2022年中1112物理教案

1、舒兰市中学校“ 两修三课” 教案用纸（正页）目学科物理年级九年级课题11.1 宇宙和微观世界课型新授课课时1 授课时间总共第（）课时知 识1、知道宇宙是由物质组成的,物质是由分子和原子组成的；2、初步明白固态、液态、气态的微观模型,初步明白原子的结构；目标3、初步明白纳米科学技术及纳米材料的应用和进展前景；标能 力在明白物质的微观结构的过程中体会科学家探究物质微观结构过程中采纳目标的物理模型方法；要求情 感通过明白人类探究太阳系及宇宙的历程,探究微观世界的历程,熟悉人类 的探究将不断深化,培育同学科学的世界观；体验人类探究宇宙和熟悉物质组成的过程,熟悉物质是由分子和原子组成同上阅读、摸索、想象

2、、归纳目标教学重点教学难点教学手段同学出席11.1 宇宙和物质世界 一、宇宙是由物质组成的板 书 板 画 设 计二、物质是由分子组成的- 分子是保持物质原有性质的最小粒子三、固态、液体、气态的微观模型宏观状态微观结构固体 液体 气体 四、原子结构五、纳米及纳米技术教学反思舒兰市中学校“ 两修三课” 教案用纸（副页）教学过程设计（含时间安排）修改完善一、导入新课（4 分钟）同学们,我们都生活在一个漂亮的世界上大家看,我们的世界中有蓝天、有白云、有花朵,这么多漂亮的现象都离不开我们这个美丽的地球 同学们观看教材中图 111-1 和图 11 1-2 中的两幅图 看到这些,同学们能想到什么问题呢 .

3、同学们的问题提得很好,通过这一节的学习,我们来明白一下宇宙和微观世界二、新课教学（30 分钟）1宇宙是由物质组成的神奇的宇宙中,肯定有许很多多的物质未被发觉,大家认为宇宙是由什么组成的呢 . 这些物质包括很多,从“ 小” 的说,有我们人类以及我们所生活的地球；从“ 大” 的说,有除了地球以外的其他行星地球处于太阳系中,这是同学们知道的天文学问课本上的两幅图,已经很形象地给我们介绍了宽阔的宇宙（板书：宇宙是由物质组成的）2物质是由分子组成的既然宇宙是由物质组成的,那么物质又是由什么组成的呢 . 想想议议 假如我们把一个玻璃杯打碎了,碎片仍是玻璃,然后我们把碎片再分割假如不断地分割下去,有没有一个

4、限度呢 . 老师这儿有一块冰糖 老师出示 这块冰糖能不能无限分割下去呢.同学们争论并请大家大胆发表你的看法讲得特别好我们把能保持糖这种物质原先性质的最小微粒叫做糖的“ 分子” 组成玻璃杯的是玻璃分子,组成糖的是糖分子也能说组成水的是水分子现在谁可以告知大家物质是由什么组成的呢 . （板书：物质是由分子组成的）3固态、液态和气态的微观模型由于分子间有肯定的距离,因此物质就有肯定的存在外形同学们能不能举例说明物质的存在外形哪有几种呢 . 例如：教室的门、黑板、桌、椅都是固态我们喝的水、牛奶、饮料都是液态生活中离不开的空气是气态,氢气、氧气等都是气态,物质的不同状态各有什么特点.我们怎样来区分它们呢

5、. 演示试验 师 老师这儿有一个杯子,仍有一些水,同学们留意观看 老师将杯子拿在手中展现给同学们 师 这个杯子是液体仍是固体 . 生 固体 师 它有没有固定的外形呢 . 生 有 师 什么外形 . 生 圆柱体 师 那么它有没有肯定的体积呢 . 生 有 师 把杯子倒过来 看外形变了没有. 生 没有,仍是圆柱体 师 那么它的体积变了没有 . 生 没有 师 同学们说固体有什么特点呢 . 生 固体有肯定的外形,也有肯定的体积 师 总结得很好 连续演示 老师往杯子里加满水盖上盖子 师 现在我往杯子里加满水,大家看：现在杯子不动,那么水有 没有肯定的外形呢 . 生 有. 师 什么外形 . 生 也是圆柱体 师

6、 那么这杯水有没有肯定的体积呢 . 生 有 师 边讲边演示 现在,我把水倒入另一个和刚才外形不同的容 器中,同学们观看,水的外形转变了吗 . 生 转变了 师 水的体积转变了吗. 生 水仍是刚才那么多,体积不变 师 因此,我们又可以发觉液体有什么特点呢 . 生甲 液体具有肯定的体积 生乙 液体没有固定的外形 师 两位同学说得都很好同学们能不能争论一下气体有什么特 点呢 . 生 对于气体,我们从来也没有听说过圆形的空气,也没有听说 过有方形的空气,说明空气并没有固定的外形 生 我们也没有听过有一杯空气、一盆空气的说法,所以空气没 有固定的体积 生 气体的特点是没有肯定的外形,也没有肯定的体积我们身

7、边的物质一般有三种状态同 师 同学们归纳得特别精确学们考虑,物质的状态是不是永久不能转变呢 . 生 摸索争论后回答 我们认为某一种物质的状态是可以变化的,如水在很冷时能结冰,由液态变成固态,水开了后仍会变成水蒸 气,由液态变成气态 生 我们在第一册中学过的物态变化,说明物质的三种状态之间 都是可以转化的 师 物质的状态发生变化时,体积会怎么变化呢 . 想想议议 物质从液态变为固态时体积变大仍是变小 子说明吗 . 4原子及其结构.同学们能举出一些例物质是由分子组成的,分子又是由原子组成的阅读教材 P7第一至三自然段 科学世界 请同学们在课后阅读“ 纳米科学技术”,明白纳米方面的学问,并收集纳米技

8、术应用方面的资料,相互沟通三、小结（ 3 分钟）这节课我们通过学习,熟悉到宇宙基本由太阳系、银河系、河外星系等等星系组成除此之外我们仍明白到物质是由分子组成的,进一步深化了物质的存在外形,并且阐述了固态、液态、气态三种外形的特点及微观模型,明白了组成物质世界的分子及原子的结构,初步明白了微观世界四、动手动脑学物理（7 分钟）1勉励同学尽可能地多列举各种不同状态的物质,不要怕错误,贵在让同学积极参加2银河系很大,因此用光年的长度单位表示最便利光年是长度单位,指光在一年内通过的距离光速 c=3 10 8m s1 光年 =3 10 8m/s 365 24 3600s=964 10 15m五、作业：（

9、 1 分钟）舒兰市中学校“ 两修三课” 教案用纸（正页）设计人：李靖学科物理年级九年级课题11.2 质量）课时课型新授课课时1 授课时间总共第（1、明白质量的初步概念,知道质量的单位并进行换算；知 识2、知道质量是物质本身的一种属性,而且物体的质量不随物体的外形、状 态、位置和温度的转变而转变；3、明白常见的测量质量的工具,通过实际操作,初步把握托盘天平的使用 方法在天平的使用过程中,进一步体会使用测量工具的基本方法激发同学对天平的使用操作的爱好,在使用操作天平的过程中,培育同学良好的习惯和科学素养质量的单位和用天平来测量质量正确使用天平测量固体和液体的质量阅读、摸索、动手操作、归纳目目标标

10、能 力要目标求情 感目标 教学重点 教学难点 教学手段同学出席11.2 质量 一、质量：物体所含物质的多少,叫做质量；二、质量的单位：千克、克、毫克、吨板 书 板 画 设 计1kg = 1000g , 1t = 1000kg , 1g = 1000mg . 三、天平的使用方法：1、使用天平常要先调剂天平的平稳,调剂的方法是（1）天平水平放置；（ 2）游码移到标尺左端的“0” 刻线处,调剂横梁上的平稳螺母,使指针指在分度盘的中心；2、在天平的左盘放被测物体,在右盘加减砝码,移动游码,使天平平稳；物体的质量就等于砝码的质量加上游码的示数；3、加减砝码应由大到小；4、物体的质量不随物体的外形、状态、

11、位置和温度的转变而转变；教 学 反思舒兰市中学校“ 两修三课” 教案用纸（副页）教学过程设计（含时间安排）修改完善一、导入新课（3 分钟）老师出示课前预备好的钢尺、钢钉、铁片、铁锤、玻璃杯、琉璃 球,列举教室中的桌子、椅子等这些东西都是物体,但是这些物体 都是由不同的物质组成的；如：铁片是由铁物质组成的,玻璃杯是由 玻璃物质组成等等；同学们想一下：铁片和铁锤都是由铁物质组成的,那么组成物质的多少是否相同呢？（争论后回答）二、新课教学（30 分钟）1质量 同学们阅读教材争论后回答以下问题 : 什么是质量？质量的单位有哪些？在国际单位制中,质量的主要 单位是什么？依据回答板书：一、质量：物体所含物

12、质的多少,叫做质量；（同学们想象：假如把铁片折成其他外形,它的质量转变了吗？假设把钢钉用酒精灯略微加热后,它的质量是否转变？把冰块熔化成 水,甚至把玻璃杯拿到月球上去,它的质量是否发生变化呢？归纳：物体的质量是物质本身的一种性质,它不随物质的外形、状态、位置、温度的转变而转变； ）二、质量的单位：千克、克、毫克、吨 在国际单位制中,质量的单位换算是以千分制递进的大家可以 依据这一点,再联系你的日常生活中的实际体会,想想质量的单位换 算应是什么关系呢 . 1t=1000 kg 1kg=1000g 1 g=1000 mg 现在请同学们关注我们教材中 P9 的“ 小数据”,明白一些物体的 质量谁知道

13、这些物体的质量是以什么为单位的 . 在小数据栏的最上一行标有“ 千克” 为单位的kg” ,因此,数据栏中的数据都是以请同学们回答：一个鸡蛋的质量大约是多少克？一个苹果的质量 大约是多少千克？物理教材大约是多少毫克？同学们回答的特别好,但你们的估量是否精确呢？要想更精确的知道它们的质量, 我们应当怎么办呢？需要用工具测量. 同学们知道用哪些工具来侧物体的质量？（杆称、钩秤、案秤等）说的特别好,在 物理试验室测质量用的是天平； 2天平的使用（结合教材插图明确天平的构 出示天平 同学们先来熟悉天平造）阅读教材：天平的使用. 在操作之前应当留意哪些事项. 1 每个天平都有自己的称量,也就是它所能测的最

14、大质量被测物体的质量不能超过称量 2 向盘中加减砝码时要用镊子,不能用手接触砝码,不能把砝码弄湿、弄脏由于手上有汗泥,将砝码弄湿、弄脏后会使砝码生锈、损坏,其质量会发生变化 3潮湿的物体和化学药品简单腐蚀天平托盘,不能直接放到天平的盘中 想想做做 天平的使用方法现在同学们可以依据教材中的提示,测量几个物体的质量,学会天平的使用通过阅读天平的使用说明书, 同学分组活动,老师巡察指导并参加同学的活动,最终同学们交流、总结天平的使用方法 天平在使用前必需先调平第一将天平放在水平桌面上,然后将游码拨到标尺的零位,调剂天平的平稳,螺母使指针指在分度盘的正中间或指针左右摇摆的角度相等时,天平就平稳了在使用平稳螺母调平常,如指针向左偏,就应将平稳螺母往右拧；反之,如指针向右偏,就应向左拧调平稳后,怎样用天平测质量呢.请同学们连续发表自己的看法调平稳后,天平不能再动了测物体质量时,一般要将被测物体 放在天平的左盘,砝码放在天平的右盘估量物体的质量后,按从大 到小的次序添加砝码,假如最小的砝码不能使天平平稳,就要使用游 码认真观看指针的摇摆情形,如左右摇摆的幅度相等或指针指在分 度盘的正中间,就天平再次平稳,砝码盘中的总质量加上游码指示的 质量数,就是被测物体的质量同学们表现得特别杰出示出来,看合不合适天平的调剂和使用我们用