教育教学设计：开国大典教案

1、开国大典教案教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。能正确读写“典礼、委员、协商、外宾、诞 生、电钮、瞻仰、飘拂、汇集、庄严、宣告、欢呼”等词语。2、有感情地朗读课文，背诵、抄写课文第七自然段。3、理解课文内容。感受毛泽东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激 动、自豪的思想感情。4、学习场面描写的方法。教学重点与难点：透过一个个场面，体会人民群众激动、自豪的心情。教学准备：多媒体课件、小红旗教学课时：3课时教学过程：第一课时教学目标：1、读准生字，读通课文，理解“瞻仰、欢呼、排山倒海、长城内外、大江南北、 欢跃”等词。2、理清课文脉络，学习典礼主体局部，重点解读第七自然段。3、感受毛泽

2、东的伟人风采，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想 感情。教学重点：感悟典礼主体局部中描写群众反响的重点语句。教学难点：体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的思想感情。教学准备：多媒体课件、小红旗教学过程：一、谈话激情，解读课题1、谈话，引入课题。2、板书课题，解读课题。3、小结：题目是文章的眼睛。解读了题目，我们就能把握住文章的大概。二、检查预习，理清脉络1、同学们都预习了课文，说说课文都写了哪几个场面？是怎么知道的？2、引导学生读出描写群众反响的句子，正音。3、引导学生说说读了这些句子的感受。三、抓住“一齐”，品读“典礼”1、品读“三十万人的目光一齐投向主席台。”指名读，指导朗读

3、。让学生说说从“一齐”中体会到了什么。齐读第五自然段。2、品读“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。这庄严 的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的广播，传到长城内外，传到大江南北，使 全中国人民的心一齐欢跃起来。”指名读段落，说说为什么这样读？引导学生说说声音都传到了哪？你眼前会出现了什么样的画面？教师范读，故意把后一句的“这庄严的宣告，这雄伟的声音”读成“它”，把“长 城内外”和“大江南北”读成“全国各地”，引导学生区别表达效果。理解“宣告”与“声音”指什么。出示毛泽东在天安门城楼上宣布成立的视频，体会“庄严”和“雄伟”看画面，体会新中国成立时人民群众激动自豪的原因。多媒体出

4、示：圆明园大火熊熊、南京大屠杀、毛泽东领导秋收起义等画面老师解说引导学生入情入境地读。3、品读“三十万人一齐脱帽肃立，一齐抬起头，瞻仰这鲜红的国旗。五星红旗升 起来了，说明中国人民从此站起来了。”指名读引导学生用，一齐一齐，这样的句式说说学校的升旗仪式的场面。理解“瞻仰” 一词。理解“五星红旗升起来了，说明中国人民从此站起来了。”品读“站”4、比照感悟描写群众掌声的句子。出示句子：下午三点整，会场上爆发出一阵排山倒海的掌声，中华人民共和国中央人民政府 主席毛泽东出现在主席台上，跟群众见面了。起初是全场肃静，只听见炮声，只听见国旗和许多旗帜飘拂的声音，到后来，每 一声炮响后，全场就响起一阵雷鸣般

5、的掌声。接着，毛主席在群众一阵又一阵的掌声中宣读中央人民政府的公告。观礼台同时响起一阵掌声。比拟句子的不同，说说自己的体会。四、总结课文，布置作业。1、总结2、布置作业：抄写、背诵课文第七自然段。第二课时教学目标：1、学习生字“骑、嗓、党、聂”，能正确读写“嗓子、共产党”等词语。2.重点学习阅兵式和群众游行两个局部，初步了解场面描写的方法。3、理解重点语句的含义，体会激动、自豪的心情。教学重点：描写群众反响的句子。教学难点：感受伟人风采教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入。.说典礼主体局部的流程，朗读第七自然段。.交流上课时的学习心得。二、重点研读。.划出阅兵式和群众游行中描写毛主席的动作和群众反响的句子，在旁边写读 书体会。.交流学习体会：阅兵式局部(1)学生交流学习感受。(2)引导