《十年后的礼物》教学设计

1、 语文S版五年级上册十年后的礼物教学设计衡阳市高新区华新小学 王月娥教学目标：1.知识与技能：理解课文内容，通过朗读来欣赏文中的好词佳句。2.过程与方法：研读文中心理描写的句子，体会达格尼心理的变化及对生活的热爱之情。3.情感态度与价值观：感受礼物之珍贵，从而感受音乐大师爱德华信守诺言的崇高品质，培养学生信守诺言的美德。学情分析:学生对语文学科比较感兴趣，对这样优美的小故事也很喜欢，他们已具备基本的听说读写能力，在朗读、表达上能较自如地理解情感和运用语言材料来组织语言，最主要的是这样温情的小故事能温暖着他们那柔软的心灵。教学重难点：理解课文主要内容，体会含义深刻的句子，体会心理描写的作用。教学

2、过程：谈“礼物”珍贵巧妙1、师：同学们，今天我们接着学习十年后的礼物这一课，请大家齐读课题。好，我们翻开课本第91页，在预习了课文之后，你知道十年后的礼物是什么吗？（板书：一首乐曲）它就是：出示：挪威的音乐大师爱德华.格里格的得意之作献给守林人的女儿达格尼简介爱德华.格里格。师：他的音乐独具特色，喜欢把大自然的美景如森林、大海、山谷、阳光等都描绘成一幅幅音乐水彩画。让我们轻闭双眼，用心来聆听一段乐曲。（生听音乐）交流：听了这段乐曲，你有什么感受？你们想知道那个守林人的女儿达格尼从献给她的那首曲子里听到了什么吗？ 出示：她听到了森林的喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声（齐读）方法渗透：我们

3、读书时，要学会把文中的语言读成脑海中的画面，请张开想象的翅膀，把自己想象成一个手提篮子去森林边捡野果的孩子，试着说出自己想象的画面，不在乎说得长，贵在有自己独特的感受 。出示：站在茂密的森林里，听到 站在浩瀚的大海边，听到 站在林间的小道上，听到 站在 ，听到 小结：这音乐实在太美妙，你们描绘的画面实在太优美，让人陶醉其中，回味无穷，这就叫做“沉浸”。出示“我们沉浸在美妙的音乐中”，引读：听到了 ，听到了 ，听到了 ，听到了 。2、过渡：这份礼物带给我们如此美妙的感受，你会用什么样的词语来形容它？出示：这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。点名读、交

4、流：“珍贵”是什么意思？ 指导：我们读书不能只盯着眼前的句子，要学会看看前面的课文，读读后面的句子，这样联系起来思考，才可以读得更明白。你能用这样的方法来说说这件礼物为什么珍贵吗？3、过渡：（出示图片）引述：十年前，有一个这样温馨的画面，一个八岁的漂亮小姑娘，一位才华横溢的大音乐家，他们在森林里相遇了。出示，齐读：那人虽然是城里人，却异常和气。他帮她提着装满了野果的篮子，一边送她回家，一边微笑着说： “咳，真糟，我没有什么礼物可以送给你。我口袋里连一根丝带也没有，更不要说会唱歌的洋娃娃了。”但他答应送给她一件很好的礼物，“不是现在大约十年以后。”这位城里人是谁？从这段文字可以看出他是个怎样的人

5、？请你来当大音乐家，把这段话再说给大家听。（提示：把转述句改为引述句）小结：他答应十年后送给小姑娘一份很好的礼物，也就是给这个小姑娘许下了一份承诺。（板书：一份承诺）这种在大故事里切入了小故事，勾起了对往昔的回忆的写法，叫做什么？（插叙）4、问：这样珍贵的礼物要怎样才能送出去呢？出示：他信守了十年前的诺言，而且用这样巧妙的方式。抛出话题：这种方式巧妙在哪？（学生自由发言）小结：礼物的形式、内容及送礼的时间特别。 收“礼物”惊奇激动1、谈感受：一份礼物要等到十年以后才能收到，如果是你，会怎么想？那达格妮又会怎么想？请大家默读课文，把文中描写她心情的句子用横线画一画，读一读，把自己的感悟写在课文旁

6、边。根据学生所说小结归纳：等待礼物时：（满怀期待）等不来礼物时：（怀疑失望）等到礼物时：（惊奇激动）出示，读：当她渐渐长大的时候，有时会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物。师：在她成长的过程中，也许会有这样或那样的事情发生，可她总忘不了这份诺言，我们不妨来大胆想象一下：出示“每当她 的时候，她总会微笑着想起这次相遇，期待着那件礼物”来感悟对礼物的期待。引语：就这样，三年过去了，五年过去了，七年过去了，当年的小姑娘已经长成大姑娘了，可她还是没有收到礼物，这时她的心情是这样的出示：“那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我很好的礼物，在十年以后！即使他有这样的心意，也无法把礼物送到我的手中啊。”点

7、名读，小结：这是小姑娘的心理描写，由这两个“哄”字可以体会到什么？这段话里还有一对关联词语：即使也，它表示一种假设的关系，前半句假设音乐家有送礼的心意，后半句说明这也不可能成为现实。可见达格尼彻底失望了。谁再来读出这其中复杂的心情？渗透：你们看，把自己放进角色里去感同身受，这也是一种读书的好方法。来，我们再一起来感受小姑娘内心的怀疑和失望。（齐读语段）2、过渡：而如今，听到这首专为自己而作的乐曲，达格尼的心情又有了怎样的变化？你从哪些句子看出来？ 出示重点句：忽然，她坐直了身子，睁大了眼睛。她几乎不敢相信自己的耳朵。起初，由于心情激动，她无法静下心来听音乐。 达格尼听完乐曲，眼泪流满了双颊。她

8、竭力抑制住呜咽，弯下身子，把脸埋在双手里。请男生读第一段，女生读第二段，大家一起读第三段。引读：听到报幕时，由于惊奇，她：乐曲开始时，由于激动，她： 乐曲结束时，由于感动，她：把“坐直了身子、睁大了眼睛”等词语标记出来。课件小结：你们看，这些划横线的词语很多是什么描写？（动作神态描写）其实这也是心理描写的一种方式，与前面的直接描写一样，这些鲜明有个性的动作神态描写也可以体现人物心理。设想一下，泪流满面的达格妮心中会想些什么？（讨论交流）3、所以达格尼才会如此激动，因为她从音乐的洪流中：明白了知道了感受了（学生补充）让我们像爱德华.格里格那样真诚地祝福她：出示：你是黎明的曙光，你就是幸福。引语：

9、此时的达格尼心中除了激动，还有一种陌生的、崭新的、令人振奋的情感在萌芽，这种情感促使她在音乐会结束后来到海边，面对大海，高声说：出示：生活啊，我爱你！这种陌生的情感就是一种对生活的热爱。（板书：一种热爱）情感升华：这呼喊声中，充满了达格尼对美好生活的热爱，让我们充满激情地说：这呼喊声中，充满了达格尼对人间真情的感激，让我们满怀深情地说：这呼喊声中，充满了达格尼对未来的无限憧憬，让我们充满希望地说：议“礼物”信守诺言学到这儿，你觉得达格尼从大音乐家那里收到的仅仅是一首乐曲吗？还有什么呢？（学生自由发言）回顾：是啊，这“十年后的礼物”是一首优美的乐曲，是一种坚定的承诺，是一种对生活的热爱。 小结：这一首曲子，十年之后如期而至，这千金诺言，叫人万分难忘。也许我们都觉得这个小姑娘够幸运，在她成年时能收到一份这么珍贵的礼物，但更让我们感慨的这位送出礼物的音乐家爱德华.格里格，请你拿起笔，用一句话，在纸上写下你学过课文后的感受，（写完交流，并板书）结束语：十年前，一次偶然的邂逅