26郊游和野餐教案

1、茂 茂 树 乐 高 课 程 计 划上课流程第一阶段：联系(connect)（教师通过，讲故事，玩，以及歌曲和儿歌等帮助学生把过去的生活经验与教学目标联系起来。根据自己的经验，或在于他人的中获得灵感，也就是根据他人的介绍，在自己头脑中构建模型。教师根据学生的或从实际需要出发，找到完全不同的帮助学生联系的方法。通过这部分的介绍与分析，学生的头脑中基本上有了本节课内容的模型！这种直观的联系方法，是其它有一定的抽象性课程所不及的！）P1：（PPT 第 2 页）问问小朋友的家是什么样子的？平时可以在家里做什么呢？回答（吃饭、睡觉、玩耍）。P2: （PPT 第 3 页）导入，提问中小猪佩奇一家人去干什么了

2、？引出课题郊游野餐。P3: （PPT 第 4 页）观察，提问：郊外是什么样子的？回答（比较空旷，有很多花草树木和小动物）。P4: （PPT 第 5 页）提问去郊外可以做什么呢？。回答（野餐、放风筝、做）。课前准备学生工具：lego9090、lego9071、Lego45012、 Lego45007：电脑、投影仪、白板课堂：教学目标知识目标：了解郊外的风貌特点，学会描述室内和室外环境的区别。思考从家如何去郊外，去野餐需要准备什么东西。知道在外面不能乱丢，树立环保意识。技能目标：幼儿建构规则意识，使基础建构更规范化。幼儿语言表达能力，能够把客观概念表述得清晰、准确、连贯。建构目标：搭建出郊外的风景

3、以及野餐的场景。课题:郊游与野餐1 次（60 分钟）课程分类小小工程师授课对象2+班观察力、语言表达、环境保护P5: （PPT 第 6 页）去郊外野餐需要带什么东西去呢？回答，（烧烤架、餐布、食物、帐篷）P6: （PPT 第 7 页）提问：小猪佩奇一家人是怎么去郊外的呢？开车。P7: （PPT 第 8 页）还交通工具可以去郊外呢？回答，（自行车、车）P8: （PPT 第 9 页）提问：去郊外野餐要注意什么？吃剩的果皮等可以随处乱扔吗？（扔在垃圾桶里，如果周围没有，可以放在袋里带走，让幼儿知道在外面不能乱丢，要爱护环境的概念。）P9: （PPT 第 10 页）开始搭建。第二阶段：建构(const

4、ruct)（根据活动目标，以及联系部分的内容，让学生搭建相应的模型，把学生生活中见到的场景或想象中的事物搭建出来，给学生直观的感受。在搭建的过程 中，学生的心、眼、手都必须到位，才能把模型搭建出来！这个过程充分锻炼了学生各方面的能力！这个过程是手脑并用的阶段，极大限度的发展了学生个方面的能力！）P10：第一步：搭建野餐的小凳子和桌子（可以选择 2*2、2*4 基础块或装饰块）。P11：第二步：使用大树，窗户，基础块搭建出郊外的环境。 P12：第三步： 装饰周围的动物，可以搭建一些小的食物以及玩具。第三阶段：(contemplate)(把他们过去的生活经验和本节活动目标联系起来，组织他们他们搭建

5、的模型与真实事物之间的联系，从而学习相关知识，以及了解相关内容与现象，从而增加他们经验和生活。这是一个针对性的学习时间段，对建构过程中出现，以及本节课的学习目标进行重点研究，探讨性学习！)P13：观察区域划分是否合适，是否符合逻辑，进行思考。第四阶段：延续(continue)(根据目标，可以让学生在他们搭建的模型的基础上作一些修改和添加一些别的搭建，进一步拓展他们的想象能力，动手能力等各方面能力；然后进一步开展。让学生在中得到感受！这个时间段是让学生在中感受本节课的内容，性的学习使学生有更大的，也可以使学生留下更深刻的印象。)P14：搭建完成以后，和小朋友一起模拟扮演去郊外野餐的情境。第五阶段

6、：课堂总结 P15：下课前与下课后家长进班，都要与孩子互动一遍。 P16：鼓励学员独立展示自己的作品，鼓励孩子自信、大胆的表达，学生独立组织语言，带动家长给学员鼓励。老师鼓励学生和大家自己的作品。【开场语：大家好，我叫，今天我给大家带来的是告诉家长的话各位家长，大家好。今天的课题是郊游和野餐，今天一起进行了一次去郊外野餐的情境扮演，通过小猪佩奇一家人去野餐的动画引出今天的课题，让他们知道郊外是什么样子的，简单描述室内与室外的不同，室内很小，而室外是大大的，可以乘坐什么交通工具去郊外 呢，野餐需要准备什么呢。吃剩的果皮等可以随处乱扔吗？灌输在外面不能乱丢，要爱护环境的概念。在技能目标方面，通过基础块的搭建幼儿建构规则意识，使基础建构更规范化。搭建完成后模拟郊外野餐的情境，幼儿语言表达能力，能够把客观概念表述得清晰、准确、连贯。今天各位宝贝结束语：大家！】汇报内容：引导幼儿说出郊游和野餐的故事