化工综合实验课程教学大纲

1、化工综合实验课程教学大纲（Integrated Chemical Engineering Experiment）一、课程概况课程代码：2501816学 分：1学 时：1周先修课程：有机化学，有机化学实验，无机化学，无机化学实验，物理化学，物理化学实验，分析化学，分析化学实验，仪器分析与实验，计算机在化学化工中的应用等适用专业：化学工程与工艺教 材：叶明德主编，综合化学实验，浙江大学出版社，2011年12月课程归口：化工与材料学院课程团队：许鹏、孙潇楠、刘天宇、陈建欣、张金涛等课程性质与任务：本课程是化学工程与工艺专业的一门集中实践性环节，使学生在学习了大部分基础课、专业基础课和专业课程后，综合

2、运用各化学学科理论知识和实践技能，来解决实际化学问题的能力而设计的。通过本课程的实践进一步对本专业的现状和发展情况有一个更加感性的认识，为学生在最后一学期的毕业设计及毕业后的就业打下良好的基础。本课程的任务是结合常规分析及仪器测量等手段，设立基础性、应用性和研究性三个层次的综合化学实验，培养学生综合解决实际问题的能力。使得学生能从实际的化学研究，产品开发等方面培养解决综合性问题和实际问题的能力，更快地掌握科学研究和生产实践的思想方法和基本技能，拟定课题的具体任务和目标（或指标），并完成具体作品的设计和实践，最后根据实践过程内容，撰写相应的设计报告。二、课程目标及对毕业要求分解指标点的支撑序号课

3、程目标支撑毕业要求指标点毕业要求1目标1：通过参加综合性实践，使学生能够运用所学的基础理论与专业知识解决实际化学问题，从而提高学生独立思考和独立工作的能力，为科研工作和生产提供有参考价值的技术资料指标点2-3：能够正确表达一个化学工程问题的解决方案。毕业要求2：问题分析：能够应用数学、自然科学和工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析化学工程与工艺领域复杂工程问题，以获得有效结论。2目标2：本课程每个实验基本上都包含了两个或两个以上二级学科的内容，使得学生能从实际的化学研究，产品开发等方面培养解决综合性问题和实际问题的能力，能够对实验结果进行分析和讨论，并且能够学会解释所得数据之间的

4、关联与数据的合理性。指标点4-3：能够对实验结果进行分析解释，并与理论模型进行比较。毕业要求4：研究：能够基于科学原理并采用科学方法对化学工程与工艺领域复杂工程问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据，并通过信息综合得到合理有效的结论。3目标3：通过参加综合性实践课程，锻炼学生独立实验操作能力及善于合作的团队精神。综合性实验需要一定的合作，才能够完成相应课题，培养学生的团队意识并且能够找准自身在团队中的职责与角色。指标点9-2：能够胜任团队成员的角色和责任，能独立完成团队分配的任务毕业要求9：个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。4目标4：通过综合性实践，

5、促进学生提高自学能力和利用信息化技术能力，提升其专业综合素质，能够独立完成相应的设计文稿、实验报告等，能够与国内外业界同行及社会公众进行有效沟通和交流。指标点10-1：能够熟练运用化工专业术语就化工问题与业内同行和社会公众进行有效交流与沟通毕业要求10：沟通：能够就化学工程与工艺领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令。并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。三、课程内容及要求（一）综合实验内容（1）食品中钙、镁、铁含量测定（2）一种铅（II）配合物的原位合成及结构表征（3）苯乙炔的制备及Sonogashira

6、偶联反应（4）芳基硼酸的制备及Suzuki偶联反应（5）恒温槽的装配和性能测试（6）热电偶温度计的制备与标定（7）难溶盐的溶解度和溶度积常数的测定（8）氧化铝的形貌控制及其表征（9）纳米级羧甲基淀粉钠的制备（10）-紫罗兰酮香料的合成及表征（11）金属的电化腐蚀及其防护（12）活性炭吸附在水处理研究中的应用（13）垃圾焚烧飞灰的重金属浸出毒性实验（14）茶叶中微量元素的测定与评价（15）水热法制备W掺杂TiO2光催化剂及其光催化性能研究（二）综合实验要求（1）本课程安排在第六学期的后半程开课，主要通过抽签方式决定所需要的完成的课题，集中在1周时间内完成。（2）实验时，学生应熟知实验室安全管理规

7、定、自觉遵守实验室各项管理制度，熟悉所用仪器设备的使用方法、操作规程，在规定的时间内完成实验任务，不得从事与选实验项目（研究课题）无关的任何事项。实验期间，学生应将每次所做实验的步骤、现象、测试数据等原始情况详细记录在专门的实验记录本上，以供指导教师检查；并自觉遵守考勤纪律，每天登记考勤，不得拖延和旷课。（3）任课教师应组织学生学习实验室各项管理规章制度，尤其是要向学生强调实验安全事项，并通过示范、讲解等方式教会学生熟练掌握实验仪器设备的使用方法和注意事项。实验期间，任课教师应清点学生人数、登记学生考勤，检查仪器设备情况，维持实验现场秩序，辅导学生开展实验和数据分析，检查学生当天实验开展情况并

8、对学生实验记录签字确认，做好实验教学记录，掌握学生实验进度，督促学生及时完成实验任务，确保学生实验任务完成质量。（三）教学内容与课程目标的对应关系及学时分配本设计时间为1周，安排在第六学期，教学内容与课程目标的对应关系及学时分配如表所示。序号教学内容预期学习成果教学学时教学形式支撑课程目标1通过抽签方式下达课题任务，收集资料，消化课题要求能围绕课题项目，了解其应用现状与发展趋势，收集有关技术资并加以研究和消化。1天讲授/案例/讨论/演示目标1、2、3、4、2方案论证、比较，规划方案通过查阅资料求证、比较实验方案，确定合理的实验方案，确定所需实验仪器与药品，准备实验1天讲授/讨论/演示目标1、2

9、、3、43实验方案的实施掌握有关硬件、软件开发工具的使用。掌握有关绘图工具的使用，并设计相应的图纸。3天讨论目标2、34撰写设计报告完成课程设计报告的编写，并分析实验数据。1天讨论目标1、2、3、45制作PPT、提交设计报告、作品演示和答辩能完成PPT的设计和制作；进行课程设计的答辩汇报。1天讲授/演示/答辩目标4四、课程实施（一）教学方法与教学手段1.结合近年来学生的开放实验项目，大学生课外科技创新项目与教师的科学研究项目等工作，将最新的研究成果整合成相应的实验内容，提高课题的科学意义。2.学生通过抽签的方式，获得相应的开放性研究课题，随后通过方案的设计、方案的论证，确定合理的实验路线，最终

10、通过实验获得所需的实验数据，并对实验数据进行合理地解释与分析。3.综合实验强调实践、动手能力，注重实验的质量、效果。答辩注重PPT质量和现场解决问题能力评价。报告更注重具体设计、调试等细节方面内容的描述，体现报告的深度和广度。（二）课程实施与保障主要教学环节质量要求准备阶段1.实践选题根据学校要求及专业人才培养方案，制定合理可行的综合性实验项目，并在综合实验开始前通过抽签的方式，将课题发放给学生。2.指导老师指导教师由工程经验丰富、对动手能力强的讲师及以上职称的教师担任，具备扎实的理论基础知识和丰富的实践经验；指导教师在设计任务前熟悉大纲。3.实践教材根据教学大纲要求和教学时采用的教材，撰写有

11、针对性的指导书。4.组织管理进行安全教育，建立有效交流手段，明确具体设计任务和要求。实施阶段1.计划执行严格教学大纲的要求，及时开展设计进程。 2.实践指导按要求对每个学生予以指导，及时解决有实验过程中遇到的问题。3.学生管理严格进行考勤和平时考核；对迟到、早退和无故缺勤等违纪情况及时处理。4.教学检查学院有计划地开展督导检查，并及时反馈检查情况。总结考核1.实践报告结束后，及时按要求提交设计报告。2.实践考核根据考核标准及评价要求，对每位学生设计情况进行考核、合理评价，并按照学校有关规定登记成绩。3.总结归档及时总结交流经验与体会，按要求做好材料归档。（三）“课程思政”元素及融入方式教师以“

12、立德树人”为己任，通过课题实验实施、企业走访实习、工程教育培训等方式将理想信念教育、社会主义核心价值观教育、中华优秀传统文化教育、职业素养教育以及生态文明教育等思政元素融入到此实验教学的全过程。根据教学大纲和专业标准将本实践教学环节的目标进行总结，再将思政元素所对应的典型案例进行系统分析，利用结构化思维手段，将“课程思政”元素与课程教学目标相对应，建立两者结构化立体逻辑关系，让学生在学习专业知识和理解思想政治理论之间形成协同效应，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响，培养学生“爱国、爱校、爱专业”的“三爱”情怀，积极引导学生树立正确的国家观、民族观、历史观、文化观和专业观。思政元素课程

13、目标目标1目标2目标3目标4理想信念教育社会主义核心价值观教育中华优秀传统文化教育职业素养教育生态文明教育五、课程考核（一）设计的考核是本课程的重要组成部分，将过程性评价、实验结果和报告等终结者评价相结合。考核方式包括平时成绩考核、设计报告考核、实践成绩考核等。（二）课程考核方式包括平时（包括：出勤和过程表现）、作品（包括：课题难易、实验结果效果）、报告质量、答辩情况等。课程成绩按五级分：优秀、良好、中等、及格、不及格，综合得分90分评定为优秀，综合得分8089分评定为良好，综合得分7079分评定为中等，综合得分6069评定为及格，综合得分60分评定为不及格。（三）课程总评成绩的具体内容和比例

14、如下表所示：考核环节成绩比例考核内容与评价细则课程目标目标1目标2目标3目标4平时表现20%重点考核：学生的学习态度、独立工作能力、查阅资料能力、团队分工与协作能力及设计过程中的创新意识或独特见解。1055实验报告40%重点考核：实验报告的准确性和完成整性，尤其是实验方案的合理性。整个实验设计的结构、内容与完成质量，运用所学知识独立分析、处理，解决实际问题的能力，设计的整体水平与实际意义。102010实验结果20%重点考核：通过实验的设计是否完成整个实验过程，是否获的相应的实验产物或者相关模型；实验结果的测试，并通过相应数据进行实验结果的分析。10%10%答 辩20%重点考核：学生对设计思想的口头表达能力、进行有效陈述发言的能力以及回答问题的正确性。20%合 计100%20%35%5%40%课程目标达成度计算方法如下：六、有关