《天窗》教学设计教案_第1页
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文档简介

1、教学过程：一、设疑激趣， 导入新课.导入新课。课件出示天窗图片。师引导：同学们，你们知道这是什么吗？了解课文题目。师板书课题:天窗:指名读课题。设置疑问。师引导：看到课题，同学们有什么想问的吗？(例如：什么是天 窗？).生快速浏览课文，弄清楚什么是天窗。(1)师引导：究竟什么是天窗呢？下面就请同学们带着这个问题快速浏 览课文。生快速浏览课文，并找出相关语句。(3)例如:在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫作“天窗”。师小结:天窗虽小，却给孩子们带来了无穷的乐趣，让孩子们的童 年充满想象。下面让我们一起去感受天窗的魅力。二、初读课文， 检查预习.生初读课文，自学生字词语。同桌互读课文，相互纠正读得

2、不正确的字音或词语。师指名分自然段读课文，检查初读和预习情况。.检查字词预习。课件出示本课要求会认的字。.师指名认读，相机引导生说说是用怎样的方法记住字形的。形近字识记例如:慰（抚慰）蔚（蔚蓝）藉（慰藉）籍（书籍）（4）分别出示本课多音字“卜”和要求会写的字。.师引导学生观察字形、结构及笔画，重点指导“鹰、霸” 2个字的书 写。鹰:注意是半包围结构。霸:上短下长， 注意雨字头的写法。（课 件出示“鹰、霸”的书写笔顺）（5）课件出示本课要求正确读写的词语。师指名认读，相机正音。三、朗读课文，整体感知.默读课文，找出中心句。（1）师引导:快速默读课文，想想天窗给乡下的孩子带来了什么？用书 上的一句话概括。生默读课文，边读边思考。生交流。（相机课件出示：小小的天窗是你唯一的慰藉）.大声朗读全文，读通、读顺课文。.学习第13自然段。师引导:请大家小声读第13自然段，边读边思考:天窗在哪儿？为什么要开天窗？指名交流。师引导生联系课文中的语句，说说自己的理解。（3）根据生的交流，出示相关语句。（4）师:漆黑的屋子里有了天窗，有了亮

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