基于学科核心素养下的中学英语教学方式变革研究优秀科研论文报告论文6

1、基于学科核心素养下的中学英语教学方式变革研究优秀科研论文报告 摘 要：改善基础教育质量，建立良好的基础教育体系，已经成为中国教育的战略性目标。随着基础教育课程改革的持续深入，中学英语教学是发展学生核心素养、提高学生英语技能的关键。然而目前初中英语学科仍然存在着“教”与“学”棘手问题。针对此提出英语教学改进相关建议，以期改善英语学科的课堂教学。 关键词：中学英语;核心素养;英语教学改进 一、核心素养与英语教学 1.核心素养的基本内容 以中国学生发展核心素养为依据，核心素养的发展以三大原则为根基，即时代性原则、科学性原则、民族性原则，以培育“全面发展的人”为核心思想，主要包括三方面：自主发展、文化

2、基础、社会参与。具体素养六大表现：第一，健康生活;第二，人文底蕴;第三，责任担当;第四，科学精神;第五，实践创新;第六，学会学习。核心素养不仅强调知识和技能，还强调具备获取知识的各种能力。 2.核心素养与英语教学 就英语学科而言，新课标中明确了四大素养要着重发展，第一，思维品质，第二，语言能力，第三，学习能力，第四，文化意识。在英语学习过程中主动进行路径开拓、策略调整与效率 的改进，以提高学生的学习能力。一方面能够促使学生形成良好的学习与自我管理习惯，另一方面能够促进学习效率的提高。它们之间主要是协调和相互渗透，共同努力实现英语课程的共同目标。 二、研究的目的与意义 （一）研究目的 对初中生英

3、语学科核心素养发展状况和初中英语教学存在的问题进行调查研究，着实改善初中英语教学的“应试色彩”，培养初中生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力，促进初中生在英语学科学习过程中的全面发展。 （二）研究意义 本研究从初中生英语学科核心素养出发，立足英语教学实际，将教育教学理论与实践相结合，分析了初中英语学科核心素养的内容和功能，为英语学科核心素养培养研究及改进提供有效思路。 三、研究方法 （一）文献法 作者通过知网、万方数据库和图书馆进行相关资料搜索，对近年来在国内外就英语核心素养的理论进行研究，梳理和理解相关研究中使用方法和措施。 （二）问卷法 本研究围绕着初中英语课堂教学等方面的维度进行编

4、制问卷，形成了“关于初中生英语学科核心素养现状调查试卷（学生卷）”以及“关于初中英语教学现状的调查问卷（教师卷）”。 （三）访谈法 本文在问卷的基础上，设定相关问题，通过与教师交谈，更具体研究核心素养理念下的中学英语教育改革。 四、基于核心素养下的中学英语教育现状调查 教育理念是主导教育活动的理想信念。它不仅导向着教育活动的方向，而且决定着人才培养目标的实现、教育内容的选择、教育方式的运用、教育评价的实施等。因此，英语教学的基础教育取决于教师在教学设计中确定和使用基本概念。这要求教师在备课时要详细阐释教学标准，挖掘课程材料，结合教学资源，并强调英语的核心素养。 很多老师在备课过程中会深入研究教

5、材和课程标准对英语核心素养的要求，但是能够始终认真理解自己教学要求的不超过一半。此外，只有十分之一的教师能够根据教学改革的指导方针来设计和应用核心素养。这显示着教师之间对课程标准和教材的研究过于浅化，对英语核心素养的标准不重视，教学指导思想移位于核心素养要求，致使教学理念偏差。 五、教学改革存在的问题及原因分析 1.核心素養的指导思想移位 教师对以英语核心素养为教学指导思想不够重视。对网络教学设计及经验型教师的教学盲目进行模仿，教学指导思想移位，课堂教学内容和教学方式脱离英语核心素养目标的学生实际要求。 2.课堂内容没有涉及核心素养的核心 许多教师将教学内容与教材内容混为一谈，英语教师主要将英

6、语教材作为教学内容来教学，自认为教学内容的核心就是英语教材。部分教师认为英语教材需要增加培养学生的思维逻辑性、批判性、创造性、文化意识和跨文化交际能力的内容。 六、英语核心素养培养的教学改进策略 1、更新英语教学理念 初中英语教学水平是否得到有效改善？这就要求教师要把教学理念的改变放在首位。教师要有前沿意识，要不断对新的科学理论知识学习，更新英语教学理念，认识英语教育教学的责任和使命，在英语课程设计构思中，坚持以学生为中心的教育理念。 2.践行英语核心素养目标 改善英语教学必然需要教师从三维教学目标转向英语学科核心素养目标，设计指向英语核心素养的教学目标，英语学科核心素养为基础的英语教学目标框架，使教学目标更符合学科性和操作性，同时加强英语教学目标的科学和规范，以确保教学目标是具体的和可检测的。 3.丰富英语教学内容 英语教学内容的主要来源有英语教材文本、教师个人经验以及课外拓展的教学资源。从教师们目前处理教学内容的方式来看，英语教师对英语教材依赖性较大，对其他资源利用较少，因此，需要提高教师处理教材的能力，教师要充分利用网络信息拓宽课外资源，以丰富教学内容。首先做到“教学化”处理初中英语教材内容，然后创造性面向英语学科核心素养培养制定内容，最后多渠道拓展初中英语教学教学资源。 七、结语 总而言之，教育为国之大计。基于学科核心