第二课时连减应用题

1、第二课时 连减应用题教学内容 教材第5页例2教学目标1使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同方法解决问题。2学会使用小括号列综合算式，并了解小括号的作用。3.培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。4通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。 教学重点 使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。 教学难点 从不同的角度发现并提出问题以及不同的方法解决问题。 课前准备 教科书第5页游乐园情境放大图片教学过程情境启发，明确目标 1、谈话：同学们都和爸

2、爸妈妈一起去买过面包，今天老师也带大家去买一次面包。2、出示买面包的情境图，“你能从图中提供的信息提出什么有关的数学问题？”二、合作探究，达成目标 1、利用买面包场景插图。让学生自由说出从图中给出的信息，知道了什么？谈话：看到这个画面，你得到了什么信息？学生自由发言。教师有意识、有目的地提示：现在还剩多少个面包？2明确画面中所提供的信息。谈话：从图中你知道了什么？3小组交流讨论。（1）应该怎样计算现在还剩多少个面包？（2）独立思考后，把自己的想法在组内交流。（3）选派组内代表在班级交流解决问题方法。4、把学生解决问题的方法记录在黑板上。（1）54846（个）（2）82230（个） 462224

3、（个） 543024（个）5观察比较两种方法的联系。明确两种方法的结果都是求现在还剩多少个面包？在解决问题的思路上有什么不同。6提问：把分步解答的两个算式合成一个算式该怎么办？学生自己尝试列综合算式。（1）54822（2）能不能列成54822？小组里讨论？交流：你是怎么想的？7老师今天能给大家介绍一个新朋友“括号”，把（2）中的算式“54822”变成“54（822）”，就可以了。这样我们就可以先算822，然后再算5430。大家说说括号在这里起什么作用？三、 变式练习、检测目标 （一）交流题1HYPERLINK 练习一的第2、3题，让学生说明图意，明确计算的问题后，让学生独立列式解答。然后请几名

4、学生说一说解决问题的方法，给有困难的学生以启发。2、请学生尝试解决第5题。有困难时给学生以启发。3让学生互相交流，在生活中还有哪些类似的问题可以用本节课学习的知识来解答。学生自编题目，互相解答。（二）自测题1.口算。76-23-15= 59-12-26= 97-43-17= 62-（22+19）= 78-（13+27）= 83-（16+31）=小明每周要写80个大字，先写了41个大字，又写了35个大字，最后还差多少个字没写？电脑超市购进45台电脑，上午卖出17台，还剩多少台? 4.小军要看一本100页的故事书， 第一天看了25页， 第二天看了15页， 还剩下多少页没看? (用两种方法解答)每辆车限乘43人，三（一)班有男生21人，女生18人他们乘坐一辆车座位够吗？如果够还空几个座位？ 6图书馆有故事书54本，第一次借出16本，第二次借出28本，剩下的第三次全部借出。第三次借出多少本?7妈妈买了一些蛋糕，上午小朋友吃了9根，下午来了8个客人，每人吃一根，冰箱里还有21根。妈妈一共买了多少根雪糕?四、 总结评讲，升华目标1今天我们认识的新朋友是什么？说说小括号有什么作用？ 2.你在练习的时候有什么