“双减”背景下幼小教学如何进行衔接

1、“双减背景下幼小教学如何进行连接【背景】过重的课业负担严峻损害青少年的身心健康，危害民族将来。只有通过减轻课业负担，才能保证学生生动活泼的个性、健康欢乐成长。今年7月国家为了切实提升学校育人水平，持续规范校外培训，有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，印发了关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见（简称“双减”）。从这开始，“双减成了街头巷尾谈论的主要话题，更变成了教师的工作指针。每位教师肩负起“双减提质”的研究任务。幼儿宝宝结束了幼儿园生活，升入小学，成为名小学生。能否很快完成由幼儿到小学生的转变，能否很快适应小学生活，幼小连接则是关键所在。那么在语文教学领域

2、要怎么做好幼小协同，科学连接呢？在幼小连接阶段课程的实施上，教师要敏感地把科学教育融于幼儿一日生活中，并与其他领域的教育有机结合。也就是说，教师要有随机教育的意识，能随时随地激发幼儿的科学兴趣，并保护幼儿的古怪心。一、幼小教学连接的现状现阶段，我们应当对幼小教学连接，对幼儿今后学习与进展的重要性具有清楚的认识，越来越多的幼小教师也开始对如何推动幼小教学连接这一工作开始进行研究，而且，他们已经意识到幼小连接涉及多个方面的变化，如学习环境、教学方法与行为规范等，对幼儿适应性有肯定的阻碍作用，因此，幼儿园与小学都将幼小教学连接问题视作重点内容。二、幼小教学连接的对策1、课堂教学的内容安排和呈现要多样

3、化，尽力激发学生的学习兴趣。一年级学生刚刚入学就要面对枯燥的生字和数字加减等，那种单调的反复呈现、机械背诵缺乏新异性、刺激性，很难吸引学生的留意力，因此要留意激发学生学习兴趣，调动学生学习的乐观性。让学生享受学习，而不是排斥学习。2、教会学生学会倾听与观察，引导学生形成良好的听讲习惯。课堂上我们常常强调同学们用“耳朵认真听、眼睛认真看”就是培育学生有意识的倾听和观察。利用学生喜爱听故事、做嬉戏的特点，因地制宜进行一些“有回答任务”的听故事活动，要求学生认真听和回答老师故事中好玩的问题，学生渐渐把留意力集中在听讲的内容上来。这样，学生会很快形成较强的有意留意，为以后的学习打下坚实的学习基础。3、

4、培育学生认真完成作业的习惯作业是课堂的教学的升华。作业可以检查学生的学习效果，巩固课堂上学到的知识，加深对课本学问的理解。要求学生做到“今日事今日毕”,独立的依据老师的要求完成当天的全部作业。这样做既能巩固当天所学的内容，又可防止养成拖拉作业的坏毛病。4、多利用激励性评价，引领学生享受学习的欢乐。课堂上老师一个满意的微笑、观赏的摩挲会让参与的同学满意和自信。作业本上的一颗小小五角星会让全部同学憧憬那种成功的感觉。让刚刚入学的学生在老师的夸奖鼓舞中渐渐喜爱小学里紧急有序的学习生活。对于自制力差的学生要向“沙里淘金那样去发觉他的优点，使每个学生在原有的基础上都有进步。一年级是小学阶段学生良好学习习惯形成的关键时期，是对学校生活适应的有利时期，假如教师能把握住这个关键时期，进行细致的教育对于学生来说将影响他一生的和谐进展，学校教育管理也会拥有一个良好的开端。总之，幼小教学连接设计具有多向连接、全面适应的特征，这就决定了幼小教师需要在幼小教学连接上投人更多的