一年级语文四个太阳教案备课

1、（一）年级语文学科备课活页第 2 单元 第 4 课 共 2 课时 第1课时课题四个太阳设计者于明洋课程标准1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。教材分析 四个太阳这篇课文分为四段结构，这四段结构基本相同，教师可以先指导学习第一段，让学生有一定的自学时间，从而展开想象。因为一年级的学生语言正处于发展阶段，所以一定要熟读课文，了解课文意思，掌握文意，学会生字，提高理解能力，学会提问，引导学生去思考问题，比如：为什么要画一个绿绿的太阳？提问、解答、总结、巩固都不可缺少。学情分析一年级学生认知水平处于启蒙

2、阶段，尚未形成完整的知识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。教学目标认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”等13个生字。会写“太、阳、片、金、秋、因、为”等7个生字。能正确、流利地朗读课文。3.认识本课的生字词，朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。 重点认识本课的生字，掌握识字规律。 难点流利的朗读课文内容，感知作者通过画太阳所表达的心愿。教法

3、讲授法、演示法学法 365小组合作探究法 教具准备多媒体课件、生字卡片课时安排1课时教学流程二次备课课前准备：同学们请准备好你们的课本、铅笔、橡皮、点拨。拿出你们的激情和坐姿，让我们来进入今天的学习，我们的口号是“学好语文，我最棒！”板书课题四个太阳，齐读课题出示学习目标： 认识“太、阳、道、送、忙、尝、香、甜、温、暖、该、颜、因”等13个生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。四、乐学乐享：猜谜引入，激发兴趣。1（课件出示）出示谜语： 一个老公公，面孔红彤彤，晴天早早起，按时来上工。2引入新课：我们都知道天上只有一个太阳。可是有一个小朋友却画了四个不同颜色的太阳，同学们想知道这是为什么吗？那

4、我们就一起来学习第4课四个太阳。五、讲授新课：（一）、初读课文，自学生字。1.认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字。2.朗读课文（1）给课文标好自然段；（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友；（3）把课文读正确、读连贯。（二）检查预习出示生字词（课件出示）ti yn y pin jn hun qi tin yn wi xio do太 阳 一 片 金 黄 秋 天 因 为 小 道sn i mn zhe chn chn xin tin wn nun yn i yn s送 给 忙 着 尝 尝 香 甜 温 暖 应 该 颜 色1.指名领读，正音。注意轻声的读法。“片、金、因、甜、温、暖 颜、因”是前

5、鼻音，“阳、忙、尝、香”是后鼻音。“常、摘”是翘舌音。“送”是平时音，“尝”是翘舌音。2.自由练读。开火车读。3.去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。齐读。（三）再读课文，整体感知。老师提问：1. “我”为什么要画绿绿的太阳？作者想在夏天画绿绿的太阳，是想让人们不再受炎热的折磨，能够舒舒服服，清清爽爽地过夏天。2“我”为什么要画金黄的太阳？作者给秋天画金色的太阳是因为在人们心目中，秋天就是金色的，它象征着成熟，象征着丰收。作者希望农民伯伯能有个好收成，整个秋天都瓜果飘香。3“我”为什么要画红红的太阳？作者为了让冬天不太寒冷，所以画了个红红的太阳。4.春天的太阳是什么样的？为什么？春天万物复苏

6、，花开了，红的，绿的，粉的，黄的，各色都有。草冒芽了，绿绿的，嫩嫩的到处欣欣向荣，到处五彩斑斓。所以春天是彩色的。作者要画出一个彩色的太阳。5.指名分自然段朗读课文，指导读好句子。6.齐读课文。七识记生字，写字指导1.（课件出示）出示生字：“太、阳、片、金、秋、因、为”。（板书：太、阳、片、金、秋、因、为）2.仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？（1）加一加：“大”加一点是“太”。“阝”加“日”是“阳”。“力”加两点是“为”。（2）（课件出示）猜谜语：“一个人他姓王，腰里别着两块糖”就是“金”。“一半绿，一半红，一半喜水，一半怕水”是“秋”。大口是“因”。3.师重

7、点指导“片、秋”。“片”上竖不出头，下面横折是一笔。“秋”字，两部分都要写的细高些 。4.学习偏旁“舌、页、阝”，教师教写偏旁。想想还有哪些字含有这些偏旁。 5.学生在习字册上描红、仿影、临写。教师巡视指导。八当堂检测。 1.师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读，看谁读的又对又快。 2.小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。 3.同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。九、回顾学习目标1.能正确、流利地朗读课文。2.认识本课的生字词，朗读中初步感知作者通过画太阳所表达的心愿。十、课堂小结作业板书四个太阳太、阳、片、金、秋、因、为教学反 思（一）年级语文学科备课活页

8、第 2 单元 第 4 课 共 2 课时 第 2 课时课题四个太阳设计者于明洋课程标准1、掌握正确的读书姿势，写字姿势和握笔方法，养成良好的读书习惯和写字习惯。2、掌握正确的使用学习用品的方法，养成爱惜学习用品的良好习惯。教材分析 四个太阳这篇课文分为四段结构，这四段结构基本相同，教师可以先指导学习第一段，让学生有一定的自学时间，从而展开想象。因为一年级的学生语言正处于发展阶段，所以一定要熟读课文，了解课文意思，掌握文意，学会生字，提高理解能力，学会提问，引导学生去思考问题，比如：为什么要画一个绿绿的太阳？提问、解答、总结、巩固都不可缺少。学情分析一年级学生认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知

9、识结构体系。由于学生所特有的年龄特点，学生有意注意力占主要地位，以形象思维为主。从整体上看一年级学生都比较活跃，大多数学生上课基本上能够跟上教师讲课的思路，教师上课组织课堂纪律并不难，而且学生的学习积极性也很容易调动。但每个班都有个别的学生上课不注意听讲，我行我素。教学目标1. 正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿和问句。(重点) 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。(难点) 重点正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿和问句。 难点读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。教法讲授法、演示法学法 365小组合作探究法 教具准备多媒体课件、生字卡片课时安排1

10、课时教学流程二次备课课前准备：同学们请准备好你们的课本、铅笔、橡皮、点拨。拿出你们的激情和坐姿，让我们来进入今天的学习，我们的口号是“学好语文，我最棒！”板书课题四个太阳，齐读课题出示学习目标： 1. 正确、流利地朗读课文。读好长句子的停顿和问句。(重点) 2. 读懂课文，能从文中找出明显信息，感受“我”的美好心愿。(难点)四、复习导入：1（课件出示）出示生字卡片，复习生字读音。2回忆旧知：课文里的小哥哥给四季画了四个什么样的太阳？3.（课件出示）出示读一读，记一记。高山 果园 田野 碧绿 金黄 火红 清凉 香甜 温暖4.指名读，开火车读，齐读。5齐读课文。五、朗读感悟，理解课文。（一）感悟夏

11、天的太阳1我”为什么要画四个不同颜色的太阳？2过渡：作者把绿绿的太阳送给夏天，让我们一起走进夏天。请喜欢夏天太阳的同学来读读？3指名读第一自然段。（课件出示）思考： 夏天画绿色的太阳，一片清凉的只有高山、田野、街道、校园吗？不是，绿绿的太阳把清凉带到了每一处。绿绿的太阳照着森林，森林一片清凉。绿绿的太阳照着小河，小河一片清凉。4那你能通过读把清凉带给大家吗？（指导朗读）（板书：绿绿）（二）感悟秋天的太阳。1老师范读第2自然段。（课件出示）2你的眼前出现了什么画面？3（课件出示）秋天果园里水果成熟图片。（板书：金黄）4面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？（课件出示落叶图），谁来了？来干吗呀？5指导

12、读，能把你感受到的情景用朗读的方法告诉大家吗？（指名读，自由读，齐读）（三）感悟冬天的太阳1过渡：品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的？你和小作者一想到一块去了。2小朋友们，你们自己能读读冬天的太阳吗？请你们自己读一读吧。3师：红红的太阳挂在天空，温暖着小朋友们冻僵的手和脸，多舒服呀！谁来读一读？（板书：红红）4女同学来读读这段，让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。男同学也来读读吧。（四）感悟春天1你最喜欢哪个季节？为什么？2播放课件：你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？3生1：我觉得春天很美春晓【唐】(孟浩然) 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。生2：咏柳(贺知章)碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。4你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？（各种形式指导朗读）（板书：多彩）六、当堂检测师：小画家为四季画了四个色彩不同的太阳。画个绿太阳，夏天真清凉。画个金太阳，秋天瓜果香。画个红太阳，冬天暖洋洋。画个彩色的太阳，春天真漂亮。2你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？我也来画：我想