幼儿园大班早期阅读《狐狸爸爸鸭儿子》

1、Word - 13 -幼儿园大班早期阅读狐狸爸爸鸭儿子教学理论依据： 爱是人与人之间交流的桥梁、是彼此之间相信的纽带；爱是无私的付出、是打败困难的力气。爱无处不在但又是无法言语的。在日常生活中，大多数幼儿都能体味妈妈对自己的爱，却很少能体味到爸爸那种特别的爱。如何让孩子体味这种浓浓的爱意呢？今日试试利用这个童话故事，让孩子在阅读、理解的过程中了解狐狸爸爸对鸭儿子的爱，从而激活对自己爸爸的爱。 新纲要中指出：老师应当成为学习活动的支持者，合和引领者。活动中力求形成合作探索式的师生互动。还要乐观调动幼儿的乐观性，为实现本次活动目标，我采纳了以下几种办法： 1、情境教学法：在教学过程中老师以故事课件

2、的形式为主体的生动活动提供详细的场景，以引起孩子一定的态度体悟，使孩子心理机能得到进展3、研究法：组织幼儿研究并发表自己的见解和意见，能提升幼儿的语言表述能力。 4、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有制造性、消遣性、教导性。在故事表演中幼儿的爱好很深厚。 教学目标： 1、乐意聆听故事，在看看说说、沟通研究的过程中理解故事的内容。 2、体悟狐狸爸爸对鸭儿子之间的爱,激活幼儿对爸爸的爱。 教学重点：体悟狐狸爸爸对鸭儿子之间的爱,激活幼儿对爸爸的爱。 教学难点：在看看说说、沟通研究的过程中理解故事的内容。 教学预备：狐狸爸爸鸭儿子PPT、图片、文字教学过程： 一、激趣引疑（浮现封面PPT）师：今日

3、，张教师给你们带来了一本很好玩的故事书，故事的名字叫什么？（展示PPT）哎，很惊奇！狐狸怎么有个鸭儿子呢？让我们一起来听听故事吧。 二、观赏、理解故事1、观赏故事第一部分（到当他的儿子）（1）提问：狐狸是不是很想有个儿子？你从哪里看出狐狸很想有个儿子？ （2）提高：狐狸很想有个儿子，处处向别人讨儿子，后来看到一只大鸭蛋，就想把大鸭蛋孵出来，把小鸭当成自己的儿子。 2、请幼儿猜猜狐狸爸爸怎么孵鸭蛋？ 3、观赏故事其次部分（到只能摘些身边的野果、野莓来充饥。）（1）请幼儿分组研究。 （2）提问：狐狸爸爸想了几个方法孵鸭蛋？是哪几个方法呢，请你介绍一下。 教师按照幼儿说出的方法贴出图片。 （3）幼儿

4、和教师一起提高，同时教师把图片根据故事中的前后挨次举行罗列：狐狸爸爸一共想出了4个方法孵鸭蛋，第一个方法是屁股坐在鸭蛋上孵蛋；其次个方法是前爪、后爪紧紧趴在动的前、后方，用软软的肚皮压在鸭蛋上孵蛋；第三个方法是把蛋绑在肚子上；第四个方法是把蛋含在嘴里，宁静地坐在巢里。 （4）提问：狐狸爸爸爱不爱还没从蛋壳里出来的鸭儿子呢？你从哪里看出来的？ 幼儿说出后，教师马上用文字展示在相应的图片旁边。（怕压破、坚持、心疼、饿肚子）（5）看着文字和幼儿一起举行提高：狐狸爸爸真爱还没出世的鸭儿子，屁股坐在蛋上怕压破，用软软的肚子孵蛋很累，很苦，但坚持了很久，实在不可了，再放弃；把蛋绑在肚子上差点摔破，他心疼死

5、了；把蛋含在嘴里孵蛋，他饿肚子饿了好几天，真是一个爱儿子的狐狸，了不起！ 4、观赏第三部分（到最后）提问：（1）狐狸爸爸的美梦成真了吗？（一起说）（2）狐狸爸爸爱不爱刚出世的鸭儿子，你从哪里看出来的？（展示图片和文字感动流泪、最后吃）提高：鸭爸爸的美梦成真了，他紧紧地抱住了小鸭子，感动地眼泪留了下来，还饿着肚子给鸭儿子摘野莓，儿子吃饱了他才吃，真是一位爱儿子的好爸爸。 5、教师与幼儿一起看着黑板上的图片和文字说说鸭爸爸爱鸭儿子的6个表现。（集体说）6、画画狐狸爱自己的表现。 要求：画出狐狸爱自己的一个表现或几个表现，画好了以后来说说谁的爸爸最爱自己的儿子。 附故事（改编）： 有只狐狸，没有儿子

6、，看到别的动物都有儿子，它很艳羡，也十分想要有个儿子，于是他去哀求猴子：猴子，猴子，你能把你的儿子给我做我的儿子吗？猴子说：不可，不可，我惟独一个儿子。他找到了兔子：兔子，兔子，你能把你的儿子给我做我的儿子吗？兔子说：不可，不可，我惟独一个儿子。看到别的动物都有儿子，都不肯把自己的儿子给它，狐狸烦恼极了。 有一天，黄狐狸漫步来到了河边的草丛边，看到了一个大鸭蛋，惊喜的紧紧抱住了大鸭蛋：我有儿子了！我有儿子了！ 狐狸打算把鸭子孵出来，当它的儿子。 怎么孵呢？它想屁股坐在鸭蛋上孵蛋，可它刚一屁股坐到鸭蛋上，就立即跳起来，这样会不会把蛋压破了？狐狸灵机一动，想出一个好想法。它在地上挖了一个洞，在洞里

7、铺上草。把鸭蛋放进塞满草的洞口，前爪和后爪紧紧趴在洞的前、后方，惟独软软的肚子轻轻地压在鸭蛋上。这个想法看起来不错-既能给鸭蛋保暖，又不会把它压破。可是，这个姿态就像受苦刑，还不到五分钟，狐狸的四肢就酸得受不了了，但它还坚持着，过了10分钟它实在坚持不了了，只好放弃了这个方法，后来狐狸又想出一个什么好想法?它捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上。狐狸为自己的小聪慧感觉自得洋洋的。可没想到，在跑步的时候，树皮绳子一松，差点儿把宝物蛋给摔破了，狐狸心疼死了。 忽然，又一个好想法冒了出来！狐狸先用草给自己铺了一个巢，然后学鸭妈妈那样坐在巢里，又开头努力孵蛋，只是这回它没实用自己的肚子

8、，而是把鸭蛋含在了嘴里。由于嘴里含着鸭蛋，狐狸只能饿着肚子，还饿了好几天。只能摘些身边的野果、野莓来充饥。 有一天，狐狸骤然被一个声音惊醒，它赶忙把鸭蛋吐了出来。蛋上居然有了裂痕！没多久，一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来。狐狸的美梦成真了！他感动得连话都说不出来了。 小鸭子忽然朝着狐狸的鼻尖冲过来，叫着：妈妈！妈妈！狐狸呆住了，结结巴巴地说：我，我不是你妈妈。我，我，我是男的，我是你爸爸。爸爸！爸爸！小鸭子爬上了狐狸的鼻子。狐狸紧紧地抱住小鸭子，眼泪感动地流了下来。 过了一会儿小鸭子对他说爸爸，我饿。狐狸也很饿，但他还是抓紧从旁边摘了一些野莓给小鸭子先吃。小鸭子吃得肚皮圆滚滚的，把头钻到狐狸的

9、爪子底下，睡眼蒙眬地说：感谢你，爸爸。我好爱你，爸爸。看着小鸭子可爱的睡相，狐狸才开头吃野梅，一边吃着剩下的野莓，一边自言自语：我有儿子咯！教学评析： 一、活动价值分析： 这个故事主要叙述的是狐狸用完各种办法孵鸭蛋，对鸭儿子的爱的情感主线。让他们再看看，猜猜，说说，体悟中观赏、理解、感触故事的情节，从中体悟狐狸爸爸对鸭儿子的爱。 二、实施效果： 活动环节较流畅，各环节的提问紧扣活动的目标。幼儿们对这个绘本故事还是很感爱好的，孩子们在绘本阅读的过程中能很好的理解了狐狸孵蛋的辛劳，也能利用我的引领感触到狐狸对儿子无微不至的爱惜和关怀。幼儿语言表述丰盛、完整、自然、大方、自信。图文并茂、分小组研究的

10、形式比较适合大班幼儿的年龄特征。 三、教导教学策略调节： 1、老师的随机性还有待提升，在面向幼儿生成的问题时，老师还是有点不知所措，2、老师的提高应高于幼儿的回答。 3、老师应赋予幼儿充分回答问题的时光，不应急于告知幼儿答案。活动目标： 1.认真观看画面，理解故事内容，并大胆地用语言表达。 2.体悟狐狸爸爸与鸭儿子之间的爱。 活动预备： PPT课件；背景音乐；孵蛋记录表；三张不同表情的狐狸像（平息的、烦躁的、期盼的）；图画书一本。 活动过程： 一、图片导入，设下悬念1.师：今日，我们一起来共享一个绘本故事，先来看一张图片，（展示孵蛋记录表）你看到了什么？ 2.师：这个就是关于狐狸和蛋宝宝之间的

11、故事。 二、配乐观赏1.带着问题观赏绘本师：狐狸在哪儿找到了蛋？它是怎样把蛋孵出来的？孵出来之后，它们又是怎么相亲相爱的呢？我们一起听着音乐，完整地观赏一下。（可省略）2.配乐完整观赏故事。 三、师幼共读（一）发觉一个蛋1.师：狐狸在哪儿找到了蛋？（河边的草丛里）一个什么蛋？你是怎么知道的？(从题目得知)2.师：狐狸发觉鸭蛋后情绪怎么样？你是怎么看出来的？它找到了鸭蛋之后会怎么做呢？ （二）把它吃了吗1.师：看看狐狸在做什么？还有呢？ 2.师：狐狸有可能想把鸭蛋变成鸭子哦！那鸭蛋怎么变成鸭子呢？（孵出来）（三）我要孵出鸭子来1.这些方法行不通（1）师：那狐狸用了哪些办法孵蛋呢？（同时展示狐狸孵

12、蛋的前三种办法）你看懂了哪种办法？ 办法一：放在屁股下面，会浮现什么情况呢？（会把蛋压破的）对啊，把鸭蛋压破了，就什么也没得吃了。 办法二：应当怎么看？（根据箭头的方向看）狐狸是怎么做的,那这个方法真的好吗？（直接展示下一张）为什么？（这个姿态就像是受苦刑一样）办法三：（狐狸捡了一条长长的树皮当绳子，用它把鸭蛋紧紧地绑在肚皮上）。它觉得它想到的这个方法怎么样啊？（先引领幼儿观看图片，再做动作）你从哪里看出来的？（狐狸神气的动作、自得的表情，觉得这个方法很棒！）那这个方法到底好不好呢？（直接展示下一张）为什么？蛋怎么会掉的？（幼儿说出来就不用了：狐狸舍命地追啊追，绳子一松，差点儿把蛋给摔破了）。

13、 （2）小结：坐在屁股下面不可，趴在上面也不可，绑在肚皮上更不可，那该怎么办呀？ 2.好方法：把蛋放在嘴里（1）师：（把蛋放在嘴里）你是怎么发觉的？（腮帮子鼓鼓的）（2）师：那这个方法能胜利孵出鸭子来吗？为什么？（把蛋放进嘴巴里，不仅暖和，而且很平安，看来这是个好方法，狐狸还把它的孵蛋过程记录了下来）。 3.狐狸的记录（1）师：你看懂了什么？哪天的记录？我们来看看这段时光狐狸的情绪是怎样的？ （2）师：狐狸经受了平息、烦躁、期盼，整整21天的时光！ 4.鸭宝宝最终出壳啦师：最终到了第22天，奇迹发生啦！（鸭蛋上居然浮现了裂痕）一只湿漉漉的小鸭子从里面钻了出来，（直接展示下一张）它和狐狸在干什么

14、呢？ 师：小鸭子叫着：妈妈！妈妈！这时候的狐狸怎么了？它怎么会这样的呢？（它怎么也想不到小鸭子会叫它妈妈）那狐狸会怎么说？狐狸结结巴巴地说：我，我不是你妈妈。我，我是男的，只能做爸爸。5.狐狸爸爸鸭儿子师：接下来，小鸭子和狐狸之间发生了哪些事情呢？（同时展示三张图片）你看懂了哪件事？ 图片一：爸爸！爸爸！小鸭子爬上了狐狸的鼻子。爸爸！爸爸！小鸭子爬上了狐狸的头。爸爸！爸爸！小鸭子咬住了狐狸的耳朵。 图片二：狐狸真的会把小鸭子吃掉吗？（我们继续观赏故事，读完故事之后，答案自然会出来）图片三：狐狸给小鸭子喂食吃。 师：玩着玩着，小鸭子累了，它紧紧地凭着狐狸，说了句话，它是怎么说的？小鸭子睡眼朦胧的

15、说：感谢你，爸爸，我好爱你，爸爸。听到小鸭子这么说，狐狸心里怎么样呢？（狐狸心里甜滋滋的）师：看看，狐狸爸爸怎么做的？（帮小鸭子盖上了树叶）生怕鸭儿子睡着后着凉，真是对相亲相爱的父子啊！ 师：鸭儿子在狐狸爸爸的照看下一每天长大了，这一天狐狸爸爸和鸭儿子在一起干什么？（教小鸭子游泳）师：那狐狸爸爸身上为什么系了根绳子呢？既然狐狸爸爸不会游泳，为什么还要那么辛劳地教小鸭子游泳呢？（他觉得教儿子学本事是件欢乐的事。）6.扉页告知我们什么师：在这本弥漫爱的故事中，藏着一个小隐秘，故事的第一页是狐狸的孵蛋记录表，最后一页也是这张记录表，你们明了这是什么意思呢？ 小结：刚开头的记录，狐狸为了孵出小鸭子，美餐一顿，而最后的记录，狐狸为了孵出小鸭子，付出了整整21天的努力，可见，狐狸对鸭儿子的爱有多深！它还会吃掉小鸭子吗？ 师：轻轻地合上书本，看看书的封底，你看到了什么？这幅画面给了你什么样的感觉？（安静、温馨的感觉）7.情感延长，结束活动。 -师：