第8课时笔算乘法

1、第8课时 笔算乘法（一个因数中间有零的乘法）教学内容：教材第8384页的内容及练习十九的第14题。教学目标：1、知道“0”和任何数学相乘都得“0”，进一步理解乘法的意义。2、培养学生的迁移、类推能力，提高学生的计算能力。3、体验迁移、类推的思想方法，激发兴趣，培养积极动脑的好习惯。教学重点：0和任何数相乘都得0教学难点：0和乘法与0的加法进行比较。教学准备：主题图、课件。教学过程：一、创设情境、生成问题1、一天王母娘娘叫七仙女到中蟠桃园去摘仙桃为自己祝寿。2、七仙女来到蟠桃园，见树上一个仙桃也没有了，孙悟空正坐在树上吃桃子。3、小精灵问：一共摘了多少个仙桃？二、探索交流、解决问题1、想一想：用

2、加法怎么列式计算？用乘法怎么列式计算？2、学生独立思考，并汇报交流板书：0+0+0+0+0+0+0=007=（ ） 70=（ ）师：“07”表示什么呢?(7个0相加，结果得0想一想，05等于多少呢?为什么?3、我们刚学过0X7=0，那么70得多少呢? 学生回答后，板书70=0 ， 再出一组算式09和90让学生回答得数是多少，最后出00让学生填，得出000 小结：大家看这些算式(指着上面的算式)，0乘一个数和一个数乘0都得0，0乘0也得0，所以”0和任何数相乘都得0”让学生一齐读一遍4、“做一做”P83直接写在书上。5、呈现例6的主题图。师提问：老寿星为什么会长寿？小精灵问：你能算出老寿星每天步

3、行多少来吗？怎么列式？师问：你能先估算积大约是多少吗？算法一：5003=1500 算法二： 5 0 883=24 31500+24=1524 1524师问：因数十位上的0应该怎么乘？小结：一个因数中间有0的乘法，计算时要注意不要忘记用一位数去和多位数中间的0相乘，如果个位乘积不满十时，十位要用0来占位。三、巩固应用、内化提高1、P84“做一做”2、猜一猜，2054各5024两道算式中，积的哪些数位上是0？为什么？3、比较异同，并计算出结果。 1 3 8 1 0 8 1 0 2 1 0 9 4 4 3 34、很快说出下面两个算式哪个得数大。（1）1+2+3+4+5+6+7+8+9+0=（2）12

4、34567890=四、回顾整理、反思提升：这节课你学会了什么？有什么收获？ 第九课时：因数末尾有0的乘法教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第86页例7教学目标：1、使学生掌握一个因数末尾有0的乘法的笔算方法，能够正确计算。2、培养学生迁移类推的能力。3、培养学生善于思索，积极动脑的好习惯。教学重点：一个因数末尾有0的乘法的笔算方法教学难点：因数末尾有几个0，积的末尾就添几个0教学过程：一、创设情境、生成问题1、出示主题图：学校图书室买了3套小小科学家丛书，每套280元。一共需要多少元？2、观察主题图，读懂题意。二、探索交流、解决问题1、提问：买3套小小科学家丛书，一共需要多少元

5、？你是怎么想的？ 引导学生列出算式：2803 师：280表示什么意思？3又表示什么意思？（渗透单价、数量和总价的数量关系，并让学生也举一些这种“买东西”方面的例子。）2、学生估算并说出估算的方法。3、怎样算：学生在练习本上试做。4、学生汇报：全班交流，质疑。（学生可能出现以下两种算法。）方法一 方法二2 8 0 2 8 0 3 38 4 0 8 4 0 5、比较两种方法有什么不同？方法一：根据三位数乘一位数的计算法则进行计算。方法二：根据一个因数末尾有0的口算方法进行类推得到的。6、你更喜欢哪种方法？为什么？（1）学生喜欢方法一说出喜欢的理由，并说出计算过程。（2）学生喜欢方法二说出喜欢的理由：比较简便。讨论：03这一步为什么可以省略？注意：因数3应该移到什么位置上，这时书写积应该注意些什么？（3）板书28003 师：怎样算简便？学生独立计算找一名学生板演，然后集体订正。7、小结算法。三、巩固应用、内化提高 1、做一做 4206 3705 1309 13009 2607 26007学生独立完成，全班交流。 2、下面的计算对吗？把错误的改正过来。2 6 0 2 6 0 5 51 3 0 0 1 3 0 （1）学生独立观察，找出错误。（2）小组交流。（3）全班交流。3、练习二十第2题