统编版五年级语文上册第4课《珍珠鸟》优质课件【最新】

1、珍珠鸟4*人鸟和谐 美好境界今天给大家介绍一位好朋友珍珠鸟。珍珠鸟是一种怕人的鸟，文中的珍珠鸟却不怕作者，这是什么原因呢？ 冯骥才：中国当代著名作家、艺术家，代表作有神鞭感谢生活俗世奇人挑山工等。 珍珠鸟，是“金山珍珠”的别名。喜群居。因羽毛上散落许多白色小斑点，形似珍珠而得名。珍珠鸟羽毛鲜艳，体型娇小玲珑，叫声细柔，性情温顺胆小，活泼轻巧，非常可爱。认识“蔓、幽”等12个生字，读准多音字“待”。能借助关键语句，体会作者和珍珠鸟之间的情意。能梳理珍珠鸟与作者之间情感变化的线索。听 范 读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，

2、读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预 习 读垂 蔓深 幽柜 顶享 受陪 伴眼 睑眸 子熟 悉雏 儿哎 哟趴 在待 会享睑雏眸悉蔓柜陪哟趴幽待挑战一下他将这幅美丽的画卷 小心翼翼的卷 起来收藏好。注意红色字的读音原文示例笼内还有一卷（ ）干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。卷（画卷）（卷起） 多 音 字模糊 隐约 清晰碧绿的草原一望无际，远处的牛羊隐约可见。碧绿的草原一望无际，远处的牛羊模糊可见。碧绿的草原一望无际，远处的牛羊清晰可见。隐约模糊清晰一起读一读近 反 义 词信任并依靠。直截了当，干脆。事物所达到的程度或表现的情况。文中指吊兰垂下来的一条条细长的茎。指阳光透过物体的缝隙照射下来，形成

3、许多不规则的光点，明明暗暗的。信赖：索性：境界：垂蔓：斑斑驳驳：词 语 解 释1、默读课文，了解文章记叙的顺序，梳理文章叙事的线索。2、课文主要写了一件什么事？探 究 读根据默读指导，默读课文，探究下列问题： 不要指读，阅读速度要快，通读后了解课文大意，通过重点语句体会珍珠鸟的调皮可爱和作者对珍珠鸟的喜爱。默 读 指 导1、默读课文，了解文章记叙的顺序，梳理文章叙事的线索。 珍珠鸟从怕人到信赖人的情感变化。顺序：叙事线索：时间顺序2、课文主要写了一件什么事？课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料和真诚呵护下由害怕人到亲近人的变化过程。真好！朋友送我一对珍珠鸟，放在一个简易的竹条编成的笼子里，

4、笼内还有一卷干草，那是小鸟舒适又温暖的巢。找一找：从哪些词语中你能看出作者对珍珠鸟的喜爱？真好！独词成句，置于篇首，充分表达了“我”对朋友送来的珍珠鸟的满意和喜爱。舒适又温暖：说明作者精心安排了珍珠鸟的住处。有人说，这是一种怕人的鸟。这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。小鸟由怕人到完全信赖我，这中间发生了什么？默读第2-12自然段，注意找出“我”的举动的语句以及小鸟的反应。我：把鸟笼挂在窗前，用吊兰长长的、串生着小绿叶的垂蔓蒙盖在鸟笼上。鸟儿：它们就像躲进深幽的丛林一样安全，从中传出的笛儿般又细又亮的叫声，也就格外轻松自在了。第一步“我”用心良苦地为鸟儿布置温馨和谐的居室，从这一细节可以看出，“我”

5、对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。我很少扒开垂蔓瞧它们。鸟儿便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。第二步我呢，决不掀开叶片往里看，连添食加水时也不睁大好奇的眼睛去惊动它们。过不多久，忽然有一个更小的脑袋从叶间探出来。哟，雏儿！正是这小家伙！第三步从“决不”“也不”可以看出，“我”怕吓到珍珠鸟，即使猜到“它们有了雏儿”也不去惊动它们。“我”对鸟儿的爱十分真诚、无微不至。连用两个比喻，形象生动地写出了珍珠鸟的漂亮、可爱。红嘴红脚，灰蓝色的毛，只是后背还没生出珍珠似的圆圆的白点。它好肥，整个身子好像一个蓬松的球儿。这个新生的小珍珠鸟长的什么样子呢？我：不管它鸟儿：打开窗子，它最多只在窗框上站一

6、会儿。鸟儿：起先只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去。第四步鸟儿：渐渐它胆子大了，就落在我的书桌上。蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶。我：只是微微一笑，依旧写东西。鸟儿：就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去。第五步我：不动声色地写，默默享受着这小家伙亲近的情意。鸟儿：完全放心了，嗒嗒地啄着我颤动的笔尖。我：用手抚一抚它细腻的绒毛。鸟儿：它也不怕，反而友好地啄两下我的手指。第六步“居然”写出作者的意外。有一天，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了。第七步爱护与喜爱“我”对鸟布置居室营造安全氛围我不管它，让雏儿调皮玩耍。我用手抚抚它细腻的绒毛。

7、我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。躲落在桌子上探出脑袋在笼子四周飞、屋里飞落在肩上鸟对“我”完全信赖害怕你从作者的举动和鸟的改变中感受到了什么？ 感受到了作者的爱心、耐心，他是个爱鸟、护鸟的人和鸟儿对作者的完全信任，人和动物的和谐相处。请同学们仔细读课文的第7自然段，作者是怎样表现出小珍珠鸟的活泼、可爱的？起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。写出珍珠鸟淘气、欢快和自由的特点。神气十足表现其得意的神态。第9自然段中“俯下头来喝茶”“偏过脸瞧瞧我的反应”读来让人心

8、生怜爱之情，你觉得这样写的好处是什么？拟人，赋予了珍珠鸟人的灵性，“挨近、蹦、喝、瞧、跑、跳”等动词生动的描绘出了珍珠鸟像孩子一般顽皮、可爱的特点。作者最后说“信赖，往往创造出美好的境界”“美好的境界”指什么？谈谈你对这句话的理解。指互相信任，友好共处的境界。信赖之所以能创造出美好的境界，是因为信赖里饱含着真诚与友善、尊重与宽容、关爱与呵护前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。从“我”与珍珠鸟的相处过程中你受到了什么启发？从“我”与珍珠鸟的相处过程中你受到了什么启发？ 信赖，往往创造出美好的境界。人和动物是完全能够和平相处的。课文为我们展现了一幅

9、人与鸟儿和谐相处的画卷，你家养过什么小动物吗，平时你是怎么和它相处的？请你和同学们分享一下。课文生动地描述了珍珠鸟在“我”的细心照料和真诚呵护下由害怕人到亲近人的变化过程，告诉我们： 信赖，往往创造出美好的境界。和谐相处人与动物珍珠鸟鸟巢舒适、温暖过程感受信赖会创造出美好境界在笼子四周飞喜爱 信赖在屋里飞来飞去落在桌上落在肩上睡着了 捕捉害虫：例如燕子消耗大量时间在空中捕捉害虫，是众所周知的益鸟。 帮人们捕鱼、打猎：例如鸬鹚就是捕鱼高手。 许多鸟类以花蜜为食，从而为花木传播花粉。 鸟粪含有大量的氮、磷化合物，是优质的有机肥料。 鸟儿对人类的益处：4 珍珠鸟*同学们，你们知道这种鸟的名字吗？珍珠

10、鸟 珍珠鸟：别名金山珍珠，也叫锦华鸟、锦花鸟、小珍珠等。珍珠鸟体长约10厘米，后背布有白色小圆点，状如珍珠，故得名“珍珠鸟”。珍珠鸟是世界各国养鸟者喜爱的笼养鸟之一，这种鸟小巧玲珑，姿态优美且雄鸟叫声多变，容易饲养，也较容易人工繁殖。语文百宝箱 冯骥才，当代作家。1942年生于天津，原籍浙江慈溪。 主要作品：雕花烟斗铺花的歧路神鞭三寸金莲等。作者简介 文中哪句话概括了文章的主题？ 信赖，往往创造出美好的境界。初读课文 默读课文，珍珠鸟对作者的情感产生怎样的变化？ 熟悉亲近胆大信赖垂蔓 深幽 熟悉 雏儿哎呦 柜顶 享受 陪伴 待着 趴下 眼睑 眸子 垂蔓 深幽 熟悉 雏儿哎呦 柜顶 享受 陪伴

11、待着 趴下 眼睑 眸子初读课文我会读mnyuyxinpijinmudipuxch蔓草枝蔓雏鸟雏鸡雏燕雏：幼小的鸟目佥睑牟眸都是目字旁的字，和眼睛有关。眼睑；眼皮本指瞳仁，泛指眼睛眸柜幽蔓趴睑哟陪待享悉雏_待会儿_等待待didi 你先在这儿待（di）一会儿，待（di）里面的人出来了你就可以进去了。初读课文多音字_蔓延_藤蔓蔓mnwn 爬山虎的藤蔓（wn）在墙上疯长，渐渐地蔓（mn）延到隔壁那扇窗户上去了。初读课文多音字舒服安逸。（ ）内心活动不从语气和神态上表现出来，形容态度镇静。 （ ）直截了当，干脆。（ ）A.不动声色 B.舒适 C.索性BCA初读课文词语解释后文我与珍珠鸟逐渐信赖才显得格外

12、珍贵。 自由读13自然段，你体会到什么？品读课文 “我”精心为小鸟布置了一处幽静、安全的丛林居室，向鸟儿表明“我”是它们可以信赖的朋友。从中可以看出“我”对珍珠鸟有着特殊的喜爱之情。 珍珠鸟是一种“怕人”的鸟，作者为珍珠鸟做了什么？品读课文“我”的举动小鸟的反应精心布置了像丛林一样安全的居室很少扒开垂蔓瞧它们我不管它微微一笑，依旧写东西笔不觉停了，生怕惊跑它敢伸出小脑袋瞅瞅我即使开着窗子也不会飞走绕着我的笔尖蹦来蹦去雏鸟脑袋从叶间探出来蹦到我的杯子上喝茶啄着我颤动的笔尖趴在我肩头睡着了我不动声色地写不去伤害它决不掀开叶片往里看完成下列表格。叫声格外轻松自在 自由读412自然段，在我的精心照料下

13、，小鸟发生了怎样的变化？“我”的爱护提供环境不去惊动不去伤害不去惊扰鸟的变化显得怕人渐渐胆大开始亲近完全信赖品读课文体会重点句子：感受小鸟变化的过程。我很少扒开垂蔓瞧它们，它们便渐渐敢伸出小脑袋瞅瞅我。我们就这样一点点熟悉了。和我一点点熟悉 从下面几段话中你能体会到什么？品读课文起先，这小家伙只在笼子四周活动，随后就在屋里飞来飞去，一会儿落在柜顶上，一会儿神气十足地站在书架上，啄着书脊上那些大文豪的名字，一会儿把灯绳撞得来回摇动，跟着逃到画框上去了。只要大鸟在笼里生气地叫一声，它就立即飞回笼里去。渐渐胆大品读课文它先是离我较远，见我不去伤害它，便一点点挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下头来喝茶，再

14、偏过脸瞧瞧我的反应。我只是微微一笑，依旧写东西。它就放开胆子跑到稿纸上，绕着我的笔尖蹦来蹦去，跳动的小红爪子在纸上发出嚓嚓的响声。逐渐亲近品读课文有一天，我伏案写作时，它居然落到我的肩上。我手中的笔不觉停了，生怕惊跑它。待一会儿，扭头看，这小家伙竟趴在我的肩头睡着了，银灰色的眼睑盖住眸子，小红爪子刚好被胸脯上长长的绒毛盖住。我轻轻抬一抬肩，它没醒，睡得好熟！还咂咂嘴，难道在做梦？体现珍珠鸟已经将我当成了家人，逐渐信赖。品读课文 你认为究竟是什么拉近了“我”和珍珠鸟之间的距离？信赖爱“我”鸟品读课文 “我”在文中称小珍珠鸟为“小家伙”，你怎样理解这个词所包含的情感态度？ 仿佛看到了人与动物和谐相

15、处的动人场景，这真是一种美好的情感。“我”是怎样逐渐得到珍珠鸟的信赖的？“我”精心为小鸟布置幽静、安全的居室。“我”为了不打扰它们而从远处观察。当小珍珠鸟出生后，“我”很好奇，但为了不惊动它们，“我”还是忍住了，没有去看个究竟。品读课文小珍珠鸟跑到稿纸上，绕着“我”的笔尖蹦，“我”不动声色。小珍珠鸟落到“我”肩上时，“我”停了笔，生怕惊跑它。正是“我”对珍珠鸟真诚的、无微不至的关爱，让“我”逐渐得到珍珠鸟的信赖。品读课文 课文最后一个自然段有什么深刻含义？ 这是文章的中心句。作者向往与追求的正是相互信任、和谐美好的境界。品读课文 作者运用了 和 的手法，抓住了珍珠鸟的 _来描写，描写中融入了自己的 。 比喻拟人外形、动作、神态喜爱之情填一填品读课文人与动物和谐相处熟悉过程珍珠鸟内心感受在笼子四周飞在屋里飞来飞去信赖，往往创造出美好的境界布置鸟巢舒