人教版PEP小学英语三年级下册教案全册

1、版精选人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册 )1 / 53教学内容 sA教学目标三年级下册英语教案1第一课时A: 能听会说“ Im”；B:能理解课文内容： 巩固；C:能主动参与句型的对话练习，对英语感兴趣。三、【教学重点】 句型：a. I m词汇： , , ,四、 【教学难点】的发音。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法： .七、课时类型：新授课课时1 课时教学过程：热身/复习（）播放英语歌“”的录音，让学生跟着录音演唱。师生之间互相打招呼，与学生进行日常对话。新课展示（）接着刚才的环节教师继续和学生对话，如班上有新同学，引入a.如没有新同学就安排个学生戴上的头饰，引出该句。T:带领全

2、班一起说 !注意不要将的发音发错了。教师戴上头饰，手中兴起中国的国旗，扮演:, Im. I m.(手中挥动中国国旗 )。利用国旗卡片，教读 , , 三国的名字。教师通过放录音，贴挂图的方式来让学生感知对话。并能利用头饰及老师提供的各国特殊物品作拟人式的自我介绍。再进行介绍他人的操练。趣味操练（）用“开火车”的形式请学生作自我介绍，教师引导全班向他/她问好。表演对话内容。（3）鼓励学生用其他的著名人物或动物改编并表演对话。课堂评价（）内容：活动手册P1。目标：通过听力练习，检查学生对对话部分的理解和掌握情况。老师可适当讲解题意。正确一小题，可以涂一朵小花。课外活动（）听录音，仿读对话向家长朋友做

3、自我介绍，巩固会话内容。6板书：1A sIm教学反思：第二课时教学内容s 教学目标（一）知识目标：学习,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im s 通过歌曲巩固本课单词。（二）能力目标：培养学生的听说读写能力和合作学习能力。（三）情感目标：培养学生的爱国主义情感。三、教学重点：学习,要求学生能够听、说、认读，并且能够听懂、会说“Im四、教学难点：通过歌曲巩固本课单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法： . 课时类型：新授课课时1 课 时九、教学过程： 一、先学后教自学指导能听说认读单词：， .能通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。后教1、老师出示国旗图片

4、，让学生认识，引出单词：， ， ， 。2、认读单词。3、听录音或看课件认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。4、学生小组讨论：这些图片中的建筑物名称及所属国家。5、小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片， 另一个人说： I m.让学生反复练习句子。6、听录音，跟读对话。四、趣味操练（）1、两人一组用国旗或图片进行对话。2 、 s 。3、听录音，跟着说唱。五、当堂训练把图片和所属国家连线。2 / 53 PAGE 50 / 53USAChinaCanadaUK二、对话连线 :., .六、.板书：教学反思：1A s， ， ， 。教学

5、内容： A s教学目标：第三课时1、知识与技能：学习元音字母a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。2、借助手势教学字母发音，归类识记单词。3、情感、态度和价值观：培养学生良好的学习习惯。三、教学重点：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗六、教学方法： .课时类型：新授课课时1 课 时九、教学过程： 一、先学后教自学指导1、教师出示字母卡并问： s ?“ ”.s“A”?引导学生说出元音字母a 在单词中的发音 /?/ 。2.出示含有这个字母相同发音的单词图片。/?/后教1、放 s

6、部分的录音，学生跟读。2、小组学习：找一找还有那些单词中字母a 的发音是 /?/ ？3、小组汇报交流并总结。四、趣味操练（）1、游戏：听一听，辩一辩。教师读一组单词让学生听一听找出那个单词中没有?/ 的发音。如：2、游戏：击鼓传花谁拿到花，必须说出一个含有字母a 的单词。3、读一读，写一写 学写单词，并指导学生描红当堂训练一、读一读、听一听并圈一圈。12Canada4.找出发音与众不同的单词。23判断下列对话正误，正确的打“” ，错误的打“”。（）1、A：?B: I m .（）2、A： ?B:.（）3、A ： s?B:.六 、 板书：教学反思：1A s/?/教学内容Bs教学目标第四课时1、读课

7、文，能听说认读单词： ， ， ， .主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。2、能理解人称代词的不同用法，并能灵活运用。3、学习句型“? I m,(名字)” 三、教学重点：学习元音字母 a 在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。四、教学难点：借助手势教学字母发音，归类识记单词。五、教具：录音机、卡片、国旗教学方法： .课时类型：新授课八、课时1 课时九、教学过程：（一）、第一次先学后教自学指导自读对话，理解对话内容； 和你的同桌演一演对话内容；?( 来自哪里？ )后教T：, .S:.A:, .T: Im.?（语速放慢，并重复几遍） A: ImAmeric

8、a.老师再用同样的方法介绍.老师教读新句子，并让学生全班读，小组读多种方法练习让学生听录音，看图，跟读对话。（二）第二次先学后教自学指导认真观察 P7 ，的图片，你认识几个国家的国旗，并和你的同桌说一说；用句型和你的朋友说一说Im.?（三）、当堂训练ChinaUSAAustralia（四）、板书：教学反思：1B s?I m.,Canada第五课时教学内容B ss 二、教学目标1、本部分主要学习 , ；2、能区分的用法；3、要求能够听、说、认读，并且能够听懂句型；4、理解和的含义相同5、能和你的同桌合作学习。三、教学重点：1、听说认读单词；2、能理解人称代词的不同用法，并能灵活运用。四、教学难点

9、：能区分的用法教具：录音机、卡片、教学方法： .七、课时类型：新授课八、课时1 课 时九、教学过程：（一）先教后学1、教师利用简笔画画一个，引出句子a.帮助学生理解单词。 教师在补充：a .出示单词卡片（） ,让学生猜单词的意思。2、教师利用简笔画画一个大男孩，引出句子a.帮助学生理解单词。教师在补充：a .出示单词卡片 ,让学生猜单词的意思。(二)、第二次先学后教自学指导听录音，理解内容； 对感兴趣；能主动跟着音乐做律动； 后教1、播放 s 部分的录音，让学生跟读。2、和你的同桌一起来做一做律动；（三）、当堂训练一、看图把有关系的单词和图片连线。二、找出与众不同的单词。1.2.3（四）、板书

10、：1B s教学反思：第六课时教学内容ss！二、教学目标1、能听懂并理解中的情节和故事内容；2、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；3、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度； 三、教学重难点：1、能听懂录音内容；2、对歌曲感兴趣； 理解故事内容；四、教具：录音机、卡片、五、教学方法： .六、课时类型：新授课七、课时1 课 时八、教学过程：（一）先学后教1、老师出示课文挂图，让学生猜想发生了什么事情。2、教师播放课文录音，让学生听2 遍。3、学生回答教师的提问，？ 并说说故事大概意思。4、听录音，跟读故事内容。5、教师点拨重点词汇和口语：a ， ， a ，？（二）、趣味操练（）1、（10）2

11、、s .3、.（三）、当堂训练 一、读并判断对错。1、.（）.()2、.a . （）a .()3、.a . （）a .()二、读句子，排一排。().新 课标第一 网(), ., .() I m.(), .()?（四）、板书：教学反思：1B s s！【教学内容与目标】 能听懂会说：(),(),() (), ,， .2、能够听懂、会说、会认读句型： s? s, .并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听、说、读句型s? ss【教学重点】1、句型：s()? s s()? s2、词汇： , , , ,3、能够听、说、读句型s? ss【教学难点】1、和的意义区分及发音。2、能够理解和运用句型： s? s

12、, .并能够听懂、会说、理解句子：, .3、掌握四会单词、字母e 在闭音节单词中的发音【课时安排】33 课时课时教学内容As二、教学目标第一课时1、能够听懂、会说、会认读单词：, , 。2、能够听懂、会说、会认读句型： s? s, .并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听懂指令，按照指令的要求完成的内容。三、教学重点1、能够听懂、会说、会认读单词：, , 。2、能够听懂、会说、会认读句型： s? s, .并能够在具体的语境中灵活运用。四教学难点：能够听懂指令，按照指令的要求完成的内容五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七、课时类型：新授课八、课时1 课时九、教学过程：（一）、第一次先学后教

13、自学指导听录音，理解对话内容；回答问题：s ? s;在理解对话内容的基础上，和你的同桌演一演对话内容； 后教1、?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员） ，拿着家庭成员的照片互相询问： “?”2、 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“?”） 告诉学生：在英语中，既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4、指自己告诉学生单词 ,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树

14、的正确位置。学生们做自己的.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“s?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。（二）、第二次先学后教自学指导听录音，理解课文内容；拿出事先准备好的家庭照片，向你的朋友介绍你的家人； 看书听录音，跟读课文对话。后教小组朗读，分角色朗读。请同学起来读，不会的老师点拨；3、总结本课的三会单词 , .4、总结本课的三会句子： s? s.（三）、当堂训练1、s?（）教师先收集几张学生的全家福，出示其中一张问： s? 引导该家庭的学生迅速反应：.然后让其他同学对照片中的人物发问，该生回答。2、猜人:请一名学生到前面， 蒙上他她的眼睛， 再叫一名学生说几句

15、英语， 让全班学生问： s?猜的人说：ss猜对了，就蒙住说话学生的眼睛，继续游戏。（在游戏过程中播放 英语歌曲，创设愉快氛围。 ）（四）、板书：教学反思：As s? s.教学内容： As教学目标1、能够听、说、认读单词：, , .第二课时2、能够听、说、认读句型： s? s a.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课。4、培养学生懂礼貌的好习惯，学会感恩。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：, , .2、能够听、说、认读句型： s? s a.并能够在具体的语境中灵活运用。四教学难点：能够听、说、认读句型： s? s a.并能够在具体的语境中灵活运用。五教具：录音机、卡片、六教学方

16、法： .七、课时类型：新授课八、课时1 课 时九、教学过程：（一）。第一次先学后教自学指导教师出示的图片问学生： s?让学生回答： s.并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示 , 的图片，问学生： s()？引导学生说出：ss (). s s().并把图片贴到黑板上。3、出示单词卡，让学生认读, , , , , , 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。4、教师：4s , .?可先让学生猜，再出示图片教读单词：(), (), , ,并把图片贴到黑板上，形成.（注：教师向学生说明 , 多用于口语中。 , 不是本课内容，稍带即可。 ） 5、教师出示单词卡，让学生先试着把单词(), (), ,贴到相

17、应的图片下，再教读单词。6、让学生看黑板。教师：a.s ?后教1、播放sA 部分的视频， 学生边观看边跟读。 再让学生扮演介绍自己的家庭成员：. ss2、让学生拿着自己的家庭照片向大家介绍自己的家庭成员。当学生介绍到父母时，教师可问：? I.?3、播放歌曲“ I”的视频文件，学生反复学唱。4、鼓励学生把其他家庭成员也编成歌曲，并表演给大家看。（二） .第二次先学后教自学指导1、s :, , s?, , s., , s2、?, , s.根据学生爸爸的照片，四人小组活动：: s?S1: s.S2: s. s .S3: s. s a后教T: s ?S1: s.T:a ?S2: ,.呈现 ,师生对话：

18、T: s ?S1: s.T:a , ?S2: ,t.对比学习和。1、运用和。如：a .a .教师呈现自己爸爸妈妈的照片，说.a . 对比学习和。2、自编歌谣： , ,a . , ,a .当堂训练1、用明星照片，让学生两人一组运用句型s s?s2、完成作业本相关作业。3、总结本课所学的单词和三会句子。(四)、:听音跟读本课单词和歌谣，并要求背诵。板书：教学反思：2, , . s? s a.教学内容 As教学目标第三课时能够听、说、读、写单词：, , .了解字母 e 在闭音节单词中的发音。能够听懂指令，完成 ,.培养学生认真观察、发现规律的能力。三、教学重点能够听、说、读、写单词：, , .了解字

19、母 e 在闭音节单词中的发音。四教学难点：了解字母e 在闭音节单词中的发音。五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七、课时类型：新授课课时1 课时九教学过程：（一） .第一次先学后教自学指导s ：呈现 s 动画，让学生看出四个单词的共同点：每个单词中都含有字母e。b.每个单词中的 e 都读。2呈现自拼规则： E, e,用肢体语言表演这个自拼规则。后教1、 根据拼读规则学习四会单词, , , 。2、让学生体会字母e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母e 的单词。如：, , 等。3、说短语或者句子：呈现本课的四个四会单词让学生自由说短语或者句子。如, a, I.等等。4、,.(二).第二次先学后教

20、自自学指导1、教师让学生听 s 部分的录音，鼓励学生学过的单词尽量用英语表达。2、复习学习单词 , , , .。3、教师带读单词，让学生认读。4、学生做书空练习。5、听音，让学生听单词的发音，并模仿。后教让学生在书上把所学四个单词进行描红。教师在教室中巡视，及时给学生进行辅导。学生分组朗读；个人读；(三).当堂训练1、让学生以小组为单位，分别介绍自己的家庭成员，介绍时，尽量要用上今天所学的四会单词。如：.a.2、 s : , , a. , ,. A.、 a : I.4、总结本课的四会单词以及字母e 在闭音节单词中的发音。(四)、1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一行，每行写4 遍。板书：

21、教学反思：2, , .教学内容ss 教学目标1、能够听、说、读单词：.第四课时2、能够听、说、读句型： s? s.并能够在具体的语境中灵活运用。3、培养学生善于交际的性格以及用英语思维的习惯。三、教学重点1、能够听、说、读单词：.2、能够听、说、读句型： s? s.并能够在具体的语境中灵活运用。四教学难点：能够听、说、读句型： s? s.并能够在具体的语境中灵活运用。五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七、课时类型：新授课课时1 课时教学过程：（一） .第一次先学后教自学指导1、自读课文，理解对话内容；2、能够听、说、理解句型：? ,.? ,t. s!具体的语境中熟运用三会句子。3、和你的同

22、桌来读一读对话内容。后教1 、学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“ s ? s ?”照片的主人进行回答。 教师根据照片的内容发出自己的感叹“! ! ! ?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些感叹词。、 播 放 B s录音，教师提问： (1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？（2) 学生回答问题。（3) 再播放一遍对话，让学生留意语音语调。、观看课件（ 1) 教师播放 B s 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画， 一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿（2) 再次观看，鼓励学生边看边说（ 3) 关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。（ 4)

23、小组为单位练习对话，然后上台表演。（5) 教师及时奖励表演好的小组。(二).第二次先学后教自学指导再读课文，感知内容；拿出你的家庭照，和你的同桌自编对话；四人一组，互相介绍自己的家人（照片）给别人认识； 后教1、?教师拿出自己家庭成员的不同照片，让学生提问，教师根据提问回答。学生以小组为单位（变换小组成员） ，拿着家庭成员的照片互相询问： “?”2、 出示兄弟的图片，教师让学生说说看到了什么，（“?”） 告诉学生：在英语中，既可作哥哥讲，也可作弟弟讲。3 、教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。在黑板上画出一棵大树，贴出家庭成员的单词卡片，让学生一起读。4

24、、指自己告诉学生单词 ,老师。领读。5、教师事先准备一些画好大树的纸，让学生把自己的家庭成员贴在家庭树的正确位置。学生们做自己的.学生们自由走到其他同学那里，谈论家庭成员，运用句型“s?”进行问答。6、听录音，跟读课文，正音。读熟。小组朗读，分角色朗读。（三） .当堂训练1 、活动一：学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、 活动二：s 教师出示一张自己的家庭照片， 引导学生提问：“s?”T“: T:“,”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“?”!”S“:?”3.、活动三： 教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的） 展台出示， 让学生用“?” 猜一猜。(四)、家

25、庭作业1、.()(1)s?s. s s.()(2)?A.C.2、给句子排序，组成一个完成的对话。(1) .(2),t. (3)!(4)?(5) s?板书教学反思：2s s?s.教学内容ss s教学目标2第五课时1、能够听、说、认读单词：, , , , , .2、能够听、说、读句型：.并能够在具体的语境中灵活运用。3、能够听音跟唱本课的。4、培养学生要尊敬老人、团结友爱的品德。三、教学重点1、能够听、说、认读单词：, , , , , .2、能够听、说、读句型：.并能够在具体的语境中灵活运用。四教学难点：能够听、说、读句型：.并能够在具体的语境中灵活运用。五教具：录音机、卡片、教学方法： .七课时

26、类型：新授课课时1 课时教学过程：(一)先学后教自学指导1、教师出示的图片问学生： s?让学生回答： s .并把图片贴到黑板上。2、教师分别出示 , 的图片，问学生： s()？引导学生说出：s s ().s s().并把图片贴到黑板上。后教出示单词卡，让学生认读, , , 让学生把这些单词卡贴到黑板上相应的图片下。2、教师：4 s .?可先让学生猜，再出示图片教读单词：(), (), , ,并把图片贴到黑板上，形成.注：教师向学生说明 , 多用于口语中。 , 不是本课内容，稍带即可。3、教师出示单词卡，让学生先试着把单词()(), ,贴到相应的图片下，再教读单词。4、播放sA 部分的录音，学生

27、边观看边跟读。 再让学生扮演介绍自己的家庭成员：. ss(二)先学后教自学指导1 s(1)a ,“” .呈现公益广告影片“” ,让学生们感受家庭的爱和自己的责任。学习单词.(2)?呈现全家福照片：? 学生：. 引导学生用学过的句子来提问： ? s? s? s?通过学生之间的对话，引出新单词并学习。(3)学习新单词： , , , , .(, 多用于口语中 ) (4)呈现 s 动画，让学生用描述上的人物。后教1、s呈现动画。教师带领学生处理中的难点单词。学生可以以本课的为依托，以小组为单位改编,并进行展示。学唱歌曲 I.(三).当堂训练.( )a.(四)、1、完成作业本相关作业。2、抄写四会单词一

28、行，每行写4 遍。板书：教学反思：2, , , , .B s2第六课时教学内容s 教学目标1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成和 s 的内容。3、了解部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。4、学唱歌曲 I.5、培养学生尊老爱幼、团结互助的好品质。三、教学重点1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成和 s 的内容。四教学难点：了解部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。五教具：录音机、卡片、六教学方法： . 课时类型：新授课课时1 课 时教学过程：第一次先学后教自学指导1、.呈现 P19内容，讲明题意，让学生仔细观察，认真阅读，完成连线。2、放部

29、分的录音，学生画出正确的句子。3、做书上 s 检查学习情况。后教1、s :(1)：教师呈现 P20 该题内容，先让学生描述一下书上4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、：教师呈现 P20 该题内容，让学生看图，根据图片从A 和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。最后让学生对图片进行简单描述。第二次先学后教自学指导1、s :(1)：教师呈现 P20 该题内容，先让学生描述一下书上4 幅图片的内容，然后播放录音，让学生听音完成编号。最后师生一起核对答案。2、：教师呈现 P20 该题内容，让学生看图，根据图片从A 和 B 中选择正确的一项。然后核对答案。最后

30、让学生对图片进行简单描述。后教(1)教师出示故事的图片，播放动画，让学生整体感知故事内容。(2)以教师为主导，解决故事中的难点词句。：；课件呈现女演员的照片，进行学习。对比学习和.a ! 复习上册 2里面的情节内容，以此复习a !组织学生进行学说。!课件呈现很漂亮的图片，教师用夸张的表情说该句子，让学生理解意思。然后呈现其它漂亮的图片，让学生赞美图片。(3)操练难点词句。教师板书难点词句，教师示范，让学生模仿、学说。(4)教师引导学生以四人小组为单位合作阅读，讨论以下问题：s? B.?(s ? / s?)让学生汇报回答问题，教师进行总评。让学生听音、模仿、学说故事。(7)让学生分角色表演故事。

31、3&1a.(可课前让学生完成。 )（三）当堂训练一.(1), , , (?)(2), , ,(.)(3) , , ,(.)二.()1. s. s. s.()2.A.B.()3.A.B.（四） 板书：2s教学反思：【教学内容与目标】1、能听、说、认读几个形容词。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。2、能够听、说、读句型s并在情景中熟练应用3、s本部分通过达到对单词拼写的练习4、 圈出听到的单词4、,练习书写四个简单单词5、让学生在练习中得以掌握和的对比和运用。在情景中运用, , , 。【教学重点】1、能听、说、认读几个形容词2、句型 s3、听、说、认读几个形容词, , , 。4、听懂含有形

32、容词的几个指令，并按指令做动作。【教学难点】1、能听、说、认读几个形容词,，并在句子中应用2、在情景中运用 , , 。3、单词中 l 的发音，舌头要上卷。4、 和的对比和运用，让学生在练习中得以掌握。【课时安排】3 课时3 课时第一课时教学内容A.s教学目标、1、能够听、说、读句型s2、并在情景中熟练应用三、教学重点能听、说、认读几个形容词2、句型 s四教学难点：句型 s 五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七课时类型：新授课八.课时1 课 时九教学过程：（一）第一次先学后教自学指导教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词, , , 。了解 的用法。在句子中的意思是：“强调某种程度”

33、。根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说长颈鹿的眼睛、鼻子以及整体的样子。（二）后教1、S:a.a.().教师引导学生将这些句子用连接在一起，并带读：, s.aa.2、再次播放 动。s/ A部分的教学录音，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生当堂训练1、集体一起读；2、个人读；3、分组读。（四） 板书：Ass教学反思：第二课时教学内容A.ss 教学目标能听、说、认读几个形容词。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作教学重点能听、说、认读几个形容词。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作四教学难点：听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作五教具：录音机、卡片、六教学方法

34、： .七课时类型：新授课八.课时1 课 时九教学过程：(一)第一次先学后教自学指导1、出示图片，教师说：a.: s?2、教师快速展示系列动物图片：, ,3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:?. , !. 教师强调和 。5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。后教1、播放 s部分的录音，学生单词跟读。2、教师将 s部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如果可能，可以让学生拼读单词。如： , .（二）第二次先学后教自学指导1、 教师播放s部分的录音

35、，学生边听边说边做此部分的活动。2、 教师使用 s部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。后教学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（三）当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来。二、请用 s .简单描述物体。（四）板书B s教学反思：第三课时教学内容s教学目标1、s本部分通过达到对单词拼写的练习2、 圈出听到的单词,练习书写四个简单单词。三教学重点通过达到对单词拼写的练习练习书写四个简单单词四教学难点：让学生体会字母e 的发音，能够独立拼读简单的含有字母e 的单词。五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七课时类型：新授课八.课时1 课 时教学过程

36、：(一)第一次先学后教自学指导1、播放 s 的录音，让学生听歌谣。2、让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。（二）后教1、播放 s 的录音 ,让学生圈出正确的单词听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的。（三）当堂训练看谁拿得快出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四） 板书：s教学反思：第四课时教学内容B、ss 教学目标能听、说、认读几个形容词, , , 。听懂含有形容词的几个指令；并按指令做动作。单词中 l 的发音。教学重点能听、说、认读几个形容词, , , 。听懂含有形容词的几个指令；四教学难点：并按指令做动作。单词中 l 的

37、发音。五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七课时类型：新授课八.课时1 课 时九教学过程：（一）第一次先学后教教学指导1、出示图片， 教师说：a.: s?2、教师快速展示系列动物图片：, ,3、学生根据看到的图片说说动物单词。培养观察力和记忆力。4、继续展示图片：两只长颈鹿，对比他们的大小T:?. , !. 教师强调 和 。5、同样出事猴子图片，比较胖瘦，引出单词，教师领读学生跟读学习单词; 教师也可关闭声音, 让学生看动画读单词。后教1、 教师出示 B s 的视频，教师提问：在录像中有几个人？他们的关系？学生回答，并让学生试着介绍自己的家庭成员。2、出示 s 部分的动画。教师出示场景，让学

38、生说说看到了什么，他们在干什么？（“?”）点击单词或人物，指导学生认读。告诉学生：在英语中，既可作哥哥讲， 也可作弟弟讲，而既可作姐姐讲，也可作妹妹讲。播放课件，学生观看，理解“a!”的含义，教师边说边用手势帮助学生理解其含义。学生分角色跟读。小组表演。3、 教师出示家庭成员的单词卡片，让学生开火车认读。请读的最好的学生到前面来带读。（二）第二次先学后教教学指导1、 教师播放 s部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。2、 教师使用 s部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。3、 学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。后教教师播放s部分的录音，

39、学生边听边说边做此部分的活动。学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。（三）当堂训练一、把下面相反的两个词连接起来。二、请用 s .简单描述物体。（四） 板书：教学反思：Bs, , ,第五课时教学内容ssC s教学目标让学生在练习中得以掌握和的对比和运用。在情景中运用 , , , 。教学重点让学生在练习中得以掌握和的对比和运用。在情景中运用 , , , 。四教学难点：和的对比和运用。五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七课时类型：新授课八.课时1 课 时九教学过程：(一)第一次先学后教自学指导1、教师为学生播放本单元第一课时的教学录音，复习单词, , , 。2、了

40、解的用法。在句子中的意思是： “强调某种程度”。3、教师出示单词卡片或实物对比的方法，再次认读并复习表示大小、长短的单词, , , , 。后教1、根据学生对课件的记忆以及平日生活中的观察，让学生说说大象的眼睛、鼻子以及整体的样子。S:a.a.().教师引导学生将这些句子用连接在一起，并带读：, s. aa.2、再次播放 s/ A 部分的教学课件， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。第二次先学后教自学指导1、学生们出示自己的照片和自己家人的照片学生们自由提问：“ s ? s ?”照片的主人进行回答。 教师根据照片的内容发出自己的感叹“! ! ! ?”鼓励学生也根据自己的感受运用这些

41、感叹词。2、播放 B s录像，教师提问： 1）这段对话中，谁向谁介绍了自己的家庭？2) 对话中， 一共用到了几个感叹词？3) 学生回答问题。 4)再播放一遍对话，让学生留意语音语调。后教观看课件 1) 教师播放 B s 部分的动画课件，先完整播放，然后教师反复点击动画，一幅一幅图，一句一句话学习，学生在观看的过程中试着模仿再次观看，鼓励学生边看边说关闭声音喇叭，学生分角色给课件中的人物配音。小组为单位练习对话，然后上台表演。教师及时奖励表演好的小组。（三）当堂训练、活动一：学生之间观看彼此家庭成员的有趣照片，边看边根据实际运用对话中的句子。2、 活动二：s 教师出示一张自己的家庭照片，引导学生

42、提问： “s?”T:“!”S:“?” T:“,”学生之间就彼此的照片提问，运用句型“?”3、 活动三：教师将学生们的家庭成员照片（长的相似的）展台出示，让学生用“?”猜一猜。4、本故事表现的是 , 的故事。读懂故事，并分角色扮演。（四） 板书：教学反思：Bs, , , ,教学内容B s教学目标第六课时1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度；2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度。三、教学重点1、复习本单元所学的字母、单词和句型。2、能够准确完成和 s 的内容。四教学难点：了解部分的故事内容，能够听懂、会说，分角色表演故事。五教具：录音机、卡片、教学方法： .课时类型：新授课课时1 课

43、时九教学过程：（一）第一次先学后教自学指导放部分的录音，学生画出正确的句子。做书上 s 检查学习情况。（二）后教1.学习s和2、做活动手册上相应的练习。3、课外活动（）4、将学会的国家名字说给家长听。（三）、当堂训练1、做相关练习；2、总结本单元的收获，并和你的同桌互相交流交流。(四)板书：教学反思：【教学内容与目标】1、复习 1 3 单元中所学的会话，使学生能够更自然、更好地对s.? Im.? 等句型进行复习和巩固。 .1.复习 1 3 单元所学的会话，要求学生能在实际情景中运用。2、复习有关家庭成员的词汇。3、复习所学数字。4、复习所学字母。【教学重点】让学生将 13 单元的中心语言融为一

44、体，在具体情景中自然运用【教学难点】新出现的句子：I.【课时安排】 3 课时第一课时教学内容教学目标1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：? Im s2、复习询问远处陌生人的句型及答语： s? s s? , t.3、复习描述动物特征的句型：()4、词汇：国家名：, ,三、教学重点1、复习询问他人籍贯或国籍的句型及其答语：? Im s2、复习询问远处陌生人的句型及答语： s? s s? , t.3、复习描述动物特征的句型：()4、词汇：国家名：, ,四教学难点：新出现的句子：I.五教具：录音机、卡片、教学方法： .课时类型：新授课课时1 课时教学过程：（一）第一次先学后教自学指导全体学生按节

45、奏拍手，拍两下手掌拍两下膝盖。教师吧1-3 单元的单词卡片按照节奏规律挂到黑板上，学生拍两下手掌是说出单词，在拍两下膝盖作为停顿；然后继续拍两下手掌说出下一个单词，以此类推。T: s:.后教教师引导学生吧黑板上的单词卡片进行分类，每一组找一类单词。国家名：, ,家庭成员： , , , , ,形容词： , , , , , ,其他： , , , ,T: !.?1.2.3（形容动物或人物特征的词）.4.（二）第二次先学后教自学指导1. 整体看图阅读，复习打招呼和介绍朋友认识的用语。引导学生看课本插图，教师提出问题，组织学生讨论：T:.?.答案：打招呼和介绍朋友认识。引导学生梳理所学的打招呼用于以及介

46、绍用语。后教1、整体听对话，获取具体信息。 （1）T：?学生带着目的听对话录音，学生在理解的基础上跟读录音。2、学生分三人小组进行角色扮演3、情感教育 T：?.（三）当堂训练1、两人一小组看图说话： s .? T：,.?2、看图认读单词：.T: s?？.?(四)板书：I.教学反思：第二课时教学内容教学目标1、复习形容词： , , , , , ,2、能够运用 1-3 单元的词汇和句型描述动物的特征3、能够朗读并完成三、教学重点1、复习形容词： , , , , , ,2、能够运用 1-3 单元的词汇和句型描述动物的特征3、能够朗读并完成四教学难点：能够运用1-3 单元的词汇和句型描述动物的特征教具

47、：录音机、卡片、教学方法： .课时类型：新授课课时1 课 时教学过程：（一）第一次先学后教自学指导1、教师呈现歌谣插图，引导学生谈论和的特征，并猜测他们的对话。2、T：. s ? s a .?后教看动画回答问题：?a? 然后学生模仿录音并跟着动画吟唱。（二）第二次先学后教自学指导师生谈论每个动物的特征，学生读句子连线，对答案。T：.小组改编童谣，替换动物单词。后教T:a? s.1、小组练习新编的童谣，请几个小组表演。示例：,., a.,!, !（三）当堂训练听对话,选择填空(1)?I m. (2)? s. (3)s? s.(4)? I. (5)s?. (6)s ! !A.s B.! C.D.E

48、.F.G.H.I.12J.(四)板书：教学反思：第三课时教学内容a教学目标复习 1-3 单元的音素， a , I, e三、教学重点1、复习形容词： , , , , , ,2、能够运用 1-3 单元的词汇和句型描述动物的特征四教学难点：能够运用1-3 单元的词汇和句型描述动物的特征教具：录音机、卡片、教学方法： .课时类型：新授课课时1 课 时教学过程：（一）第一次先学后教自学指导1、听音找音素。教师每说出三个单词，学生听音找出相同的音素；复习三年级上册学过的字母与音素的歌谣。T：.2、, ,?/ ? /? , , ./ ?/ / ?/ / ?/ . , , s .3、, ,? , , . .

49、, . s .后教1、看图谈图，讲故事，建构意义。T：?.2、圈单词，读单词并按音素分类。3、小组比赛：写出已学过的含有音素/ ? 和/的单词。T:/ ?/,/ /? sa .（二）第二次先学后教自学指导教师可以用旧挂历，剪开三列，把已学的三个元音字母写在中间一列，左右两列分别写上不同的辅音字母，每页只写一个字母。各小组派一名代表随意翻页，构成不同的单词，组员拼读单词，拼对的该组得分。bgpman v 后教mnpkplmetstidhg1、根据故事的发展，让学生谈一谈防止t T：.?老鼠偷吃的办f法。n2、 播放录音，引导学生问答问题：？?、学生在理解歌词意义的基础上学唱歌。（三）当堂训练听音

50、标号。B bG gR r()() ()()()()()()()听音选择（） A. !B. s !() A.?B. ImAmerica.() A.?B.? ()4.4 .选择填空： (1) :.:.B.C.(2) s.A.3 月 8 日B.6 月 1 日C.1 月 1 日(3)s?B.C.(4)?B.C. a(5)?.B.s a .(四)板书：a教学反思：4?【教学内容与目标】能听、说、认读。听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【教学重点】句型：（）s ()【教学难点】1、听、说、认读等单词；2、听懂含有形容词的几个指令，并按指令做动作。【课时安排】3 课时3 课时一、教学内容 (A)s二

51、、教学目标4?第一课时理解和掌握本课句型：（） s ().并能进行简单的对话。三、教学重点理解和掌握本课句型：（） s ().并能进行简单的对话。四教学难点：理解和掌握本课句型：（） s ().并能进行简单的对话。五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七课时类型：新授课八课时1 课 时九教学过程：（一）第一次先学后教自学指导教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词了解s.的用法。学生读课文，找出生单词，教师领读生词，,。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。再次播放 s/ A部分的教学动画，让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。合作探究(5)我能流利朗读“ s ”对话。后教

52、1) 自 由 读 。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4) 其他方式。2.我会根据 s 中图示，设计对话，进行练习。（二）第二次先学后教自学指导自读课文，理解对话内容；和你的同桌一起扮演对话内容。后教1、将课件中的人声关闭，为其中的人物配音。2、让学生拿出事先准备好的书包，尺子，文具盒。练习对话学生分组分角色朗读对话。3、学生在小组内分角色读对话。请几组学生戴头饰表演对话。（三）当堂训练1、将学生分两大组，同时进行。每组组员站成两排，第一个人戴上眼罩贴鼻子。2、第二个人要在前者贴稳后说出鼻子所贴位置: ss. .3、第二个人再戴上眼罩贴鼻子, 后面的学生再说 , 这样依次进行。

53、分数统计规则：没贴准鼻子，但表述英文正确的加10 分。贴准鼻子，英文也表述正确的加50 分。没贴准鼻子，也没说对英文的小组不加不减分数。贴准鼻子，但没说出英文的只加10 分。(四)板书：教学反思：4?As?s.4?第二课时一教学内容(A)s s二教学目标1、学习单词2、能在句子中灵活运用三、教学重点1、学习单词2、能在句子中灵活运用四教学难点：理解和掌握本课句型：（） s ().并能进行简单的对话。五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七课时类型：新授课八课时1 课 时九教学过程：（一）第一次先学后教自学指导1、出示主题图（把单词去掉） ，提问：“?”让孩子根据自己的情况尽情的说 （如果出现本

54、课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍）2、让孩子根据图自由的提问： “?”，请其他孩子回答。3、在孩子的提问回答中出现了本课新词汇，教师就将相应的单词卡片贴在图旁，带着孩子多次重复认读。后教1、出示单词卡片，开火车认读。2、听录音，跟读练习。3、小组比赛认读，看谁说的又快又准。（二）第二次先学后教自学指导教师将 s部分的单词卡举起，带读，学生以“开火车”的形式练习。如，也可以让学生拼读单词。如：（2） s部分的内容。教师播放s部分的动画，学生边听边说边做此部分的活动。教师使用 s部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。学生再次听录音，鼓励学生说出指令内容，同时请几个学生上

55、台前表演动作。后教1、交流学习收获2、提出不懂的问题3、交流解疑（三）、当堂训练一、写出下列单词的汉语意思。二、请用 s简单描述物体的位置。（四） 板书：4?教学反思：? s .一教学内容(A)s二教学目标第三课时1s本部分通过 ,达到对单词拼写的练习圈出听到的单词3,练习书写四个简单单词三、教学重点1、能掌握四会单词的听说读写2、能了解元音字母o 在单词中的发音四教学难点：能了解元音字母o 在单词中的发音。五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七课时类型：新授课八课时1 课 时九教学过程：（一）第一次先学后教自学指导播放 s 的录音，让学生听歌谣。让学生跟着动画学说歌谣，同时可用手打节奏。播

56、放 s 的录音,让学生圈出正确的单词听音后反复读四个单词，在此基础上进行描红，达到书写格式正确的目的(二)后教让学生读 s的发音，并纠错；检查 s 的作业情况检查四个单词书写是否正确。（三）当堂训练出示磁卡，让学生拿图片，拿的快的积分。计算最后结果，给与优胜小组奖励。（四） 板书：4?教学反思：第四课时教学内容 (B)s教学目标1、能够听、说、读?”,2、 a!三、教学重点1、能够听、说、读?”,2、 a!四教学难点：能够听、说、读?”,五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七课时类型：新授课八课时1 课时九教学过程：（一）第一次先学后教自学指导1、教师拿出一张纸，用黄色的彩笔画一笔，让孩子猜

57、猜是什么？（尺子） 教师这是寻找自己的红色彩笔，边找边说： “ ? ?”孩子们纷纷动脑子出主意： “ ?” 教师给以答复。新|课 |标 |第 |一| 网2、在一番寻找找不到时， 教师走到一个孩子面前说：“ I ?”学生根据情景回答：“ . .” 教师顺利完成图画。 (在向孩子借黄、蓝、绿色的的铅笔。反复出示本课时的主句型 )后 教 同桌对话练习；小组自编对话，练习3、操练新句型，孩子分角色跟读（二）第二次先学后教自学指导教师为学生播放本单元第一课时的教学课件，复习单词了解s.的用法。学生读课文，找出生单词，教师领读生词， , 。学生已开火车的方式读单词，有错的要纠正。 （ 4）再次播放 s /

58、 A 部分的教学动画， 让学生跟读对话中的句子，模仿发音，要求自然生动。后教我能流利朗读“ s ”对话。1) 自 由 读 。2）小组长或推荐优秀组员领读。3）分角色表演对话。4) 其他方式。2.我会根据 s 中图示，设计对话，进行练习。（三）当堂训练s,(学生运用自己的单词小卡片，巩固复习 A 部分 s部分的单词。 )（四） 板书：教学反思：4?s.4?一、教学内容 (B)s 二、教学目标第五课时认读新词：通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。 2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。三、教学重点1、能够听、说、读?”,2、 a!四教学难点：能够听、说、读?

59、”,五教具：录音机、卡片、六教学方法： .七课时类型：新授课八课时1 课 时九教学过程：（一）第一次先学后教自学指导(1) 教师的图片教，并带读，并将图片和词卡贴在黑板上。用同样的方法教，,。（2）让学生听 s 的录音，一边听，一边指着书上相应的图，力求做到“眼到，手到，口到， 心到。”后教个人读； 分组读； 集体读；教师点拨，指导。（二）第二次先学后教自学指导让小学生站起来，一边听s的录音，一边做动作。教师通过动作示范，强调aa等动作。后教个人朗读； 小组读； 集体读。4、让学生听录音，边说边做s 部分的活动。教师将 s中的图卡打乱顺序，贴在黑板上，教师说一个指令，请学生指出正确的图片。（三

60、）当堂训练选词竞赛将学生分为两大组，每组每次各派一个选手，教师说七个新词中的一个，选手快步到讲台上找到所说词的图片，并举起图片大声读出单词，谁先完成即为胜利者。猜猜看每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品，他每画一笔， 就请班上的同学用英语猜他画的是什么。如猜得对，就请下一位同学再重新开始画另一种物品。（四）板书：教学反思：4?. . . . ?s.一、教学内容 (B)s二、教学目标4?第六课时1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度三、教学重点1、通过歌曲检查学生对本课的熟悉和掌握程度2、通过做题检查学生对本课的熟悉和掌握程度四教学难点：能够听、说