2022年三年级语文下册鹅2教案北京版

1、鹅教学要求：学问目标：1. 学会本课 11 个生字及新词,认读 9 个字；2. 能用“ 英勇 仰头挺胸” 造句；才能目标：1. 有感情地朗读课文；2. 懂得描写大白鹅的句子,并能体会句子表达的感情；情感升华：明白大白鹅是个美丽、可爱、英勇的小动物,感受“ 我” 对大白鹅的宠爱之情；教学重点： 明白大白鹅是个美丽、可爱、英勇的小动物,感受“ 我” 对大白鹅的宠爱之情；教学难点： 懂得描写大白鹅的句子,并能体会句子表达的感情；课时支配： 3 课时 教学过程：第 1 课时教学内容： 初读课文,学习生字词,质疑 教学目标：1. 学会本课生字新词,懂得“ 突兀”、“ 疑问不解” 等词语；2. 初读课文,

2、初步明白课文内容,知道写的是什么；3. 有语气地朗读课文,培育朗读才能；教学重点： 学习本课生字新词,懂得词语的意思；教学难点： 懂得字词的意思,正确朗读课文；教学用具： 课件 教学过程：一、导入；师：看到这个题目,你想会写些什么？生：我想应当写鹅有多美丽,写鹅好玩的事 师：究竟本文写的什么呢？我们一起来学习；二、自同学字新词；依据自学提示进行自学 出示提示： 1. 知道生字如何读,怎样写,应留意什么； 2. 不懂的生字查字典,组内合作解决；能正确读课文； 3.解词：突兀本课是高耸的意思；淡定不慌不忙；迟缓缓慢；嚎叫大声叫；引颈伸着脖子；仰头挺胸仰着头,挺着胸；疑问不解心里不明白；糟践本可知铺

3、张或损坏；三、初读课文,明白课文内容；练习朗读,要求同学正确、流利地读课文四、质疑；再读课文, 看看课文中仍有哪不明白的,五、作业；誊写课后生字词；板书设计：鹅把它画出来； 组内相互沟通； 班中进行沟通、 解疑；著 昂 颈 例 铅 慌 侧 搏 振 瞪 勇第 2 课时教学内容： 阅读课文,深化懂得课文 教学目标：1. 连续学习带着问题读,懂得课文内容,能归纳出自然段的主要内容；2. 通过学习,能够使同学明白大白鹅是个美丽、英勇、可爱的动物；通过学习,能懂得句子 的意思,体会句子表达的思想感情,从而体会出“ 我” 对大白鹅的宠爱之情；3. 有语气地朗读课文,培育朗读才能；从文中学到一些写作的学问；

4、教学重点： 能把握文章的内容；教学难点： 能归纳出自然段的主要内容；教学用具： 课件 教学过程：一、导入；师：上节课我们初读了鹅这篇课文,大白鹅给你留下了什么样的印象？生：大白鹅即美丽又英勇、可爱；二、进一步懂得课文；1. 感悟课文（第一段）哪段写了大白鹅美丽？（第一自然）从哪能看出大白鹅很美丽？自读第一自然段,画出描写大白鹅形状的词语,并说说怎么美丽了,用自己宠爱的方法懂得；同学自读第一自然段,带着问题边读边摸索；（1）它周身雪白,黄色的双脚和扁圆的嘴,像嵌在白玉上一样； ” 颜色鲜明,对比强 烈,很美丽；（2）淡定、稳健,仰头挺胸、引颈高歌,一幅昂扬雄健的姿势很显大白鹅威猛；师：你能读出它

5、的美丽、威猛吗？同学练习,指名同学读,进行评判；2. 哪个自然段写了大白鹅很英勇呀？（第三自然段）自读第三自然段,并用自己的话说说发生了一件什么事？从哪看出大白鹅特别的英勇？同学自读第三自然段,小组自学；挑选宠爱的方法表现出大白鹅的英勇；（表演、朗读、抓重点词 ）（1）黄鼠狼要偷鸡,大白鹅特别英勇地赶走了黄鼠狼,爱护了鸡群；（2）通过大白鹅一系列的动作,写出了他的威猛、英勇；（表演动作,边说边比划）老师指导朗读,读出大白鹅的英勇,以及作者对大白鹅的宠爱之情；同学练习,指名读,相互评判；自己再练、再指名读,要有所提高；3. 本文仍讲了什么？生：大白鹅第一次下蛋；师：作者是怎样发觉大白鹅下蛋的？（

6、我发觉大白鹅和平常不一样了,认真的观看起来,才发觉大白鹅下蛋了；）（“ 鹅竟破例从水塘走回家”、“ 脚像灌满了铅”、“ 步伐迟缓” 从中可以看出鹅的脚发沉,行动不便利； “ 东张西望”、“ 神态慌张”、“ 钻进鸡窝”、“ 跑出”、“ 嘎嘎地叫”,说明鹅在,说明他已经选好了地点；“ 过了一会儿,大白鹅静静 查找什么；“ 蹲在草地上”、“ 安静下来”离开了” ,大白鹅下完蛋了； ）（小作者的心情肯定是特别兴奋的；书中用“ 我心里真比三伏天吃粮西瓜仍兴奋；” 来说明 作者的心情的；我觉得书中用得好,特别的形象,三伏天吃凉西瓜,我们很有切身体会,真是一 件很兴奋的事,而大白鹅下蛋比吃西瓜仍兴奋,可见作

7、者很兴奋；）（“ 这家伙真是个机警鬼儿” 这句话表达了“ 我” 对大白鹅的宠爱与夸赞；机警鬼多用于聪 明的小孩,作者这样写,可见对大白鹅的宠爱,及他兴奋的心情）4. 写作次序；这段是依据什么次序连句成段写详细的？（是依据“ 我”“ 发觉变化认真观看解除疑问” 的次序,把大白鹅第一次下蛋的过程写 详细的；）师：大白鹅机警不机警？你们宠爱大白鹅吗？就请你把大白鹅的聪慧、可爱读出来,读 出你们的宠爱之情；有感情的朗读 三、总结收成；从课文中学到了什么？（用上由于 所以 ）四、作业；1. 有感情地朗读课文；2. 找有关写鹅的作文,与课文对比,从中学习写作学问；板书设计：美丽鹅聪慧可爱宠爱威猛英勇第 3

8、 课时教学内容： 完成课后练习 教学目标：1. 把握生字词,把握课后的反义词；2. 摘录有关的词语,并做积存,记住；3. 正确、流利、有语气地朗读课文,培育朗读才能；教学重点： 课后的练习 教学难点： 有感情的朗读课文 教学过程：一、听写；师：读读课后第一题的词语,并记住它们的字形；同学自读词语,记住字形；老师听写；二、写出各词的反义词；冷静（慌张）迟缓（快速、快速、灵敏）糟践（疼惜、节约）马虎（认真、认真）自己说说词义,自己加以摸索,进行填写；指名订正 三、有语气地朗读课文；自己练习有语气地朗读课文；指名朗读自己最宠爱的段落,相互评判；小组之间读、评（自己宠爱的段落）；四、按要求摘录词语；（1）描写大白鹅样子的；（2）描写大白鹅动作的；（3）表现“ 我” 对大白鹅宠爱与赞扬的；自己读题自己动笔标画；指名订正,看谁找得更多、更准；五、作业；1. 完成课后作业 . 2.