《森林报(春)》读后感心得体会

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4、有写过读后感。于是，我决定采用讨论的方式引导她掌握写读后感的方法。首先，我们要明确何为读后感。根据我的个人理解，读过一篇文章或一本书后， 结合自己的阅读感受和生活体会写出的文章， 就是一篇合格的读后感。 读后感对于小学生而言， 是他们未来会经常用到的文体， 实用性很强。 通过写读后感， 可以加深我们对文章书籍的理解，促进自己把文章内容和实际生活联系起来， 从而达到融会贯通、 消化知识的目标。因为老师布置的读后感篇幅并不长， 所以我和女儿讨论后， 认为没必要去写整整一本书的读后感， 只要结合她认为最有趣的一个章节即可。女儿选定的就是很有趣的一篇雪地里的吃奶娃娃。写一篇合格的读后感，在我看来，应该

5、遵循“熟读理解升华”的逻辑顺序，这样才能准确找到所读章节的中心思想，也才更有利于加深对章节的理解， 为写出真正属于自己的读后感奠定坚实的基础。为加深女儿对文章的理解， 我让她再次富有感情地朗读了整个章节。读完之后，我鼓励她迅速概括出文章的主要内容。雪地里的吃奶娃娃这篇文章，将森林雪地中刚刚出世、嗷嗷待哺的兔宝宝们比喻为可爱的娃娃， 妙趣横生地向读者介绍了森林中兔子们的独特生活习性。那就是：因为有厚厚的皮毛保护，兔妈妈们并不担心宝宝的生存问题。 她们把宝宝搁在雪地的草窠中就放心四处活动了。而兔宝宝们遇到的任何一只母兔，都会慷慨地给它们喂奶。兔宝宝们吃到又浓又甜的奶水， 就会顺利熬过饥饿， 八九天

6、之后就可以自由活动了。女儿概括出主要内容后， 我们就顺利进入了第二个环节理解文章精髓。 我启发女儿说： “兔妈妈们之所以不担心宝宝的生存问题，就是因为她们确定，读后感一定会有别的兔妈妈会替自己喂宝宝。所以，在这种我为人人，人人为我的大环境下，兔妈妈也会毫不犹豫地为别人家的宝宝喂奶。 那么， 你觉得兔妈妈们之间的的这种行为算什么行为呢？”女儿仰着头思索片刻，试探着回答：“她们是在互相帮助吗？”我非常高兴，因为我认为女儿抓住了文章的主旨。 “没错！兔妈妈义务地喂养遇到的兔宝宝， 就是为了适应森林中的生态环境， 保证兔宝宝们顺利地生存下来。所以”还没等我说完，女儿就兴奋地插话说， “所以，我们要学习

7、兔妈妈们互相帮助的精神！对吧？”这一刻，我们父女俩哈哈大笑起来。既然已经把握了文章的精髓，那下一步就是完成读后感的“升华”，也就是结合自己的社会生活经历引出感悟了。我进一步引导女儿。 “既然互相帮助可以维持兔子这个族群的繁衍生息， 那我们自己在实际生活中有没有通过互相帮助得到收获的实例呢？”女儿皱着眉头想了想，转瞬间就高兴地说： “有有！就比如我们班上，老师要求小朋友们要在学习上和平时的生活中互相帮助！”看到女儿这么快就找到了生活中的例子，我也很高兴， “对，互相帮助可以培养小朋友们助人为乐的精神， 在互相帮助的环境中， 小朋友们才会健康快乐成长。 那么咱们再把认识拔高一点儿， 看看咱们的身边， 实际生活中， 有没有类似通过互相帮助大家获利的现象呢？”女儿这次想的时间稍长了一会儿，终于，她又一次兴奋地喊道：“我想到了！大街上的共享单车，还有共享汽车！大家都是用完了就主动停放好，方便下一个人使用。反过来说，如果人人都很自私故意毁坏车辆，或者把车子留给自己用，别人就不能再使用了！”也许把共享经济的本质单纯地概括为互相帮助有些片面， 但我认为，这就是女儿自由发挥思维的成果，是符合读后感的写作逻辑的。所以，女儿就顺着我们的讨论思路，写出了自己的第一篇读后感。根据这次与女儿的互动讨论， 我认为读后感的写作， 应该遵循这样的