部编版三年级语文上册完整版课件（含课后题答案解析）24司马光

1、24.司马光部编小学语文三年级上册 司马光，字君实，号迂叟，北宋政治家、史学家、文学家。为人温良谦恭、刚正不阿；做事用功，刻苦勤奋。资料简介 今天,我们要学习一篇与平时不一样的课文,叫文言文。文言文是中国古代的书面语言,学好文言文,可以提升我们的语文素养。课文导入 司 跌 皆 弃 持sdiqjich我会认儿歌识字识字：皆不“比”不知道，一比明“白”了。皆大欢喜识字方法司庭登跌众弃持我会写我会写字源识字司s组词：司机 司长第二笔的横不能丢易写错组词：庭院 门庭不要写成“延”庭易写错tng跌di组词：跌倒 跌跤不要写成“夫”易写错组词：观众 群众第四笔是点不是撇众易写错zhng皆：全，都。持：拿着

2、，握住。迸：涌出。词语理解词语理解词语理解词语理解 司马光小时候,与一群小孩子在院子里玩耍。一个孩子爬到瓮上去玩,失足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了,只有司马光没有慌。他拿着石头砸破瓮,水涌了出来,孩子得救了。整体感知 司马光 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中，众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。课文讲解 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 司马光和一群小孩子在庭院里面玩，一个小孩站在大缸上面，失足跌落缸中被水淹没， 清楚的交代了事情的起因品析 众皆弃去，光持石击瓮破之，水迸，儿得活。 其他的小孩子都跑掉了，只有司马光拿石头砸开了缸，水从而流出，小孩子得以活命。品析 此处把其他小孩

3、的行为和司马光的行为进行对比,突出了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。想一想：从“群儿戏于庭”一句你知道了什么？ 知道了故事发生的地点是在院子里,人物是一群小孩子,这群孩子在玩耍。 思考：你读懂“一儿登瓮,足跌没水中”一句的意思了吗? 一个小孩爬上瓮,不小心跌了进去。这是故事的起因。 说一说：在这危急的关头,其他孩子是怎么做的?司马光是怎么做的?用原文的话回答。 众皆弃去,光持石击瓮破之 思考：你认为司马光是一个什么样的人? 司马光是一个遇事沉着冷静、机智勇敢、善良友爱的人。 古代机智少年小故事 诸葛恪得驴 诸葛恪，字元逊。诸葛亮兄瑾之长子也。恪父瑾面长似驴日,孙权大会群臣,使人牵一驴入,以

4、纸题其面曰:诸葛子瑜。恪跪曰:“乞请笔益两字。”因听与笔。恪续其下曰:“之驴。”举座欢笑。权乃以驴赐恪。知识拓展起因 群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中 司马光沉着冷静 机智勇敢经过 众皆弃去，光持石击瓮破之 结果 水迸，儿得活课文结构 本文写了司马光破瓮救友的故事,赞颂了司马光遇事沉着冷静、机智勇敢的品质。课文主题 1.跟着老师朗读课文,注意词句间的停顿。背诵课文。跟着老师朗读课文,注意词句间的停顿 本文是一篇文言文,朗读时,要注意词句间的停顿,读出不同的语气,如,“群儿戏于庭”要读出欢快的语气;“一儿登瓮,足跌没水中”要读出着急的语气;“光持石击瓮破之”要读出沉着、敬佩的语气;“水迸,儿得活

5、”要读出高兴的语气。 课后习题解析 背诵课文 本文是一篇只有30个字的短小文言文,与以前学过的记叙文不同,在背诵时首先要按照文言文的节奏读熟,其次要理解课文的意思,最后按照事情发展的顺序(起因、经过、结果)来背诵,这样就会轻松地背下来了。2.借助注释,用自己的话讲一讲这个故事。 司马光小时候,与一群小孩子在院子里玩耍。一个孩子爬到瓮上去玩,失足掉进瓮中被水淹没了。其他的小孩子都吓跑了,只有司马光没有慌。他拿着石头砸破瓮,水涌了出来,孩子得救了。 3.这篇课文的语言和其他课文有什么不同?和同学交流。 这篇课文是文言文,而我们以前学过的课文多数是现代文。文言文是用古代的语法写的,现代文是用现代的语法写的。它们之间有一些区别:第一,文言文语言精炼、简短,而现代文刚好相反,文章篇幅较长。第二,文言文的概括力强,短短几个字就能表达作者的感受。第三,文言文的一些语句表达顺