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文档简介

1、听两位教师的公开课有感昨天星期五，有幸的听了来自公安县实验小学特级教师的公开课，闻官军收河南河北和我爱你，中国的汉字这二节课很受启发 。首先听的是闻官军收河南河北这首诗描写的是一个国家的政治动荡，尤其是战争给人民生活带来的疾苦，这位教师在教这首诗时，字字皆是真情，情中有泪，让我感怀。一是被这首诗诗意所感动，二是被这位老师对这节课的点拨所感动。首先从教学方式上，这位老师的方式是值得我们敬佩学习的，该教师态度和蔼亲切，善于启发激励学生，鼓励学生大胆发言，该教师在教学时，抓诗词的重点词句，引导学生理解诗词的意思。在教学过程中，始终抓住作者的思想，分四个部分教学，一如何悲伤？是由于国破家亡，背井离乡，

2、有家不能归，生活颠沛流离而悲伤。二是为什么喜？该教师抓住 妻子儿女的行为进行教学“漫卷诗书喜欲狂”将一个读书人视为生命的书都不当回事，胡乱卷起来，诗人高兴的是又唱歌又喝酒，迫不及待的整理行李，准备回家，从中间体现了诗人高兴的心情，而且达到了狂的地步，三是教学中抓重点词句体现诗人的归乡心切的情怀 “既从巴峡穿乌峡，便下襄阳向洛阳”这两句诗所用地名对仗之如此工切所惊异佩服。教学中，该教师不仅抓重点词句来体现诗人归乡心切的的心情，最重要的是该教师查阅了大量的历史资料，绘制的唐代的地形图，从四川的剑阁到河南是人的家乡的距离，虽然路程远，按照当时的交通工具，诗人到家乡不可能那么快回到家乡，但从诗人的诗句

3、中，体现了诗人归乡心切的心情。结合诗句、结合地图，使学生直观的体察了诗人归乡心切的情怀。四是积累寻找大量的历史资料，该教师的教学，可谓是付出了大量的精力的，在教学过程中，不紧抓重点词句，而且还根据当时的历史环境中，诗人所写的反映当时的社会现状的诗句，来体现诗人当时为什么喜，为什么悲，结合当时，背井离乡，有家不能归的杜甫，能够有今天，当然就会提心出来了，是学生不仅学到了知识，而且还受到了爱家爱国，珍惜现在和平的幸福生活，我真得感谢这节课，感谢这位老师，她的付出、她的教学技能。 我爱你，中国的汉字这篇课文，是六年级的学习内容，呙老师首先从与学生谈心入手，拉近了学生与教师间的距离，使学生上课无拘无束，与学生谈话，以来到左岭地区为由，引出古代汉字“左岭”的写法，逐步进入教学程序，该教学过程表面看是无意，实际是暗藏陷阱，将学生引向的教学的道路。一下子将学生的心情紧紧地抓住。呙老师在教学过程，也善于引导激励学生，一边教学，一边写出汉字不同时期汉字的演变形状，使学生对现代汉字的来源字形有了解，在教学过程中，抓住重点词句，如汉字有的像什么，通过这些具体形象的句子，使学生产生对孩子的热爱之情。同时，该教师联系教学，向我们展示了精湛的毛笔书法技能，鼓励学生发言，向发言的学生奖励自己多年一笔一划所写的书法字帖。总之两位教师的教学技能是值得我们学习、研讨的，有时，我们的语文教师带着学生从语文教材中走

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