2022年两位数乘两位数的进位乘法教案三年级数学下册

1、名师精编 优秀教案课时电子备课表格任课老师：张秀清 第 九周 第 一节 学科：三年级数学下教学内容（课题）笔算乘法的练习课（完成练习十五的相关练习）1、通过练习,使同学进一步娴熟把握两位数乘两位数的笔算方教学目标 法；2、能解决用乘法运算的实际问题；教学重点 进一步娴熟把握两位数乘两位数的笔算方法教学难点 进一步娴熟把握两位数乘两位数的笔算方法教学预备 课件教学过程（此处的长短依据实际情形自定）设计说明一、基本练习：1、同学回忆上节课学习的内容；通 过 复 习 巩 固口算方法,为学2、口算练习：习估算做铺垫；60 20 80 20 60 40 300 70 30 8012 40 330 2 2

2、40 2 60 3 33 303、笔算：练习十五第 2 题：让 学 生 在 独 立 思 考 的 基 础 上 在 小 组 里 沟通,发表自己 的见解,也明白 他人的方法；本 节 课 把 教 学 目 标 定 位 在：使同学进一 步 理 解 乘 法 的39 11 31 31 23 33 22 24 12 41 21 32请 6 名同学上黑板板演,其他同学每题都做；讲评；说说两位数乘两位数笔算该留意什么？4、正误辩析：老师用小黑板出示4 道运算显现错误的笔算式题, 让同学判定正误,并进行改正；意义,在弄清用二、解决问题：1、完成练习十五第 3 题：（1）引导同学看图,猎取信息；（2）同桌相互说：把图上

3、的意思完整的说一说；两 位 数 乘 两 位 数 算 理 的 基 础 上,把握两位数 乘 两 位 数 的 笔 算 方 法 和 书 写（3）独立列出算式,并用竖式笔算；（4）集体讲评；格式,并能正确 地进行运算；2、同学独立完成练习十五第名师精编优秀教案4 题：三、综合练习：完成学案相应的练习；四、学习总结：说说这节课有什么收成？笔算乘法要留意什么？两位数乘两位数的笔算乘法, 是在同学把握了两位数乘一位数 的笔算方法、 两位数乘整十数的口算方法的基础上进行教学的,学 生虽然在乘法进位的方法、 笔算的次序和数位的对齐方面已有了一 定基础,但运算作为最根本的基础学问和基本技能,应当是我们教学的重点；

4、所以本节课把教学目标定位在：使同学进一步懂得乘法教学反思的意义,在弄清用两位数乘两位数算理的基础上,把握两位数乘两位数的笔算方法和书写格式, 并能正确地进行运算； 同时培育同学用“旧知 ”解决“新知”的学习方法及善于摸索的学习品质,养成仔细运算的学习习惯, 其中教学重难点仍是懂得乘数是两位数笔算乘法的算理；批阅人签能准时备课王新惠名及看法课时电子备课表格任课老师：张秀清 第 九周 第 二节 学科：三年级数学下教学内容（课题）65 页例 2、做一做,练习十六 1、2 题教学 让同学经受两位数乘两位数的笔算过程,学会运算两位数乘两位数目标 进位的乘法；在学习活动中感受数学与生活的亲密联系；教学重点

5、 学会运算两位数乘两位数进位的乘法；教学难点 学会运算两位数乘两位数进位的乘法；教学预备 课件教学过程（此处的长短依据实际情形自定）设计说明名师精编 优秀教案一、提出问题；出现下围棋的画面,介绍有关围棋赛的事例或战绩；放大棋盘, 让同学观看棋盘结构； 使同学明白到： 围棋的 棋盘面由纵横 19 道线交叉组成；接着,把棋子放在纵横线的交叉点上,引出问题：“ 棋盘 上一共有多少个交叉点？”请同学说一说用什么方法解决这个问题,从而列出算式 19 19；二、探讨运算方法 1、各组争论：怎样运算 19 19；请把想出的运算方法写在纸上；2、组织沟通；各组展现本组的算法；不简单说清晰的,就写在黑板上；3、

6、师生评议；（1）请同学说一说,喜爱哪种方法？为什么？（2）老师对同学发表的看法作以确定或补充；使同学了 解每一种算法的特点和适用范畴；例如,估算的方法能很快 算出大约有 400 个交叉点,但它不能满意解决问题的要求；（3）重点评议笔算；用检查竖式每一步运算的方式,再现笔算过程；三、练习 1、尝试练习；用竖式运算 65 页“ 做一做” 中的 4 道题；2、完成练习十六第 1、2 题；四、总结 1、请同学争论笔算乘法时要留意什么问题,并沟通；2、老师强调：用竖式运算时,每次乘得的数的末位应当 和那一位对齐；仍要留意记住进位数,正确处理进位问题；教学反思批阅人签能准时备课王新惠名及看法名师精编 优秀

7、教案课时电子备课表格任课老师：张秀清 第 九周 第 三节 学科：三年级数学下教学内容（课题）笔算乘法的练习课（完成练习十六的相关练习）1、通过练习,使同学进一步娴熟把握两位数乘两位数（进位）教学目标 的笔算方法；2、能解决用乘法运算的实际问题；教学重点 把握两位数乘两位数（进位）的笔算方法；教学难点 把握两位数乘两位数（进位）的笔算方法；教学预备 课件教学过程（此处的长短依据实际情形自定）设计说明一、整理本单元的学问点1请同学把书本从 58 页看到 69 页 ,看看本单元学了哪 通 过 复 习 巩 固口算方法,为学些内容；习估算做铺垫；2在四人小组里说说自己的想法,相互补充；3汇报：本单元学了

8、哪些内容？仍有什么问题？4、开火车进行口算练习：40 20 60 20 80 40 400 70 12 30让 学 生 与 他 人 沟通,享受独立思 考 后 发 表 自 己见解的欢乐,获 得 成 功 的 体 验；从不同的角 度 加 深 对 法 就 及算理的熟悉,激发学习爱好,提高运算才能,并 培 养 学 生 认真运算、书写工 整 的 良 好 学 习 习惯；12 40 44 20 230 2 70 3 11 400 3、笔算练习（进位与不进位的对比） ：23 31 33 31 43 12 11 2523 34 54 13 39 27 17 28（1）同学笔算；（2）请同学观看比较：上行的题目和下

9、行的题目有什么异同？（3）同学争论沟通：它们的运算方法是一样的,不同的 是上行的题目运算时没有进位,而下一行的题目需要进位；（4）说说笔算乘法要留意什么？4、正误辩析：老师用小黑板出示6 道运算显现错误的笔算式题, 让同学名师精编 优秀教案判定正误,并进行改正；二、解决问题：1、完成练习十六第 3 题：（1）引导同学看图,猎取信息；（2）同桌相互说：把图上的意思完整的说一说；（3）独立列出算式,并用竖式笔算；（4）集体讲评；2、同学独立完成练习十五第 4 题、第 8 题；第 8 题：在解决这道题时, 是不是全部的信息都用上？为 什么“ 每套 12 张” 用不上？这样的题目给了你什么启示？3、解

10、决问题：练习十七（ 3、4）（1）读题后同学独立摸索, 这两道题你挑选什么方法做,为什么？（2）小组争论：你挑选什么方法做,为什么？（3）汇报：你是怎么想的？仍有不同的想法吗？（4）小结：我们在解决问题时要把题目的意思弄明白在 去做；三、学习总结：1、在这一单元中你学会了什么？2、给自己这个单元的学习态度和收成作个评判；四、综合练习：独立完成练习十六第 5、6、7 题；五、学习总结：说说这节课有什么收成？笔算乘法要留意什么？本课的教学目标在学问与技能、体验上要达到以下几点：数学摸索、 解决问题、 情感和1、在实际情形里懂得并把握两位数乘两位数的运算方法,并 能比较正确娴熟地运算；2、在探究算法

11、中,让同学与他人沟通,享受独立摸索后发表 自己见解的欢乐,获得胜利的体验；教学反思3、能应用学问解决生活里相关的实际问题,体会数学的作用,初步树立应用数学意识；4、让同学体会数学与人类社会的亲密联系,明白数学的价值,增进对数学的懂得和学好数学的信心；本课的重点： 把握两位数乘两位数的笔算算理；关键：在于同学能把握好乘的次序以及两个积的数位；由于这是一堂运算课, 因此特别需要细心设计课堂练习,使学名师精编 优秀教案生从不同的角度加深对法就及算理的熟悉,激发学习爱好, 提高计算才能, 并培育同学仔细运算、 书写工整的良好学习习惯； 练习是 一种有目的、 有步骤、 有指导的教学活动； 有目的性的练习就是要 老师在设计支配练习题时, 要尽心钻研教材, 紧紧环绕教学目标精 心支配；也就是说老师在设计练习