2022年三年级语文上册教案

1、第五单元17 孔子拜师 10 周 2 节第一课时学习目标 熟悉“ 兼、仆” 等 7 个生字；会写“ 闻、尘” 等 12 个生字；能正确读写“ 远近闻名、相距、学问” 等 14 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文；懂得为学要勤奋、虚心,永不满意,为人要真诚、无私、敬重师长；教学重难点： 懂得为学要勤奋、虚心,永不满意 教学过程：一、情境导入 谈话：同学们, 在两千多年前的春秋时代, 我国有一位宏大的思想家和训练 家,叫孔子（板书：孔子）让我们随着这段录像一起走近孔子；二、初读感知 1、同学自由朗读课文；检查词语把握情形；授指名朗读这些词语： 日夜兼程风尘仆仆纳闷风餐露宿毫无保留传佩服；（留意读

2、准加点字的字音） ；2、检查课文朗读情形；感知课文大意；说说课文讲了些什么；三、 研读感悟、总结 读一读你画的语句,把自己的感受说给同座听；班级沟通读书感受；其次课时 10 周 3 节学习目标能正确读写“ 远近闻名、相距、学问” 等 14 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文；明白孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品德；懂得为学要勤奋、虚心,永不满意,为人要真诚、无私、敬重师长；教学重难点：明白孔子拜师求学的经过,感受孔子、老子的品德；教学过程：一、复习引入 认读、书写生字；同桌沟通记忆这些生字的方法； 留意“ 丘” 与“ 兵” 的区分,“ 尘” 上面“ 小”字的写法；然后练习写生字；上节课

3、,我们初读了课文,孔子、老子给你留下了什么印象？引入：大家能通过朗读把你的感受读出来吗？二、朗读感悟 生自由练读；生读自己感受深刻的语句 （提示同学读好写孔子和老子交往时的态度的词 语以及礼貌用语）；师引读；三、演读感悟 分小组演一演；举荐小组演一演,进一步加深对孔子、老子的印象；誊写词语表中的词语 先谈论一下哪些字写的时候要特殊留意；写完后适当展现、指导；读书汇报同学结合搜集的资料,班内召开“ 我心中的孔子” 和“ 我心中的老子” 读书 汇报会,从多方面介绍孔子和老子（勉励同学引用孔子的名言）；四、总结孔子、老子是我国的大思想家,他们创立的儒家学说,是中华传统文化的精华；板书：17、孔子拜师

4、远近文明不够风餐露宿学无止境总觉日夜兼程上前行礼18 盘古开天地 10 周 3 节第一课时学习目标熟悉“ 猛、缓” 等 10 个生字；会写“ 暗、降” 等“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等 13 个词语；14 个生字；能正确读写正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的宏大之处；培育同学的阅读才能；教学重难点 ：感受盘古的宏大之处；教学过程：一、情境导入 老师揭题：古人云：“ 学贵生疑” ,“ 疑就进也” ,解疑的最好方法就是读书；今日,我们一起来读盘古开天地 ；二、初读感知 自由朗读课文,圈诞生字；借助注音认读生字；然后 同座互读互查；识记 生字；同学沟通,说说自己是怎样记住这些字的；三、研读感

5、悟 同学环绕“ 人类的老祖宗盘古,是怎样用自己整个身体制造漂亮的宇宙的”这个问题进行研读；重点研读其次自然段,体验盘古制造宇宙的艰巨；a找出文中的句子读一读,画一画,说一说,体会盘古是怎样把混沌一片 的东西劈开的；b读了这段话,你有什么发觉？（让同学找出意思相反或相近的词）c通过朗读,进一步体验盘古开天地的艰巨；重点研读第四自然段,体验神话故事想象奇妙的特点；a读一读,说说你有什么感受；b再读读,把你的感受读出来；c你仍想到了什么情形？能仿照书中的句式说一说吗？采纳多种朗读形式朗读全文,进一步体验；四、想象感悟 浮想联翩；同学相伴配乐朗读, 想象盘古用自己整个身体制造宇宙的情形；展现台；挑选自

6、己最爱读的句子, 把它记在脑海里, 留意像“ 隆隆的雷声” 、“ 茂密的花草树木” 等这样的词语；同学借助多媒体画面尝试复述；同学再次有感情地齐读中心句 “ 人类的老祖宗盘古, 用他的整个身体制造 了漂亮的宇宙” ；五、布置作业 把神话故事盘古开天地讲给家长或伴侣听,请他们提提看法；预备参与 班内将要开展的“ 故事大王” 评比活动；其次课时 10 周 4 节 学习目标能正确读写“ 宇宙、黑暗、上升、下降” 等 13 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文,感受盘古的宏大之处；明白神话故事想象丰富的特点,并能把这个神话讲给别人听；教学重难点 ：能把这个神话讲给别人听；教学过程：一、练讲故事 朗读课

7、文,做好讲故事及评比“ 故事大王” 的预备工作；评比方法： 小组内互讲、 互提看法, 并举荐一句同学代表本组参与全班的“ 故事大王” 的评比；讲故事,评比“ 故事大王”；颁发“ 故事大王” 证书；二、指导写字 出示要写的生字,引导观看生字的结构特点；留意左右结构的三种类型；提示同学书写时,多数左右结构的字左窄右宽,“ 创” 字左宽右窄；留意写好半包围的字；老师在田字格内范写生字,同学仿写；同学写字、抄词；写后小组比较、评议；三、课后作业 找其他神话故事读一读,讲给别人听；板书：18 盘古开天地风云雷太阳月亮东西南北漂亮的宇宙大地江河10 周 5 节花草树木雨露19 赵州桥第一课时学习目标 熟悉

8、“ 县、济、匠” 等 10 个生字；会写“ 县、设” 等 14 个字；能正确读 写“ 设计、参与、雄壮” 等 23 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；感受我国古代劳动人民的聪明和才能,增强民族骄傲感；教学重难点： 感受我国古代劳动人民的聪明和才能 教学过程：一、情境导入 洨河两岸景色美丽, 可阻碍了两岸文化的沟通、 经济的进展, 官府打算在这 里建一座桥梁； 造一座怎样的桥呢？官座打算向社会公开招标,石匠李春设计了 方案被采纳了；想知道李春的设计方案吗？读读课文就清晰了；二、初读感知 同学自讯课文,画诞生字词,结合留意多读几遍；采纳自读、同座互读的形式练读课文,把课文读

9、正确、读通顺；老师检查； 用生字卡片抽读生字词, 再让同学选读自己读得最好的语句和 段落；三、自主感悟 用自己喜爱的方式读课文,边读边想：李春设计的赵州桥是怎样的？汇报沟通；同学可用多种方式汇报自己读书的收成；引导小结；通过大家的介绍,你觉得赵州桥是一座怎样的桥？播放课件：赵州桥今日风貌；四、识字学词 用生字卡片抽读生字；给生字组词；认读词语表中列出的本课的词语；指导写字；a分类指导,老师范写并提示；左右结构：部、横、跨、栏、设 上下结构：参、坚、案、贵 独体字：爪b同学写字；c同学写完后,选取有代表性的展现、评议；五、布置作业 誊写词语表中列出的本课的词语；搜集桥的图片和文字资料；其次课时

10、11 周 1 节学习目标 能正确读写“ 设计、参与、雄壮” 等 23 个词语；正确、流利、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；明白赵州桥的结构特点和建筑特色,感受我国古代劳动人民的聪明和才 干,增强民族骄傲感；教学重难点：感受我国古代劳动人民的聪明和才能,增强民族骄傲感；教学过程：复习巩固 听写词语；听写后,同座相互批改；用自己的话说说赵州桥的特点；朗读体验 有感情地朗读课文,把自己喜爱的句子画下来；试着背诵自己喜爱的部分；誊写自己喜爱的语句；扩展沟通 展现课前搜集的桥的资料,用自己的话说说这些桥的特点；布置作业 有爱好的,可完成课件选做题；板书：19、赵州桥 悠久 1300 年 雄壮 长、

11、宽 世界文明 牢固 没有桥墩 美观鲜活 图案精致20 一幅名扬中外的画 11 周 2 节学习目标 1、明白清明上河图的创作时间、作者及内容；2、感受我国传统文化的光辉辉煌,激发民族骄傲感；3、培育同学的阅读才能；教学重难点： 感受我国传统文化的光辉辉煌,激发民族骄傲感；教学过程：一、紧扣课题、谈话引入 同学们,我们的祖国历史悠久, 中华民族曾制造了令世人赞叹的中华文化,显现了很多宏大的诗人、画家、思想家；今日,我们再来熟悉一位北宋时期的大 画家张择端；老师板书课题：一幅名扬中外的画；齐读课题,同学紧扣课题质疑；二、自主阅读,懂得内容 平常我们遇到问题都是怎样解决的？（学法沟通）老师引导同学回忆

12、本单元学到的学习语文的方法；同学选用适合自己的学习方式,依据阅读要求自学课文；三、全班沟通,取长补短 “ 我来告知你！”同学将自己的阅读感受讲给同学听；（留意：相同内容不重复沟通）“ 我要请教你！”仍有什么问题需要同学帮忙解决的？同学提出问题,别的同学帮忙解答；四、再读课文,加深懂得 老师启示摸索：为什么说清明上河图是一幅名扬中外的画？同学自由读课文,选出自己最喜爱的段落,预备读给大家听；展现台： 同学有感情地朗读自己最喜爱的段落,从内容和表达两方面说） ；五、课外作业并说说自己的感受 （引导把近期明白到的我国传统文化整理一下,预备与同学沟通；板书：20*一幅名扬中外的画八百多年人物街市（完整

13、储存）五百多个喧闹语文园地五11 周 3 节第一课时学习目标1、培育同学乐于沟通的意识2、学会观看生活和搜集资料,培育口语交际的才能；3、把自己想说的话写下来,做到语句通顺；教学重难点 ：学会观看生活和搜集资料教学过程：一、争论沟通组内沟通,让组内同学充分明白大家搜集到的祖国传统文化；推选一名同学作为小组“ 代言人”,代表本组向全班作介绍；二、观摩评比各小组将自己的资料（文字、图片、实物等）展现出来；小组之间相互观摩；每位同学要记住各小组搜集资料的情形,为评比作预备；三、集体评议 各组同学评议：哪组活动开展得好？好在哪里？同学充分发表自己的看法；四、总结、颁奖其次课时 11 周 4 节学习目标

14、 1、自主发觉词语的构词特点,培育自主学习意识；2、通过观看图画与词语,初步明白十二生肖这一传统文化；3、培育同学的积存才能；教学重难点 ：通过观看图画与词语,初步明白十二生肖这一传统文化 教学过程：一、我的发觉 回忆旧知,明其特点；出示：“ 轻而清的东西,渐渐上升,变成了天；重而浊的东西,渐渐下降,变成了地；” （同学说说这句话中意思相反的词； ）出示词语远近闻名黑白相间轻重倒置舍近求远头重脚轻积少成多异口同声左邻右舍里应外合a引导同学认读词语；b引导同学留心加点的字的意思及在词语中的位置,发觉这些词语的构成 特点；引导同学积存词语；a勉励同学把想到的具有上述特点的词语写在黑板上；b同学读读

15、记记这些词语；二、读读背背观看与认读；a同学观看图片：这是什么？（邮票）上面画的又是什么？b同学认读图片下面的词语,不熟悉的字看看拼音；明白十二生肖；a让同学懂得邮票上画的是十二生肖,这是我国的传统文化之一；b沟通一些有关十二生的传奇；c沟通生活中与十二生肖有联系的地方,如,人的属相、年份；d同学说说自己属什么；读读与背背；a同学读词语,留意按肯定的次序；b同学试背十二生肖；三、总结：这节课你有什么收成？第四课时 11 周 5 节学习目标1、运用熟字加偏旁的方法,熟悉“ 搞、稿、编” 等 9 个字；2、能主动参与展现活动,乐于展现自己的学习收成和才能,并善于与别人沟通；3、培育同学的自主学习才

16、能；教学重难点： 培育同学的自主学习才能；教学过程：一、读读认认 同学自读并观看生字特点；同学说说发觉的特点； （生字都是由熟字加上偏旁构成的,字音也与熟字相同 或相近；）同学自由读、指名读；同座相互检查对生字的 认读情形；二、展现台 同学商量展现方式；自主或合作进行展现的预备工作,班长与组长负责进行分工, 老师参与准备（留意不同传统文化的不同展现形式） ；同学自主进行展现、沟通（勉励同学边展现边介绍）；老师总结,夸奖表现突出的小组或个人；六单元21 古诗两首 12 周 1 节第一课时学习目标 熟悉“ 亦、妆”2 个字；会写 “断、楚、孤、帆 ” 4个字；明白诗句的主要 意思；正确、流利、有感

17、情地朗读古诗,背诵古诗；默写望天门山；通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱祖国河山的感情；教学重难点：感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱祖国河山的感情；教学过程：一、回忆诗人,导入新课 同学们,你们明白李白吗？谁来背背他写的诗？看来同学们特别喜爱李白的诗,这节课我们再来学习他写的一首诗（同学齐读课题）二、读通诗句,明白诗意同学初读课文； 请大家用自己喜爱的方式读课文,几遍,在读不懂的地方打一个问号；检查沟通；遇到读不准的字音多读a多媒体出示课文中生字：断楚孤帆亦妆让同学读生字,并帮忙正音；b多媒体出示课文 望天门山；假如大家把这些生字带到诗中肯定会读得 更好！同学读诗句,个人读,集体读

18、；自读自悟诗意； 请高校联系课文中注释, 并参考一些工具书, 想一想诗句 的意思；a同学个人读悟；b在学习小组中沟通；c在全班沟通：提出疑问,大家商讨解决；d老师引导大家说说诗意；三、诵读全诗,感悟诗情 老师范读,同学自由体验；多媒体配乐练习读,整体体验,力求读出感情；指名朗读,读完后,请介绍为什么读得这么好！引导背诵：这么美的诗大家想不想永久留在自己的记忆中呢？四、自由练背；同桌相互背；多媒体配乐有感情的背；五、书写生字,默写课文 练习生字“ 断、楚、孤、帆”；默写望天门山；六、总结全诗,深化感悟 读完这首诗,你有什么感受呢？请挑选自己喜爱的方式把感受表达出来；其次课时 12 周 2 节学习

19、目标 熟悉“ 亦、妆”2 个字；会写 “断、楚、孤、帆 ” 4个字；明白诗句的主要 意思；正确、流利、有感情地朗读古诗,背诵古诗；通过朗读感悟,感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱祖国河山的感情；教学重难点： 感受诗中描写的景物,体会诗人喜爱祖国河山的感情；教学过程：一、创设情境,导入课文 播放西湖景色的课件； 提问：西湖的景色美吗？假如你观赏了雨中的西湖,那才别有一番味道呢！板书课题； 这节课我们就来学习宋代闻名文学家苏轼的一首诗饮湖上初 晴后雨；二、自由诵读,初步感悟 借助拼音初读课文,留意读准字音,读通句子；老师重点指导：潋li nyn空蒙 k ngm ng淡妆浓抹 d nzhu ngn n

20、gm适宜 xi ngy 读通课文：假如把这些生字新词放入诗中,大家肯定会读得更好！同学再读课文,边读边体会诗的朗读节奏；同座互读全诗,并相互正音；三、熟读成诵,体验情境 朗读沟通；同学自由读,指名读,小组读,集体读；体会诗意；你从这首诗中读懂了什么？再读课文,读出诗情；你能将西湖雨中的美景读出来吗？同学借助多媒体的音画反复诵读体验；同学自由背诵；四、走出课文,拓展延长 沟通课前搜集的描写祖国壮美河山的诗；举办“ 漂亮的祖国” 古诗词朗诵会；板书：21、古诗两首李白望天门山饮湖上初晴后雨12 周 3 节第一课（唐）苏轼（宋）自然美喜爱大自然22 富裕的西沙群岛时学习目标熟悉“ 饶、屿” 等10

21、个生字；会写 “蓝、赖 ”等 13 个字；能正确读写 “风景美丽、物产丰富、五光十色”等 21 个词语；有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；培育同学阅读才能；读懂课文主要内容, 明白西沙群岛的漂亮富裕, 培育喜爱祖国的思想感情；教学重难点： 读懂课文主要内容,明白西沙群岛的漂亮富裕 教学过程：一、设疑导入 今日我们学习富裕的西沙群岛 ,你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群 岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所明白；二、初读课文 同学自读课文,留意读正确,读流利；检查生字新词；小黑板出示带生字的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威猛拣贝壳外形渔业工人肥料祖祖辈辈富裕岛屿山崖栖息鸟粪沟通老师提

22、出的问题；三、朗读感悟 四、课后拓展 搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等；背一背自己喜爱的段落；其次课时 12 周 4 节学习目标 有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的部分；读懂课文主要内容, 明白西沙群岛的漂亮富裕, 培育喜爱祖国的思想感情；摘抄课文中美丽语句,丰富语言积存；培育同学的阅读才能；教学重难点 ：丰富语言积存；培育同学的阅读才能；教学过程：一、再读课文 用自己喜爱的方式再读课文,感受西沙群岛的漂亮、富裕；老师出示海面、 海底、海滩、海岛的有关图片, 同学看图背诵相应的段落；二、举办“ 可爱的祖国” 古诗名言展现会 同学沟通描写祖国风光的古诗；如：望庐山瀑布望洞庭、峨眉山月歌望岳钱

23、塘湖春行；同学交注描写祖国风光的谚语；如：上有天堂,下有苏杭；峨嵋天下秀,三峡天下雄；五岳归来不看山,黄山归来不看岳；桂林山水甲天下,阴朔山水甲桂林；三、积存语言 同学誊写词语表中列出的本课的词语；听写刚才誊写的词语,听写后自己对比批改、订正；誊写课文中美丽的语句；板书：22、富裕的西沙群岛 风景美丽 物产丰富 岛上儿女23 漂亮的小兴安岭 12 周 5 节第一课时学习目标1、熟悉“ 融、汇” 等10 个生字；会写“ 汇、欣” 等14 个字；能正确读写“ 抽出、嫩绿、汇成” 等15 个词语；2、明白小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产,激发喜爱祖国大好河山的思想 感情；3、培育同学的阅读才能；教学重

24、难点： 明白小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产 教学过程：激趣导 入 出示中国地图, 老师谈话： 在我国东北有一个闻名的林区小兴安岭,为 了加强旅行业,林区治理局打算招收一批导游,大家想报名参与竞聘吗？一、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得胜利呢？同学争论,二、读书闯关 闯第一关读准字音,读通课文；闯其次关读得正确、流利、有感情；三、总结：你有什么收成？师生共同确定 “ 闯关” 要求；其次课时 13 周 1 节学习目标 1、明白小兴安岭漂亮的景色和丰富的物产,激发喜爱祖国大好河山的思想 感情；2、有感情地朗读课文,背诵自己喜爱的段落；3、体会作者精确生动的语言,学习作者抓住景物特点观看事物的方法；教

25、学重难点：学习作者抓住景物特点观看事物的方法；教学过程：一、检查巩固 听写生字新词,听写有关句子；让同学背诵自己喜爱的部分；二、连续闯关 闯第三关展现小兴安岭一年四季的迷人景色；a同学先和自己要好的伴侣练一练,或和同座练说；b同学自由登台介绍,老师引导同学相互评判；闯关总结：同学们经过自己努力,不但读得好,而且说得好；你们都是合 格的小导游；三、拓展活动誊写自己喜爱的句子,想想这些句子好在哪里；利用星期天观看家乡的一处景物,并且抓住景物特点写一写；板书：23、漂亮的小兴安岭 绿色的海洋 春夏秋冬 漂亮的大花园 庞大的宝库24 香港,璀烂的明珠 13 周 2 节学习目标能借助拼音读通课文；有感情

26、地朗读课文,体会人们把香港称为“ 东方之珠” 的缘由；让同学搜集资料,明白香港的历史与今日；教学重难点 ： 明白香港的历史与今日 教学过程：一、谈话导入 板书课题；看了课题,你知道课文讲的是什么地方吗？（香港）香港,她为什么被称为“ 东方之珠” 呢？今日我们就去游玩一下,详细感 受这颗璀烂无比的“ 东方之珠”；二、整体感知 指名读阅读提示,找出阅读要求：说说课文是从哪几方面介绍香港的；同学用自己喜爱的方式读课文,边读边想；胜地沟通汇报； 老师依据同学的发言, 相机板书： 万国市场美食天堂旅行灯的海洋三、诵读体验 用自己喜爱的方式读课文, 把自己特殊喜爱的段落多读几遍；想想读懂了 什么,仍有哪儿

27、没有读懂；沟通展现； 同学读自己喜爱的语段, 说说从课文中明白到了什么,提出不 懂的问题；师生共同释疑；四、拓展活动 举办“ 香港的昨天与今日” 发布会；同学自由沟通搜集到的资料,也可用自己喜爱的方式表达读了课文后的感 受；板书：24 “东方之珠 ”万国市场美食天堂旅行胜地灯的海洋应有尽有一应惧全文明遐迩光荣夺目璀烂无比语文园地六 13 周 3 节第一课时学习目标 1、增强喜爱祖国壮美河山的感情；2、进行口语交际的教学；2、培育口语交际和书面表达的才能；教学重难点 ：培育口语交际和书面表达的才能；教学过程：1、揭示交际话题：风景美丽的地方；同学们,你们去过或最想去哪些风景美丽的地方？2、大家去