2019-2020年八年级生物第22章第一节生物的分类教案

1、2019-2020年八年级生物第22章第一节生物的分类教案一、教材内容分析1、内容分析在浩瀚的宇宙中，地球经过漫长的演化孕育了生命，从冰封的北极雪原到炎热的赤 道，从喜马拉雅山之巅到大西洋的深层海底，地球上到处充满着生命，展示着生物世界的丰 富多彩。可是至少 400万种的生物，如果不将它们加以分类，人类就无法研究它们并加以 利用，所以说本节课很关键，只有采用多种手段让学生了解生物分类的依据及比较抽象的分 类等级，才能为以后了解各种生物的特点打下坚定基础。2、重点列举生物分类的依据举例说出生物分类的等级3、本节内容的地位本节内容是七年级上第一章第一节的升化，又是本章后三节内容学习的基础，并且 为

2、后面有关生物多样性的保护以及生物的进化等章节的学习埋下伏笔。二、学生情况分析、学生现有的认识水平和已有的经验对于初二的学生来说，她们对于生物的基础知识和基本技能己有了一定的掌握，并 且学生在七年级上学期时就浅显的接触了生物的分类例子，又因学生对生活实际中商店中的 东西分类摆放情况很了解，这对学生接受本节课内容打下了坚定的基础。2、 难点及其分析学生在生活中常看到和接触到不少动物，但生物分类的等级是将各级生物在整个生物界加以“定位”的关键，也是判断各种生物相互亲缘关系远近的依据，特别是最小的分类单 位，它是最基本的分类单位，只有了解它的特点才能更好的了解其它分类单位，而它的概念 却很抽象，所以把

3、“种的定义”作为难点，并通过观看短片，小游戏拼图和讨论方式来抓住种 的基本特征，尽而引出种的概念。3 、 教学目标知识目标掌握生物分类的必要性、生物分类概念及依据。尝试对植物和动物根据其结构特征进行分类；列举生物的主要类群。能力目标 培养学生的观察、思考、比较、分析判断能力。 培养学生逆向思维的能力。通过探究生物分类方法、 分类活动，培养学生严谨的学习态度和解决实际问题的能力。通过小组讨论合作， 培养学生团结协作能力， 发现问题和解决问题的能力， 掌握分类技能。通过分类活动，培养学生发散思维能力，增强学习自信心。情感目标 通过尝试对生物进行分类的活动， 使学生进一步了解生物的多样性， 增强保护

4、生物的 多样性、保护环境的意识，激发同学们保护大自然、珍爱生命的情怀。 通过观察图片， 影片欣赏，使同学们在欣赏自然界里形形色色的生物同时， 受到美育 教育，从而陶冶同学们的情操。四、策略方法在教师的启发引导下， 利用多媒体课件辅助教学。 以学生实践活动为基础， 侧重 “自 学加游戏 ”的自主探究式学习为主。教师：主要用到 实物展示法、激情激励法、启发式教学法、直观教学法学生：主要用到 观察法、比较法、资料收集、调查法、讨论交流法、合作学习、组间互 动。五、教学资源准备. 商店里的一些东西. 多媒体. 图片六、教学流程由小游戏引出课题 竞赛引出分类据 由植物排列引出分类等级由拼图引出种的概念导

5、入小游戏1、出示实物：笔、本子、平果、桔子、肉、疏采等2 、让学生当超市服务员：如何摆放这些东西。3、引导学生说出摆放的原因及这样摆设的好处。4、总结引出课题做游戏介绍好处及分类原因新课生物分类依据1 、出示图片2、组织学生做游戏，看 哪组同学把图片上各组的生物分 类分得准，并说出分类的依据3、评价看图片小组活动汇报结果4、 引导学生总结出生物 分类的依据，并看书找出生物分 类的依据和自己的对比。互评总结分类依据和书中的概念 对比断别分类的依据5、出示图片（22 1 图，判断图中分类依据是什么。王国竞赛进入植物引导学生以小组形式对植物进行分类，看哪组分的类型多，并说出依据小组活动汇报互评排列顺序观看抢答画示意图讨论汇报评价活动情况生物分类 1、引导学生把四类植物等级按从低等到高等的顺序排列2、引出生物分类等级3、引导学生看图2224、放短片，让学生以抢 答的方式记下短片中的动物5、引导学生把老师给的牛马羊三种动物根据图示22 2画出示意