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文档简介

1、记承天寺夜游教学设计八年级 牛思思一、教学目标1、在熟读的基础上疏通文意，识记常用的词语。2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵课文。3、结合文章的创作背景，品读“闲人”的含义，体会作者旷达的胸怀。（情感）二、教学重难点1、在熟读的基础上疏通文意，识记常用的词语。（重点）2、欣赏文中清幽宁静的意境，背诵课文。（难点）三、教学过程（一）、导入“猜猜看”他是谁？（出示四个关键词“赤壁”“竹子”“八大家”“三父子”）（二）走进作者字子瞻，号“东坡居士”，世人称其为“苏东坡”。汉族，眉州人（今四川眉山，北宋时为眉山城）。北宋著名文学家、书画家、词人、诗人，美食家，豪放派词人代表。与父苏洵，弟苏辙并称为“三苏

2、” ，为“唐宋八大 家”之一。苏轼少年承受家学，在蜀中读书，22岁中进士，深受欧阳修赏识。曾官至礼部尚书，后因反对王安石新法而被贬黄州。记承天寺夜游就写于这一时期。（三）解题什么是“记”？（以十八课为例，让学生回忆“记”的特点。）（四）整体感知1、读（1）、听课文，要求听准字音，听清节奏（2）、正字音，齐读字音（3）、齐读课文，注意节奏（4）、以句子为单位，一组一句。（5）、全班高声朗读，看能否融入作者的情感。2、译（1）、检查一下自己的翻译，圈出疑难字词。（2）、诗文对抗赛规则：以小组为单位，讨论重点字词句，疑难字词，选代表出来提问其余四组任意成员，答对加10分，答错扣10分，没答对的由其余

3、组抢答，抢答对加20分，抢答错扣20分，得分高的组免写下一次的日记。组别加分扣分抢答总分一组二组三足四组五组（3）对照译文明确学生答案（五）、合作探讨1、品（1）、作者是如何描写承天寺夜景的？从修辞角度分析其表达效果。运用比喻的修辞手法，把月色比成像水一样的澄澈，体现的月光皎洁的特点；把竹柏的影子比喻成藻荇交横，写出了竹柏的动态美，侧面衬托了月光的清丽。（2）、如斯美的夜色，为什么只有我们两个“闲人”？（提示：结合写作背景及当时作者的心态）一方面二人都是被贬，心情郁闷寂寞无聊，想出去走走；另一方面因为月色很美，确实想去赏月。 “闲人”包含了作者郁郁不得志的悲凉心境. 2、悟通过欣赏全文，我们能体会出作者怎样的胸怀？（豁达乐观，从容面对困难。）（六）、课外拓展人生之路充满坎坷，我们该如何面对满是荆棘的人生呢？（学生自由发言）（七）小结古人云：“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤”的确，我们只有有苏轼

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