教学设计和反思

1、小学牛津英语四年级上册 Unit 1 Story time (2) 设计时段：小学牛津英语四年级上册Unit 1 Story time 作 者: 邓家政 学 校：淮安市洪泽县老子山九年制义务学校牛津小学英语4A Unit 1 I like dogs 第二课时教学设计一、教材分析：本课是牛津英语4A Unit 1 I like dogs第二课时，其核心教学内容是谈论自己喜欢和不喜欢的动物。教学重点是I like I dont like. Do you like.?和其回答Yes, I do. /No, I dont. 以及在实际情境中的运用，在教学中根据学生的日常生活、思维特点等多种方式融合学生

2、已有知识，让学生乐于参与，积极合作，激发学生学生学习兴趣，培养创新思维和交际能力。在教材的处理上要遵循先易后难，循序渐进的教学规律。先复习与本单元相关的动物的单词，再让学生结合具体语境进行语言的运用和拓展。二、教学目标：1、认知目标1） 能听懂、会读、会说单词：animals, cat, cute, dog, panda, fat2）能听懂、会读、会说日常用语与句型Do you like？并回答Yes, I do./No, I dont.3） 能听懂、会说、会读、会写单词4）能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。5）能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语询问和谈论喜好。2、

3、能力目标: 运用本课所学的会话进行简单的实景交际，培养学生运用所学知识完成某一任务及解决实际生活问题的综合能力。3、情感目标：努力创造和谐、平等、宽松的课堂氛围，让学生在真实的情景中产生强烈的表达愿望，获得成功与自信，从而激发学生的学习热情。三、教学重点和难点：1.句型Do you like？回答Yes, I do./No, I dont.的正确使用。2.词汇：animal，cute，panda，fat的读音。3.能正确地理解并朗读对话，在教师的引导和帮助下尝试表演对话。4.能初步运用本课所学的词汇和日常交际用语询问和谈论喜好。四、教学理念：1.以人为本，灵活使用教材。根据学生特点，安排教学内

4、容，循先易后难，循序渐进的教学规律。所以灵活使用教材，适当调整了教学顺序，在预先教授过Part B和Part C的前提之下，让学生事先渗透过Part A句型之后，再实行教授新课，避免了学生心理上的冲突和惧怕心理。2.整体设计目标，采用活动目标。在英语课堂中，应努力倡导学生积极参与，让学生在学习过程中不仅建构知识、提高语言能力，而且通过感知、体验、实践、参与和合作探究等活动方式，完成任务和实现目标。所以整堂课我采用听听、看看、读读、说说、猜猜等多种方式，牢牢抓住学生注意力，激发学生学习兴趣，保持学生学习热情。3.突出学生主体，保持个性发展。设计以学生为中心的教学活动，根据学生的特点，兴趣、爱好来

5、选择设计课堂中利用各种形式多样的教学方式，利用多媒体等一系列教学手段，激发起学生的求知欲，让学生自己愿意学，想学，利用相互交流的机会，让每个学生参与进去，积极合作，主动请教，从而表现自我，发展个性。五、教学准备：多媒体 动物头饰、卡片六、教学过程：Step 1 GreetingsT: Good morning/afternoon, boys and girls.【设计意图】：英语新课程标准明确指出，英语课堂教学应建立一种民主和谐的师生关系。通过师生之间打招呼可以拉近师生之间距离。Today well learn sth. about animals. (板书，带读animals, 出中文)Fi

6、rst, lets play a game about it. How many animals can you name? (看谁说的又快又好，小组比赛。一组一次机会，按顺序回答。)S1: pig S2: cow S3: duck T: (PPT出示图片)Very good！Duck is an animal. Cow is an animal, too. They are all animals. (带读an animal)【设计意图】：根据课程的自身特点和学生学习的积极性，设计带有竞争性质的教学活动，有利于知识的巩固和课堂气氛的调节。Step 2 PresentationT：I like

7、 animals. Do you like animals?S: (T引导) Yes, I do. (T板书： I like Do you like? Yes, I do.带读)T：Which animals do I like? Guess?(先乱猜。PPT出现狗的剪影)Oh, I like dogs. Theyre lovely, cute and fat Right? (T板书和带读Theyre cute and fat) (PPT出示dogs的可爱图片，最好是三张有代表的。lovely, cute和fat)T: Do you like dogs?(问全班)(PPT一屏出现很多种类的狗)

8、T: Please answer my question with your arms. If yes, do like this. If no, do like this. (引导学生：让学生出手势圆圈表示Yes, 交叉表示No.)S: Yes, I do. /No, I dont.( (T引导，忠实自己的想法，不喜欢可以说不喜欢哦！)(T板书：No, I dont.)T: (一个一个的指)Look at this dog. Do you like this dog? (吉娃娃) (板书this/that dog，让学生知道like后可以加名词复数和单数)T：(从Yes的人群中选一个人来回答

9、。从No的人群中选一个人来回答。)Why?S: (T引导)Yes, I do. Its lovely, cute and fat./ No, I dont. Its too small(在图片中选择一只狗，或者一群有相同特征的狗。引导学生在说理由的时候分辨： Its/Theyre)T：Do you like these dogs?（牧羊犬，牛头梗） Do you like this dog? (PPT出示疯狗咬人图片)S：(T引导) No, I dont. (T板书，带读)(学生在说的过程中纠错：like 加名词复数)T: Boys and girls, Thats all for dogs.

10、 What else do you like? How about the other animals?(T用相同的方法教学 cat, panda, 重点教单词。让学生开火车问答：Do you like?对句型的问题少一点。)如果有学生说了别的动物，也可以复习下Do you like?的句型。但不要教新单词了。【设计意图】：新课程标准强调教学过程是师生交往、共同发展的的过程，是培养学生独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究的过程。所以，我设计了这样的过程，充分发挥学生的想象力，激发学生的兴趣，整个教授过程中词句结合，由旧引新，层层递进。Step 3 Practice:T: Boys and

11、girls, Mr. Green brought some toy animals too. Look at these toy animals. What can you say?(出示第一幅图中的动物，或者把字幕去掉)S：Wow. How nice! /Theyre cute and fat./ The cat is fat! /I like cats! /I like this cat！(T带读第一幅图和学生拓展出来的答句。)1. Watch and judgea. Yang Ling dont like cats. (F)b. Mike likes dogs. （F）c. Pandas

12、 are cute and fat. (T)3. Read and say默读课文回答What animals do they like?NameAnimalsLiu TaoYang LingSu HaiMike核对答案：NameAnimalsLiu TaoDogsYang LingCatsSu HaiDogsMikePandasRead after the tapeRead after the teacherHappy reading选择自己喜欢的方式读一读，请一两组反馈Acting time(选一、二组)4. T: Can you say sth. about this dialogue?

13、(可以看书并小组讨论哦)Look at these toy_. Yang Ling likes _.Liu Tao thinks(认为)cats are_. Liu Tao and Su Hai like _. But _ likes panda. He thinks theyre_ and _.【设计意图】：运用课堂练习巩固的形式，增加学生对所学新知识的印象，同时设计小组合作的活动方式，体现集体的凝聚力和合作的成就感，符合新课程标准对于学生自主探究学习的要求。Step 4 Consolidations:T: Boys and girls, Lets do a survey in your g

14、roups. 5 minutes for you to prepare. You may use the sentences below:Which animal do you like?Do you like? Yes, I do. /No, I dont.Why? TheyreNameAnimalsReason(原因)Its show time. OK. Which group is ready?(选一组的调查表给全班看，让别组的成员复述)likes dogs. theyre cute. likesand Theyre【设计意图】：对所学内容加以巩固，指导学生对新学习句型的有效掌握和运用。

15、Step 5 HomeworkListen to the tape and read the dialogue fluently.Preview the words of P6-7.Draw an animal you like on the paper.(为第8页做准备)【设计意图】：新课程标准指出，作业的形式应是丰富多样的，要多设计活动，而不局限于书面的作业。所以我设计了这样的综合性作业，达到了复习旧知识和巩固新知识的目的。板书设计：Unit 1 I like dogsI like Theyre cute/ fat.this/ that dog?Do you likedogs?Yes, I do.No, I dont.【教学反思】：在本节课中，为培养学生的主题意识，让学生积极主动的去学习，我在整个教学过程中，尽力做到富有激情、童心和爱心，尊重和发展学生的主体意识和能动精神，努力营造一种宽松的学习气氛和民主和谐的师生关系