电视节目类型分析课程学习指南

1、电视类型分析课程学习指南ysis of TV Genre课程（任课教师）苗棣教师简介：苗棣：中国传媒大学艺术1.教授，博士生导师。长期从事广播电视艺术及电视文化学方面的教学和研究，并注重中西电视艺术、电视文化比较领域的研究。主要著作及译著：电视文化学、电视艺术哲学、脱口秀广播电视谈话的与影响、电视剧、与电视经典栏目、实践，是国内具有电视艺术比较等。多年来一直积极参的电视，曾作为主要策划人参与策划过是第一财经头脑风暴、艺术人生、赢、国际双行线、星夜故事秀中人等大型电视活动；曾等众多栏目，以及感动中国、任“五个一工程奖”、“星光奖”、“飞天奖”、“金鹰奖”等国内电视重大奖项评委。：2.电子邮箱：.

2、cn办公：65779165答疑时间：每周三上午 9:0011:30，8 号楼课程基本信息：专业学位课程课程编码：Sz29504751课程名称：英文名称：授课对象：电视类型分析ysis of TV Genre广播电视艺术学07 方向开课学期：第一学年秋季学期（第 1 学期）2011.92011.10（18 周/周学时 4）待定开上间：间：上课地点： 待定学分/学时： 2/32先修课程：课程简介：本课程以当前电视中的非虚构为主要研究对象，分别对于“信息性”、“电视谈话”、“电视综艺”、“电视”和“节目”等主要类型做出中外对比，并对各类的样式、特点和制作要求进行深入分析，以便让电视策划的同学对这些类

3、型的有较为深入的了解。教学目标：1. 为学生系统介绍不同类型的电视目的样式特点。，使了解中外的发展情况和节2. 对于电视的基本同时使学生对的了解。元素进行分析，让学生对这些元素有较会面的认知；的“现场形态”与“形态”的共性与特性有深入教学方式：1. 本课程以教师讲授与学生参与相结合的方式进行；讲授中穿插相应的视频资料，可使学生产生直观印象。2. 在课堂讲授中以提问的方式组织学生进行结论。 考核方式：1. 课堂发言、出勤，占总评成绩的 30。，并在中产生预期的2. 期末：从教师提供的课后思考题中选取论题或与任课教师协商选题，在课程结束后两周内提交一篇 3000 字左右的学术。要求同时提交的和纸质

4、版以及“课程作业提交单”，占总评成绩的 70。3. 教师在收到后两周内，给学生反馈“课程作业提交单”。4.提交： 在规定时间内直接提交给本课程助教。教学内容及时间安排：第一讲的分类与要素导论：1. 课程简介2.3.4.电视的分类与非虚构6 种基本的元素“现场”与“”思考题：由一个具体的分析其中的基本元素；电视的“现场形态”与“形态”有哪些根本性的差别？参考书目（课程全程参考书，以下不再重复）：苗棣等著：经典电视栏目，广播电视2007.2006.州、编著电视Amanda D. Lotz， TheYork University Press,类型学，浙江大学ev2007.Will Be Revolu

5、tionized, New 第二讲信息性和化信息的兴起1.2.3.4.信息性以题材为主的信息服务？：故事类思考题：信息性和栏目剧与化信息影响？的区别是什么？信息节目的化对我国电视事业第三讲电视谈话1.电视谈话2.3.4.夜间谈话与日间谈话谈话谈话中的叙事的几个基本元素思考题：如何理解在电视谈话中“掌控”与“即兴”的关系？在电视谈话中有哪些叙事第四讲电视综艺1.2.3.4.传统综艺强调狂欢的现代综艺加强叙事的改良综艺才艺秀思考题：如何在综艺目中的作用。中突出叙事元素？狂欢在当代电视综艺节第五讲电视1.2.3.（上）的基本概念的沉浮电视强化叙事，增加看点思考题：电视强化叙事的主要策略是什么？第六讲电视1.2.3.（下）的繁荣与多样化的各种变体的发展趋势思考题：国内哪些可以看作是电视。的变体？中设计的基本第七讲（上）的兴起1.2.3.从哥到幸存者学徒与职业竞赛思考题：竞赛 模式的职业竞赛与普通电视？的异同？“”第八讲（下）才艺非竞赛1.2.3.对当代电视的影响思考题：为什么说是多时代的电视？注： 从 2011 年级起，培养方案中每门专业课程须填写“X课程学习指南”，而且有学院专业指导小组组长（成员） 或学院学术成员，或学院教授成员（由学院确认）的签字，否则，院培养办不