我吃掉吗？在猜想中，学生与文本之

4、间的距离更加近了，学习的兴趣也就更加浓厚了。原来书中写的跟孩子想的是那样接近，原来是这样一回事情，在猜想中，激发了学生急于想了解文本，走入文本的心情。小猪变形记张老师在一出示封面后就让孩子们猜想，这本书中可能会写些什么故事？当小猪坐在树下，觉得很烦的时候，它在想什么？如果你是小猪你会怎么做？一连串的问题，让孩子的思维紧紧的与书中的小猪联系在一起，让孩子进入书本，体验小猪的烦恼与快乐，让孩子感受小猪的异想天开，享受阅读原来可以这样有趣，绘本是那样吸引人。三、巧引视频现在的孩子是在视听大背景下成长起来的，电视中生动的画面，吸引了大部分孩子的眼球，班级读书会，巧妙地引入视频，也是激发兴趣的有效手段。

5、陈晓依老师一上课以视频进入课堂，在野生动物的凶猛与蒂皮与野生动物和谐相处形成强烈的对比，使学生心中产生怀疑，从而阅读的期待也就更加强烈。 最后以孩子熟悉的金龟子姐姐也读我的野生动物朋友的视频，再次激发，使学生惊讶地感受到：原来金龟子姐姐也这样喜欢，那我也要去仔细看看。四、适渗方法 在读中学生会碰到一些障碍，对于低段的孩子而言碰到不认识的字怎样解决。今天看到陈老师的课堂当中，学生上台读故事，已经有很好的习惯，学生有表现的欲望，一上台就主动悄悄地问老师，在读中还有不认识的字“吮吸”，学生读成了“充吸”，此时孩子是猜的，教师随机肯定孩子，能在读中碰到不认识的字悄悄的问老师，在阅读中大胆地猜测，这些都是平时阅读过程中很好的办法，除了这些办法，还有什么好办法吗？对班级读书会进行研讨，是希望我们在读书路上披荆斩棘，一路走好；是希望我们能