充分利用多种渠道培养学生语文素养

1、PAGE PAGE 4“少教多学”参评教研成果充分利用多种渠道 培养学生语文素养碧江区教育局 张光兰著名语言学家吕叔湘先生说：“语文是学习一切学科、一切文化的重要工具。”语文课程标准中也指出：“语文课程致力于培养学生的语言文字运用能力，提升学生的综合素养，为学好其他课程打下基础；为学生形成正确的世界观、人生观、价值观，形成良好个性和健全人格打下基础；为学生的全面发展和终身发展打下基础。语文课程的多重功能和奠基作用，决定了它在九年义务教育中的重要作用。”性质决定地位。语文在人的发展过程中承担的重要责任，决定了语文课程在学校教育，尤其是在九年义务教育中的地位。语文课程是基础性课程，学生的语文素养是

2、学好其他课程的基础。学生通过学习语文，能够理解和运用祖国语文，才能顺利地学习其他课程。所以我们语文教师必须帮助学生打好这个基础，训练学生掌握好语文这一工具，使每一名学生都具备语文基本能力。要达到这一要求，我们语文教师不光要注重语文基础知识的传授和语文基本能力的训练，还要加大语言文字训练的力度，多给学生创造机会，让他们参与听、说、读、写的实践，在实践中得到锻炼和提高。为此，在认真做好语文课堂教学的同时，我特别重视开展语文课外活动，以激发学生学习语文的浓厚兴趣，养成学习语文的习惯，扩展学生视野，发展学生的语言，培养和提高学生的语文素养。开展语文课外活动，要充分利用多种渠道，采用各种方式，要与生活紧

3、密结合。如：阅读课外书、举行各种语文竞赛、手抄报展览、朗诵演讲、辩论会、写信写日记、社会调查、看电视听广播等等。进入高年级，我给学生布置了一项特殊的语文作业。我认为，这项特殊作业，非常有利于培养和提高学生的语文素养。“特殊的语文作业”，就是每天记录中央电视台新闻联播节目中的五条新闻提要。开始时，学生一看到电视屏幕上出现的字幕，就马上动笔写下第一个词或前几个字，可抬起头再往下看时，字幕消失了，后面是什么内容，不知道，一连几条新闻都是这样。结果第一天没有记下一条完整的新闻。针对这一情况，我首先鼓励学生不要泄气，一定要坚持下去 ，然后就指导学生该怎样记：当字幕出现时，不要着急动笔去写，要先把字幕迅速

4、看一遍，边看边小声读，记在脑子里，然后再记录到本子上；看的时候要注意听。学生按照我指导的方法，果然比较顺利地记下了简短的新闻提要。这一点成功，激起了学生的兴趣，每天七点钟学生都准时坐在电视机前，完成这项特殊的语文作业。我还利用晨会让学生朗读自己记录的新闻，这样不仅同学之间能互相监督，而且激发了他们的竞争兴趣。一天又一天，学生们的记录速度在不断提高，连那些较长的新闻也顺利记录下来，在没有当初的紧张感了。有些学生不光完成了老师规定的任务，还把全部新闻记下来，有的把贵州新闻也记下来了。学生从这项特殊作业中亲身体验到了它的好处：记下国内外大事，学到各类知识。新闻联播主要播报国内外当天发生的大事、国家领

5、导人的出访活动、接见外宾、视察祖国各地，祖国建设的发展变化，尖端技术的新成就，社会的新风尚，国家政策法规，国际形势等。学生在记录新闻的同时，不仅复习了已学的生字、词语，还认识了许多新词；不仅熟悉了全国各省的名称和各大城市、许多国家的情况，更了解了祖国的山川、物产、发展变化，也及时了解了现代科学技术的新成就，学到了书本上学不到的知识。看到英雄模范人物，上了一堂最好的思想教育课。新闻联播中，经常播放祖国建设各条战线上的英雄模范人物的事迹，展示精神文明建设的典范。学生看着英雄人物的一举一动，听着他们感人的事迹，真是上了一堂最好的思想教育课。这个思想教育的教材是实实在在的，活生生的，使学生看得见、听得

6、着的。可以说，每一天的新闻联播，就是最好的思想教育的教材。能充分运用各种器官，使学生的语文能力得到锻炼。学生在记录新闻的过程中，要用眼睛去看，用耳朵去听，用脑子去记，动手去写，又要轻声读，充分运用人体中的眼、耳、口、手、脑等器官，而且都要迅速敏捷。记录的过程，各个器官都处于高度集中状态，不能有一点儿分散。长期坚持这样的训练，可以不断提高学生的听力、眼力、记忆力和快速记录能力，为他们将来走上社会奠定良好的基础。另外，新闻报道中的语言最为规范、准确、精炼，播音员的普通话是最标准的，这些都是学生学习语文的最好教师。为学生今后进入中学学习思想政治课打下基础。经过一段时间的训练，学生们深深地喜欢上这项特殊作业。有的学生说，一天不记，好像少了什么似的。我认为这样的语文作业，是培养学生各种