1.地理实践调查报告

1、Word - 8 -1.地理实践调查报告1.地理实践调查报告 渗透新课改 地理社会实践调查结硕果 本报讯（王怀福 李建伟 见习记者 刘娟） 近年来，眉山一中地理老师在教学中乐观渗透课改理念，将社会实践作为教学的大课堂，鼓舞同学乐观参与社会实践，结出了丰硕的成果。 在眉山一中校报一苑中最近两期（79期、80期）校报上，刊载了十三篇该校同学地理社会实践调查报告。其中的一篇眉山味聚特食品有限公司调查报告2022级16班万艳玲等已被我国地理教育核心期刊地理教育2022年6期录用。类似的文章，还有30多篇。 一些同学感言：这样的讨论是很多同学第一次脱离父母、脱离学校老师所开展的社会活动，会让同学们明白做

2、任何事都不是想象中的那么简单，知道该怎样去待人接物，能深刻熟悉到社会实践调查，特殊是调查报告的撰写过程对提高写作力量的重要作用。更重要的是，这样培育了同学们从网上查找有关资料、打字、制表、绘图力量。 从实践的角度来学习地理，加深了对地理区位选择的理解、运用和分析力量；丰富了课外学问，熬炼参加社会实践的胆识，为今后进一步进展奠定了较好的基础；同时也初步了解了市场经营管理的一些胜利做法，对同学们走向社会有乐观的意义。 2.关于地理的调查报告怎么写 只能给你一个范例让你参考了。 日照市位于山东省东南部黄海之滨，东经1182511939，北纬35043604。东临黄海，西接临沂市，南与江苏省连云港市毗

3、邻，北与青岛市、潍坊市接壤。 南北长约82公里，东西宽约90公里，总面积5310平方公里。 日照市属鲁东丘陵，总的地势背山面海，中部高四周底，略向东南倾斜，山地、丘陵、平原相间分布。 最高点为五莲县境内马耳山，海拔706米；最低点为东港区东海峪村，海拔11.5米。山地占总面积的17.5%，丘陵占57.2%，平原占25.3%。 境内河流纵横，分别归属沭河、潍河，除潍河流入渤海外，其余流入黄海。较大河流18条，总长461.4公里，流域面积5222.7平方公里。 沭河发源于沂山南麓，境内段长76.5公里，流域面积1718.4平方公里；潍河贯穿五莲县、莒县，境内段长121.4公里，流域面积1350.2

4、平方公里；傅疃河是唯一的境内大河，全长73.5公里，流域面积1060平方公里。 日照无自然湖泊。 人工湖泊有日照、青峰岭、小仕阳3座大型水库和马陵、巨峰、户部岭、峤山等10座中型水库，总库容95913万立方米。 日照海岸位于黄海中部，岬湾相连，北起甜水河口，南到绣针河口，全长99.6公里，属于比较平直的基岩沙砾质海岸。 海岸线上有石臼湾、佛手湾两大自然港湾与日照港、岚山港组成的日照港群。近陆岛屿有桃花岛、出风岛；远有平岛、达山岛和车牛山岛组成的“前三岛”，面积0.321平方公里。 沿海滩涂7.6万亩。浅海水域宽阔，10米等深线面积有30万亩；20米等深线水域相宜养殖面积100万亩。 海洋资源开

5、发利用潜力很大。 日照境内有大小山头4358座。 西部为泰沂山脉系，大多呈东南、西北走向；北部山脉多呈南北和西南、东北走向；中南部有7条互不连接的山脉，走向各异；东部属胶东丘陵。海拔500米以上的有39座。 2022年全市气温特别偏高、降水偏多、日照时数偏少。全市年平均气温14.1，比上年偏高0.1，较常年偏高1.4。 年极端最高气温为36.8，消失在6月8日，年极端最低气温-9.9，消失在2月1日；年降水量全市平均1025.9毫米，比上年偏多457.4毫米，较常年偏多257.2毫米；年日照时数全市平均2104.0小时，比上年偏少19.3小时，较常年偏少328.9小时。 答案补充 对了，这儿有

6、一个日照市的市志，有地理环境的具体资料，多看看，会写出好作文的。 /rzInfo/zlkDisBookContent.aspx?Content=Digital&BookID=202203290183。 3.初一地理的讨论性课题报告 开展地理讨论性学习，促进同学共性进展初一地理讨论性学习初探讨论性学习是近两年来教育理论与实践领域所提出的一个崭新的讨论课题。 讨论性学习是同学在老师的指导下，从自然、社会和生活中选择和确定专题进行讨论，并在讨论过程中主动的猎取学问、应用学问、解决问题的活动。它强调同学通过自主参加类似科学讨论的学习活动，获得亲身体验，逐步形成擅长质疑、乐于探究、勤于动手、努力求知的乐

7、观态度，产生乐观情感，激发他们探究、创新的欲望。 作为和人类生存进展息息相关的地理学科的教与学，这种讨论性的学习显得尤其重要。一、讨论性学习对同学共性进展的意义。 同学共性是指同学在其生活、实践活动中常常表现出来的、比较稳定的、带有肯定倾向性的个体心理特征的总和。共性倾向是人的共性结构中最活跃的因素，它是一个人进行活动的基本动力。 共性倾向性打算着人对现实的态度，打算着人对熟悉活动的对象的趋向和选择。地理学是讨论人类生存的进展的地理环境，以及人类与地理环境关系的一门科学。 因此地理教育的一项重要的任务，就是从同学学习地理学问的角度考虑，让同学运用所学的自然地理和人文地理的基础学问去分析区域特征

8、，通过探讨比较，加深理解，融会贯穿，并使同学能学以致用。 1 培育同学的问题意识。 这个课型着重培育同学学会从日常生活中擅长发觉和提出问题的力量。所以，我在初一开展的这次讨论性学习，先是确定出一个讨论的范围，主要是围绕我们学习、生活周边的城市环境所绽开。 让他们多留心观看身边的一各种事物，多问为什么。了解事物的共性和各自的共性，加深理解。 2 提高同学收集信息、处理信息的力量。 初一的同学对生活的学问肤浅，信息收集的渠道比较狭窄，处理问题往往也比较简洁，不行能一下子要求过高，对同学素养的培育，虽然不及高中同学那样多样化，但一个人的力量只能在实践过程中循序渐进，渐渐进展起来。 我们只要求同学从报

9、刊或在网络上作简洁的查找。 3联系实际，寓教于乐，乐中求知。 同学按自己的爱好、爱好、特长和家庭背景来选择与一中周边城市环境调查有关的讨论课题，让同学切身感受到地理学科与现实生活之间的亲密联系，同时，在进行讨论性学习的活动中，为了解决问题，同学需要通过多种途径主动猎取课本以外的课外学问，这样，更有利于调动同学学习地理的乐观性，提高同学学习地理的爱好，增加同学学习的主动性。 4学会与人之间的沟通与合作。 当今社会，竞争与合作并存，所以具备乐观合作精神与有效的人际交往技能成为了现代高素养人才的一个重要标志。讨论性学习的过程，正是一个人际沟通与合作的过程。 同学之间为了达到解决问题的目的，就必需依靠

10、小组成员群策群力。因此在这里，合作既成了讨论性学习的目的，也成为了学习的一种手段。 让同学通过讨论性的学习，学会彼此敬重、容忍、理解，提高表达以及劝说他人的方式方法的力量等。 5增加同学的社会责任感和使命感。 地理学与人类的生存和进展有着非常亲密的关系，如当今世界的人口问题、环境问题、资源问题等都影响人类的生产、生活与学习。而我们进行的讨论性学习正是围围着我们身边的环境而进行，让同学在社会中进行调查访问、查阅资料的过程中，发觉问题并尝试着解决问题，这样既增加了对家乡、对社会、对自然和人了解，又增加了对生活的喜爱，从而逐步形成了一切从实际动身的科学态度与日益剧烈的社会责任感。 二、浅析初一讨论性

11、学习的开展与高中的区分及联系 讨论性学习纳入必修课，这是一般高中课程改革的一项重要突破。而作为具有主动性、开放性、探究性、和实践性的讨论性学习更应当贯穿于人的学习的始终。 所以，在初一班级，我们也应当尝试着让同学开展讨论性学习。 我们知道初一同学的认知水平、学习力量，比如在网上搜寻资料的力量、对信息的处理力量、规律性思维等都与高中的同学存在着较大的差距，这种差距表现在整个活动中。 如：在噪声的测量中，由于同学操作的错误，影响了数据的精确性，在操场中消失了140分贝的噪声。又如有个小组调查的是校内的白色污染，将一些专一的难度较深的学问的资料都下载下来；也有一些小组不会对资料进行筛选，收集的资料远

12、离了所需要范围。 由于存在这样的差异，导致不同的讨论结果。 但初一同学的发散性思维在某种程度上比高一相对活跃，他们比高一的同学更简单接受新生的事物，高中的同学接受过多规范的东西，因此，在接受新生的事物上，或者说是对某种事物的看法，会采纳了社会上一种较常规的看法。 另外，学校与高中的同学，在学习上相对而言压力较为轻松，有更多时间去开展这项学习活动。高中与学校同学的学问水平不同，因而在初一的讨论性学习应与高中的讨论性学习有所区分。 如深化讨论的层次、讨论的手段、对资料的整理分析力量、社会的调查与实践等力量都会有所不同，这样在讨论性的学习中，高中的同学注意的是理论性的学习，而学校的同学则注意的是直观性。所以在初一开展讨论性学习，可以为高中更深化地绽开讨论性学习作了铺垫。 三、讨论性。 4.地理调查报告怎么写嘞 我这里有一份调查