三年级语文小虾 三年级下册语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 三年级语文小虾 三年级下册语文教案 15*小虾 教学目标： 1.熟悉“缸、隙”等9个生字。 2.朗读课文，能借助关键句概括第三自然段段意，体会围绕一个意思把一段话写领会的方法。 3.抄写文中写的细致生动的语句，学习专心查看的态度。 教学重难点： 1.朗读课文，能借助关键句概括第三自然段段意，体会围绕一个意思把一段话写领会的方法。 2.抄写文中写的细致生动的语句，学习专心查看的态度。 课时安置：1课时。 教学过程： 一、 谜语激趣。 1.猜一猜。 PPT出示谜语：驼背老公公，胡须翘松松。爬到锅台中，全身红彤彤。（打一动物） 2. 你对虾有哪些了解？（学生发言

2、）今天我们就来学习一篇关于虾的文章。板书课题：15.小虾 二、初读课文，整体感知。 1.快速读文，想一想，画一画，课文介绍了小虾的哪些学识。 2.学生交流，汇报。 3.读了课文，你觉得小虾给你留下的最深的印象是什么？（用课文中的词语：好玩） 三、读书品悟，体会虾趣。 学习第3自然段。 1.自读课文，找一找是围绕哪句话写的这段话，用横线画出这句。 2.默读第3自然段，看看是从哪些方面把小虾的好玩写概括、写生动的。圈出关键字词。 3.交流自己热爱的句子。相机指导。 预设： 第2句细致写了小虾的容貌。用了三个“有的”写出了小虾的好玩。 师：小虾还会在缸里做什么呢？ 第3句细致写了小虾被人惊扰后的动作

3、，尤其写到了小虾被惊扰后腿、钳子、胡须、眼珠子的样子。 师：在这么多的动词中，哪个动词把小虾生气时的样子描写得更生动、更形象？（“一张一张”“翘一翘”“一突一突”） 师：读着读着，我们眼前就展现了几幅鲜活的画面，这就叫作“栩栩如生”。 还能说出几个这样表示动作的词语吗？（一闪一闪、一扇一扇、一揺一揺、一眨一眨、一甩一甩、一鼓一鼓、一颤一颤（板书：动作） 随机引导“蹦”“舞动”。（蹦”说明小虾由于生气而跳得很高，速度也很快。） 第4、5句细致地写出了小虾强烈搏斗时的表现。 齐读这个自然段，感受小虾的好玩。 4小结：笔下的小虾是如此好玩，由此可见对小虾产生了怎样的感情呢？（板书：爱好）是呀！正是由

4、于爱好，才会专心细致地查看，才会把小虾写得如此生动。 5想一想这段话中的5句话是按照什么布局方式安置的？（板书：总分） 四、拓展迁移，培养才能。 出示老舍先生笔下的猫片段，自主学习。 猫的性格实在有些怪僻。说它忠厚吧，它确实有时候很乖。它会找个温和的地方，成天睡大觉，无忧无虑。什么事也不过问。可是，它抉择要出去玩玩就会出走一天一夜，任凭谁怎么呼叫，它也不愿回来。说它贪玩吧，确实是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢？可是，它听到老鼠的一点响动，又是多么尽职。它屏息端详，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不成！ 老舍猫 1. 找出中心句，圈出关键字词。体会把事物猫写生动概括的方法。 2.交流。 （1）这是一只怎样的猫？ （2）是通过哪些画面把这只性格怪僻的猫写概括、生动的？（是通过三幅画面把这只性格怪僻的猫写概括、写生动的。） 3.小结：不管是小虾，还是老含先生写的猫，都因举行了细致的查看、概括生动的描写而栩栩如生。 4.小练笔 仿照小虾、猫“总分”布局的构段方式，用一段话写一写自己熟谙的小动物的特点，假设你能用上比喻或拟人的修辞手法就太棒了。 5. 学生举行片段练习，老