苏科版物理第九年级十一章第三节《功》教学设计

1、苏科版第十一章第三节功教 学 设 计【教学目标】 1、理解做功的两个必要因素。 2、掌握功的公式和单位,并会用功的公式进行简单的计算。3、培养学生的观察能力，初步分析问题和解决问题的能力。4、有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识，培养学生的综合学习能力，激发学生的求知欲。【教学重难点】重点：运用功的公式进行计算。难点：判断物体是否做功。【教法与学法】讲授法 讨论法 归纳法【教学准备】滑轮、砝码、细绳、小车、木块、图钉、弹簧秤、木槽、铁球。【教学过程】一、创设情境、导入新课（回忆这本书的力学部分，主要是研究力和运动的规律性知识，本章主要讨论力和运动的一个重要概念。）大家对功这个词并不陌生，

2、如功课，功劳、立功、大功告成、事半功倍、用功学习等等。这些词中有的功具有“成效”（板书在黑板右侧）的意思，力学里所说的“功”就吸收了“成效”的意思，当然在力学中还有它严格的含义。 二、探究释疑,交流合作（一）功的概念以下我们要通过物理小实验，借此来理解物理学中的“功”，为此我们演示实验并归纳得出功的两个必要因素。演示：教师用不同颜色的粉笔在黑板上标出箭头及F、s。指出：F这个力作用在物体上，而且在这个F力的作用下，有了通过一段距离S的成效，那么，力和运动具有这种关系的，物理学里就说这个拉力做了功。任何一种机械在工作时，都必须对工作对象施以力的作用，还必须使工作对象沿着力的方向移动一段距离。如果

3、对物体用了力，并使物体沿力的方向移动了一段距离，我们就说这个力对物体做了机械功。就像物体在F的作用下，沿着力的方向向上移动了距离s。我们就说力F对物体做了功。现在想一想，功的两个必要因素是什么？你知道了吗？你们说的真好，力和沿力的方向通过的距离就是机械功不可缺少的两个因素。这两个因素是严格的，缺一不可。还记得力和距离的单位各是什么吗？你能推断出功的单位吗？单位：力的单位是N，距离的单位是m，公的单位就是Nm，叫做焦耳，简称焦（J）。1J=1Nm力学里的功包括两个必要的因素:一是作用在物体上的力,二是物体在力的方向上通过的距离.着重指出:“两个”必要因素的含义是缺一不可。接下来看老师这里的几个例

4、子是否有做功的情况存在？（1）当你端着一盆水不动时，你累吗？你做功了吗？为什么？ （2）用脚踢出足球，球在地面上滚动，滚动过程中，人对球做功了吗？（3）人推着木箱前进时，箱子的重力和支持力做功了吗？为什么？引导学生根据以上事例分析、总结在什么情况下不做功？通过以上的学习，知道了做功不能离开两个必要因素，缺一不可，又知道有三种情况下不做功。最后练习巩固本部分所学内容。（二）、功的计算（1）通过学习我们知道了做功的两个必要因素，即力与距离，功的大小与力与距离有关,功的大小如何计算。用投影出示活动2，然后提出问题：在拉力F作用下,通过的距离为S；在拉力不变的情况下,通过的距离为3S；请同学比较这两次

5、做功的大小。通过相同的距离S，一次拉力为F，一次为3F，比较这两次做功的大小。通过分析比较，让同学们懂得用力越大，在力的方向上通过的距离越多，做功越多。功的大小与作用在物体上的力成正比，跟物体在力的方向上通过的距离成正比。 功等于力与物体在力的方向上通过的距离的乘积。用W表示功，F表示力，s表示物体在力的方向上通过的距离，则功的公式可写成：W=Fs功的单位：在国际单位制中，力的单位是牛顿(N)，距离的单位是米(m)，功的单位是牛顿米，它还有一个专用的单位名称叫焦耳,简称焦(J)。 1焦=1牛顿米。 强调:在运用公式进行计算时，要注意单位的统一，距离的单位一定要用米。其次要让学生知道，做功的的多

6、少只与作用在物体上的力和物体在力的方向上通过的距离有关，与物体是否做匀速直线运动无关。）（2）讲解例题如何计算出水平推力对箱子所做的功。已知：F50N、S 10m、G100N。求：W解：在水平方向上，推力F根推动箱子移动了 10m的距离。跟据 50N 10m500J。在重力的方向上，箱子并没有移动，所以重力并没有做功。答：水平推力对箱子所做的功为500J。讨论：根据上题如何改变条件，利用功的计算公式可以与物重G有关，而与水平推力F无关。提示：在重力的方向上移动，而在水平方向没有移动。三、反思交流，总结得失1、谈谈本节课的有哪些收获； 2、你还有哪些困惑和疑问？ 四、学以致用，作业布置五、板书设计第一节 功一、功1、功的两个必要的因素：一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上通