2022年三年级语文下册海底世界示范教案第2课时

1、精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 海底世界教学方案 教学目标 1. 重点学习课文的 35 自然段,留意句子与句子之间的联系,能分别找出两段的中心 句,并能学会环绕中心句写作的方法；2. 懂得课文内容,明白海底世界是个景色奇特,物产丰富的地方；教学重点 3 5 自然段；重点学习课文的 教学难点 学会环绕中心句写作的方法；教学预备 多媒体,课文插图；教学过程 其次课时 一、复习导入 1. 课件出示生字词,指生朗读；窃窃私语警报肌肉章鱼细胞长达储量金属危急攻击反推力快速后退2. 检查同学朗读课文娴熟程度同学分段朗读课文；3. 这节课,我们接着往下学,看看海

2、底到底有些什么；【设计意图】 复习导入新课学习,使同学能够快速进入本课的学习；二、精读课文（一）学习第 2 自然段；1. 海面波涛汹涌,海底是怎样的一幅情形呢？“ 五百米以下就全黑了” 来明白海底的特点）（引导同学抓住“ 水越深光线越暗”2. 课件出示以下句子,引导同学重点赏析；在这一片黑暗的深海里,却有很多光点像闪耀的星星,那是有发光器官的深水鱼在游动；（1）这句话运用了什么修辞手法,这样写有什么好处？ （引导同学体会比如句的生动）（2）同学自由回答,老师相机指导,总结答案：把有发光器官的深水鱼比如成闪耀的星星,这些深水鱼为海底增加了几分奇特与神奇,第 1 页,共 3 页 - - - - -

3、 - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 衬托出海底世界的神奇；（二）学习第 3 自然段；1. 出示句子读一读：海底是否没有一点声音呢？不是的；摸索：这句话是否有些余外,可不行以删去呢？为什么？联系上下文可以得知这句话是连接上下文的桥梁,起到了承上启下的重要作用；（相机 指导设问句：自问自答的句子就是设问句；）过渡：海底都有哪些声音呢？2. 课件出示句子：（1）有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,仍有的似乎 在打鼾 （2）有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,仍有的似乎 在打鼾；（3）有的像蜜

4、蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,仍有的似乎 在打鼾！同学进行对比观看,说说哪一句更好,老师相机指导省略号的作用；省略号说明白海底不只有这四种声音,仍有很多其他的声音；3课件出示第三自然段, 引导同学找出本段的中心句海底的动物经常在窃窃私语；海底是否没有一点声音呢？不是的；海底的动物经常在窃窃私语；有的像蜜蜂一样嗡嗡,有的像小鸟一样啾啾,有的像小狗一样汪汪,仍有的似乎在打鼾 它们吃东西的时候发出 一种声音,行进的时候发出另一种声音,遇到危急仍会发出警报；（三）学习第 4 自然段；1. 课件出示自学要求,以同学小组为单位合作自学第 4 自然段；2. 自学完成后,小组代表进行共享

5、合作成果,老师相机指导并出示答案；（1）这段写了什么？（海底的动物）（2）环绕哪句话写的？（海里的动物,各有各的活动方法）（3）介绍了哪些动物活动的特点？（海参肌肉伸缩；梭子鱼穿梭前行；乌贼和章鱼突然向前方喷水；贝类第 2 页,共 3 页 - - - - - - - - - -精品word 可编辑资料 - - - - - - - - - - - - - 巴在轮船底下）3. 同学朗读第 4 自然段；（四）学习第 5 自然段；过渡：除了生活着形形色色的动物之外,仍有种类繁多、形状万千的海洋植物；1. 同学自由朗读第五自然段,找出自然段的中心句；2. 课件出示答案：海底的植物差异也很大；3. 老师引

6、疑：海底植物的差异大都表达在哪里？（老师引导同学抓住“ 多种多样”“ 最 小的” “ 最大的” 这几个词语,体会海底植物颜色的多种多样,形状不同）4. 同学绽开想象,自由争论：海底的植物是什么颜色的？仍可能有哪些颜色？5. 同学自由朗读,通过朗读呈现海底植物的好玩和五彩缤纷；（五）学习第 6 自然段；（丰富）1. 同学自由读文,从文中找出表现海底的矿产多的词语；2. 指导朗读第 6 自然段；【设计意图】 老师先引导同学学习,理清句子之间的联系,然段的中心句；三、拓展延长 举荐阅读海底两万里 ；课件出示图片和主要内容：学会赏析句子, 查找各个自海底两万里是法国闻名作家儒勒 凡尔纳的作品,是“ 凡尔纳三部曲” 的其次部；书中主要叙述了生物学家阿龙纳斯随“ 鹦鹉螺号”潜水艇艇长尼摩及两位同伴一起周游海底的故事；【设计意图】 通过拓展延长, 举荐同学阅读世界名著 增加同学对海底探究的爱好；四、课堂小结海底两万里 ,拓展同学阅读面,这篇课文向我们介绍了海底世界的几种小动物、几种植物和矿产资源；其实海底世界生物的种类仍有很多很多,人类对海底仍