秋雨教学设计

1、 教学目标 1认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。积累好词佳句。 3在理解课文内容的基础上，初步感受秋天的美好，激发对大自然的热爱。 教学重点与难点：引导学生通过抓具体的语言文字，正确、流利地读好课文是本课教学的重点。引导学生通过语言文字感受课文中描写的秋天美景是教学的难点。 教学过程 第一课时一、情境导入 师：现在是什么季节？你觉得秋天有哪些景物最美？ 导入：小朋友，今天老师给大家带来了一首小诗，但是需要你们帮我填完整，填好了就送给大家，好吗？ 出示： 秋天的颜色 谷子说：“秋天是（

2、 ）的。” 高粱说：“秋天是（ ）的。” 棉花说：“秋天是（ ）的。” 松树说：“秋天是（ ）的。” 土地说：“秋天是（ ）的。” 小朋友说：“秋天是（ ）的。” 师：大家一起来读读吧！ 师：秋天的色彩真多呀！你们能用一个词语表达出来吗？（五彩缤纷） 有位朋友告诉我：“秋天是五彩缤纷的。”想不想去看看？好！让我们一起走进秋天的雨,共同领略大自然的美丽与神奇。 板书并读课题：11、秋天的雨 二、自学课文： 师：打开课文42页，请同学们按照自主学习要求自学。（课件出示要求） 自学反馈： 师：下面老师就检查同学们的自学效果怎么样，有没有信心？ 1、出示课件1：（检查带读生字）：钥 匙 趁 柿 菠 喇

3、 衔 裳看谁读得准、记得牢。 2、师：出示课件2：谁愿意当小老师领着大家读一读？并进行正音，开火车读。（注意：扇（多音字）钥匙（轻声） 衔来（作动作） 衣裳（轻声）枚 组词 师：你觉得哪个字难写？枚 爽（独体字）衔指出后在桌面书空。 师：请一组同学开火车读一读课文。一个人读一段，其他同学听，思考每个自然段讲什么？看哪位同学听得最认真最会动脑筋。 听后反馈：出示相应的课件。 三、初读感悟 （一）让学生找喜欢的段落读，并说出喜欢的理由。 师：同学们，课文写得生动优美，现在就请同学们选择你喜欢的自然段读一读，并说一说你喜欢的理由。（生自己读课文，说感受） 生反馈后 师：当你读到如此美妙的语言，眼前仿

4、佛又出现怎样的画面，怎样的景物？出示相应课件 并理解“五彩缤纷” （二）处理书后P45小话筒 师：同学们真棒！现在老师提个更高的要求，能做得到吗？ 师：好，请大家把书翻到45页，看小话筒，谁愿意当小话筒给大家读一读题目要求？ 生读：我们来交流交流；课文是从哪几方面写秋天的雨的？ 师：下面就请大家默读课文，边读边思考课文是从哪几个方面来写秋天的雨的？思考后，在组内进行交流。（先独立思考，再小组交流，最后全班交流） 读后反馈：指3名学生回答。 师：根据他们的回答，谁能完整地说说？ （出示课件：） 秋天的到来 秋天缤纷的色彩 秋天的丰收景象 深秋中各种动物、植物准备过冬的情景 四、梳理全文 同学们这节课跟随作者的脚步，知道了秋天的雨是从这四个方面来写的，感受到了大自然的美丽与神奇，下节课让我们继续进入秋天的世界。 五、朗读课文，抄写生字、词 第二课时 一、情境导入 复习听写，同桌互批，师生反馈，纠正错字 导入：师：同学们此时此刻窗外正下着绵绵的秋雨，那么这节课让我们继续走进第11课：秋天的雨二、精读感悟 1、自主学习，小组交流，师巡视。 2、汇报。 （1）置疑释疑 （2）探究疑问交流理解内化问题