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文档简介

1、 四边形分类教学设计 牡农垦分局机关子弟校 卢莎教学内容：北师大版数学四年级下册第二单元“四边形分类”。32-33页的内容。学习目标：1、知识与技能：通过观察、操作、比较，发现四边形边的特征，会给四边形分类。2、过程与方法：理解并掌握平行四边形、梯形的特征，培养学生观察能力、操作能力的思维能力。3、情感与态度：发展学生的空间观念，激发学生主动参与、自我探索的意识和勇于创新的精神。教学重点：让学生在“做”中学会按边的特征给四边形分类。 教学难点：区别掌握各类四边形的特征。 教学准备：课件、各种图形卡片。学具：三角形，平行四边形，长方形，剪刀等。教学过程：一、复习旧知，引入新知。1、师：同学们，前

2、面我们已经学过了三角形的分类，你还记得是怎样分的吗？同学们说的很完整，在我们身边有许许多多图形，你是否都能将它们一一分类呢？今天我们继续学习图形的分类。同学们请看大屏幕，这些图形它们一样吗？（不一样）但它们都有一个共同的特点，你发现了吗？（他们都是四边形）今天这节课我们就一起来学习四边形的分类（板书：四边形分类）二、分类探究。活动一：分一分（15分钟）1、观察课件出示图片，师：请大家仔细观察这8个四边形，它们有那些共同特点？（学生观察总结都是四个角，四条边）2、分类师：你能试着把它们分分类吗？请同学们小组合作，拿出你手中学具动手分一分。 3、学生分组进行分类、探究，教师巡视各组情况，重点指导学

3、生说说分类的依据是什么？4、反馈 哪个组先来说一说你们共有几种不同的分法，（生3种）5、三种分别是怎么分的。学生说出分类方法。 （只要学生的理由充分，就应及时予以肯定和鼓励。） 6、教师出示课件：智慧老人也给这些图形进行了分类，我们看看他是怎么分的，出示第一类：图、图、图问你们和他分的一样吗？生回答：一样。根据学生的发言，教师提问：为什么这样分？你的理由是什么？（生回答，教师和学生握手并给予鼓励）7、教师粘贴平行四边形图并板书：有两组对边分别平行。课件出示平行四边形概念。8、课件出示第二类：图、图、图问和他分的一样吗？说说这样分的依据是什么？学生回答，教师粘贴梯形图并板书：只有一组对边平行。课

4、件出示梯形概念。9、课件出示第三类：图、图，教师粘贴梯图并板书，这类四边形我们把它叫做任意四边行。10、教师归纳小结。（我们把这些四边形分了三类，分别是平行四边形、梯形和任意四边形）活动二：议一议（5分钟）课件出示平行四边形、长方形和正方形。分别讨论各图形的特点，然后演示活动角。 师：通过我们的观察、探讨，你知道了什么？ 教师引导学生得出结论：因为长方形和正方形不仅两组对边平行，而且四个角都是直角，所以长方形和正方形是特殊的平行四边形。教师板书：长方形和正方形是特殊的平行四边形。活动三：填一填、判一判（8分钟）1、填一填 课件出示“填一填”，同桌交流想法，个别汇报。2、判一判 课件出示“判一判”让学生判断对错，错的改正。三、巩固新知（8分钟） 剪一剪，课件出要求，让学生动手剪一剪。并说出有几种不同的

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