2022年三年级下册《燕子》教案

1、燕子教学目标 1学会本课“ 燕、聚、增、掠、稻、尖、偶、沾、圈、漾、倦、符、演、赞”14 个生字及“ 聚拢、有时、荡漾、音符、演奏、赞歌” 等词语；2有感情地朗读课文,背诵课文；3懂得课文内容,抓住描写燕子和春天的语句,感悟燕子的活泼可爱和春天的光荣夺目,培育喜爱大自然春天的思想感情；4学习作者由近及远细致观看的方法及拟人、比如等的表达方法；积存好词佳句；教学重点 让同学通过朗读课文,感受燕子的活泼可爱和春天的光荣夺目；教学难点 学习作者由近及远细致观看的方法及拟人、比如等的表达方法；教具预备 搜集相关燕子的图片或文字资料预习提纲1初读课文,标出自然段,划诞生字词；2.读准生字字音,记住字形,

2、并初步联系上下文懂得词意；3搜集相关燕子的图片或文字资料；第一课时一、创设情境,导入新课1.同学们,当春回大地,万象更新的时候,有一种鸟会从南方飞回来,是什么鸟？（燕子）2.说说燕子给你的印象？（沟通搜集到的相关资料）3.是呀,春天来了,小燕子又来到我们身边,它在田野里、在小河边、在村子里翱翔,打扮着漂亮的春天；今日,就让我们一起去观赏作家郑振铎先生笔下的燕子；（板书：燕子）（ 相机指导书写：“ 燕” 的上部分是“ 廿”,不要错写成“ 艹”,生一起书空）二、检查预习,理清脉络1.指名朗读课文,明白学情正音；（1）正音：“ 俏” 读“qio” ,要和“ 悄” 区分读音和字形；“ 拂” 的读音是“

3、f ”,不要错读成“f ”；“ 掠” 是撮腔调；（2）词语：A.乌黑光亮 俊秀轻快 活泼机警（读了这些词,脑中出现什么画面？）B一身羽毛 一对翅膀 几痕细线（体会量词的用法）2.课文从几个方面介绍燕子？同学争论沟通；从四个方面介绍燕子,分别写了燕子的形状、增加生气、 飞行、停留；（板书： 形状增添生气飞行停留）三、精读课文,体会感悟师：课文是如何描写燕子的；让我们一起走进课文；（一）体会燕子形状：活泼机警1自由读第一自然段,你觉得应扣住哪个词来懂得燕子的形状特点？（板书：活泼机灵）2.你能通过朗读把燕子的活泼机警表现出来吗？指名朗读；“ 一身 /乌黑光亮的 / 羽毛, -对/俊秀轻快的 /翅膀

4、,加上剪刀似的 /尾巴,凑成了 /活泼机警的小燕子；（注意对“ 乌黑光亮”“ 俊秀轻快” “ 剪刀似的” 等词的感悟体会）3.争论：作者写燕子的形状是从什么写到什么？也就是表达次序是怎样的？（体会从全身写到局部的表达方式）4试背第一自然段；（二）感悟燕子：增加生气1这段话描写了春天的哪些景色,认真地读一读相关的句子,边读边想象；2.抓住以下句子体会；（1）“ 才下过几阵 /蒙蒙的 /细雨；微风吹拂着 / 千万条 / 才绽开带黄色的嫩叶的 / 柳丝；对比句子：才下过细雨,微风吹拂着柳丝；（读一读,比一比,你体会到了什么？（“ 蒙蒙的” “ 细” 写出了春雨的特点,如：如烟如雾；春雨润物细无声；沾

5、衣欲湿杏花雨；像牛毛、像细针；“ 千万条” 的“ 才绽开带黄色的嫩叶的” 柳丝将柳丝的数量、颜色等描写得淋漓尽致； 其实,这一句描写的情形将和我们下一课要学习的古诗意境很相像；引导孩子们读咏柳碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦；不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀；（2）青的草, 绿的叶, 各色明艳的花, 都像赶集似的聚拢来,形成了光荣夺目的春天；想象：“ 赶集似的聚拢来” 是一幅什么样的景象？（花儿争相开放 3.师：正由于有了这光荣夺目的春天,所以作者禁不住称赞：小燕子从南方赶来,为春光增加了很多生气；请美读其次自然段,读出春天的“ 光荣夺目”,读出燕子的为春光增加的“ 朝气蓬勃”；（三）领会燕子飞行

6、、停留之美我们从读中感受了燕子的形状美,从读中感受了燕子为春光增加的生气美；那么燕子的飞行及停留又美在何处呢？让我们把目光聚焦于第三、四自然段；1.赏析燕子飞行之美；（1）自由读第三自然段,想：燕子是如何飞行的？从哪些句子或词语中感受到？划出你认为好的词语；（2）沟通；A.“ 斜” 字把燕子飞行的特点写出来了,给人又快又轻的感觉；杜甫曾经写过这样的诗句：“ 细雨鱼儿出,微风燕子斜；”“ 斜” 字不但写出燕子飞行轻快,而且写出燕子飞行的美丽姿势；B“ 掠” 写出了燕子飞行的速度很快；身姿敏捷；C. 从“ 唧唧叫着” 感受到燕子飞行时的轻盈心情；D“ 沾” 写出了燕子尾尖轻轻点了一下水面；师：你能

7、把“ 掠” 和“ 沾” 换成其他的词吗？可能的答案：飞、贴师：有原先的恰当吗？读一读；因此,我们在写文章是肯定要把句子写详细,写生动,文章才有味道,大家才爱看；（3）让我们齐读这一段,领会燕子飞行的轻快之美；2.领会燕子停留之美；师：请同学们用刚才的学习方法,自学第四自然段；（1）边读边划出你认为好的句子,想想好在哪里？（2）沟通；A有几队燕子飞倦了,落在电线上；（落写出了燕子飞行时疲惫了要休息的样子,比停恰当；）B蓝蓝的天空,电杆之间连着几痕细线,多么像五线谱啊！（“ 几痕” “ 五线谱用得好；“ 几痕” 说明白距离较远,模模糊糊,如有如无；“ 五线谱” 把停留的燕子看作是自然形成的曲谱；燕子自然成了“ 音符”；四、小结过渡,读中升华这节课我们领会了燕子形状之美,飞行之美,停留时的音乐之美；怪不得画家画春天,