2021-2022学年高教版语文拓展模块 第二单元 阅读与欣赏6 《过秦论》教案 (中职专用)

1、过秦论教学设计学习目标和重点：1、反复诵读,扫清文字障碍, 逐步深入理解文章的内容2、积累文中出现的文言现象。全文用四个课时第一课时一、导入新课1、解 题“过”，名词（过失、过错）作动词（指出过失、过错）；“过秦”，即“言秦之过”，指出秦亡国的过失。论，一种文体，古文中的所谓“论”，是论断事理，它包括论政，论史等文字。过秦论是史论，名为“过秦”，实是“戒汉”。文章总论了秦的兴起，灭亡及其原因，鲜明地提出了本文的中心论点：“仁义不施而攻守之势异也。”其目的是提供给汉文帝作为改革政治的借鉴。 过秦论全文分为上、中、下三篇，课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世、秦三世的过失。本文是上篇。教师或录音范读，

2、学生正音：崤 （xio) 雍州(yng) 孝公既没（m） 腴（y）逡巡(qn xn) 陈轸（zhn）翟景(zha) 召（sho）乐毅（yu）镞（z）笞（ch） 俯首系（x）颈 蒙恬（tin）藩（fn）篱 隳（hu)名城 销锋镝(d) 践华为城（hu）劲弩（jng) 瓮（wng） 牖（yu） 氓(mng) 墨翟（d） 猗顿(y)蹑足行伍（hng） 将数百之众（jing）锄耰(yu)棘矜 (qn) 非铦(xin) 长铩 (sh)度（du）长絜(xi)大 比权量力（ling）万乘之势（shng） 朝同列（cho） 一夫作难（nn） 二、自主、合作学习：在预习和翻译的基础上找出通假字和古今异义字并解释

3、：1、通假字约从离衡（通“横”） 合从缔交（通“纵”） 倔起阡陌之中（通“崛”） 赢粮而景从（通“影”）百有余年（通“又”） 陈利兵而谁何（通“呵”）孝公既没（通“殁”）秦有余力而制其弊（通“敝”）威振四海（通“震”）2、古今异义字于是秦人拱手而取西河之外（因河为池） 古:黄河 今:泛指河流赢粮而景从 古:担负 今:输赢的“赢”山东豪俊并起 古:崤山以东 今:指山东省流血漂橹 古:盾牌 今:划船的工具 九国之师 古：军队 今：军队的一个编制单位三、当堂练习：1、指出没有通假字的一组( )A.秦有余力而制其弊B.倔起阡陌之中C.序八州而朝同列,百有余年矣D.俯首系颈，委命下吏2.指出与例句中加点

4、词意思相同的一项(1)例:因利乘便( )A.蒙故业,因遗策B.因河为池C.沛公起如厕,因招樊哙出D.相如因持璧却立(2)延及孝文王、庄襄王( )A.秦人开关延敌B.渔人各延至其家C.烧尽北船,延及岸上营落D.延颈而鸣,舒翼而舞第二课时导入：什么是古今异义？什么是一词多义？自主、合作学习：分析文中一词多义现象：“北”“因”“致”“固”“延”“策”“弱”“举”“爱”“兵”“向”“乘”“之”“而”三、反馈精讲第三课时文言文中的词类活用：名词、动词、形容词二、本文中的词类活用：名词作状语 名词作动词 动词作名词 动词作状语 使动用法 形容词作名词 形容词作动词形容词的使动 当堂练习：翻译第一段课文第四

5、课时导入：特殊句式类型综述二、自主、合作学习：找出文中特殊句式，并试译。文中特殊句式（一）判断句 然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也。 仁义不施而攻守之势异也。（二）被动句 一夫作难而七庙隳。 为天下笑者，何也？（三）宾语前置句 陈利兵而谁何。 崤函之固，自若也。（四）状语后置句 谪戌之众，非抗于九国之师也。 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、 宋、卫、中山之君也。（五）省略句 南取百越之地，以（之）为桂林、向郡 铸以（之）为金人十二 倔起（于）阡陌之中 威振（于）四海 身死（于）人手 委命（于）下吏 反馈精讲当堂练习文句译注：1)于是秦人拱手而取西河之外. 译文:这样一来,秦国就毫不费力地取得了(魏国)黄河以西(的大片土地).2)会盟而谋弱秦 译文:(他们便)聚在一起订立盟约来谋划削弱秦国(的势力).3)追亡逐北 译文:追逐逃亡的败兵.4)信臣精卒陈利兵而谁何 译文:用忠臣的臣子,带领精锐的士兵,陈列着锐利的武器,缉查盘问往来的人们.5)斩木为兵,揭竿为旗