闽教版五年级下册英语闽教版五年级feelings教学反思及教学设计

1、第 PAGE7 页 共 NUMPAGES7 页闽教版五年级下册英语 闽教版五年级feelings教学反思及教学设计 反思性教学设计主要是以反思性教学与教学设计为理论根底,根据课堂教学的真实性、多变性以及复杂性对教学进展设计并进展有效地施行的一个过程,接下来WTT了闽教版五年级feelings教学反思及教学设计，吧。闽教版五年级feelings教学反思这节课的教学重点中有一项就是“学生能认读和正确书写序数词first, second 和third.”但是由于我课前准备不充分，对学生的预期过高等因素，使得在授课过程中，没能到达预期的目的。在导入时，我通过对学生比赛情况的描绘不断复现first, s

2、econd, third的发音，以为这样就能让学生有很好的感知，在说时就会更容易。所以忽略了这三个词详细的单词教学。而正是因为这一教学环节的缺失，使我后面的教学步骤被拖慢，而且整节课完毕后学生对这三个词的发音仍然发不清。通过集体评课，我才意识到，对本课要求重点掌握的单词应在教学过程中穿插相应的单词教学，及时对单词进展操练，这样对后面的教学来说，就能事倍功半了。此外，还有一个我需要特别注意的地方就是板书书写的及时性。由于过于依赖课件，导致我忘记了要把重点单词和句子板书在黑板上，让学生能随时稳固。这也是导致学生没能掌握first, second, third这三个词一个原因。在今后的教学过程中，我

3、要汲取这次的经历，合理预判学生的课堂反响，适时调整自己的教学环节，及时板书，使自己的课堂教学更加有效。闽教版五年级feelings教学设计教学目的：1.知识目的： 学生能听、说、读以下单词：race, first, second, third, drink 学生能用“Im happy.”来表述自己的情绪。2.技能目的：学生能认读和正确书写序数词first, second 和third.;学生能用所学句子询问和描绘比赛的情况。3.情感目的：让学生理解比赛重在参与以及谚语“Friendship first, petition second.(友谊第一，比赛第二)”4.教学重难点： first, s

4、econd, third的发音 在序数词前要加the 100-meter race与run 100 meters的区别教具准备：1.有关运动工程的图片2.教学光盘3.单词卡片：first, second, third教学过程：Step 1 Warming up1.Greeting2.Sing a song: A Happy Song3.板书课题：Unit 6 Feelings Part AT: You did quite well.I feel happy.What about you? Are you feeling happy? Today we are going to learn Un

5、it 6 Feelings Part A.Step 2 Review1.班级召开运动会，T和Ss一起理解运动会的工程：swimming, (100-meter race) run 100 meters, long jump, high jumpT: Were going to have a Sport Day.I feel very happy.In our Sports Day, we have swimming, .2.请学生参加运动会“long jump”“100-meter race”(复习句子：Who will do long jump? I will.)：Step 3 Presen

6、tation1.“long jump”比赛得出一、二、三名。T把 “first”“second”“third”的单词卡分别发给相应的学生，教授单词的发音，感知单词的意义。(板书：画一个领奖台，在领奖台相应的位置写上first, second, third.)2.T描绘比赛情况：_ is the winner of 100-meter race._ is the first._ is the second._ is the third.3.T采访第一名的学生：Are you happy? Are you hungry? Are you thirsty? Drink some water.(T递给

7、他一瓶水。)4.进展情感教育：Friendship first, petition second.5.进展“100-meter race”的比赛，得出一、二、三名。T把 “first”“second”“third”的单词卡分别发给相应的学生，T通过提问“Who is the first?”引导学生说句子：_ is the first._ is the second._ is the third.(板书句子：Who is the first? _ is the first.)6.T采访第一名的学生：Are you happy? Are you hungry? Are you thirsty? D

8、rink some water.7.听录音，答复下列问题：Who is the winner of 100-meter race? Who is the second? Who is the third?T: In our book, Sallys school had a Sports Day.Who is the winner of 100-meter race? Do you know?8.再听一遍，答复下列问题：Is Peter happy on Sports Day? Why?9.跟读课文两遍。10.齐读，分组读，男女生读11.Pair work: 完成课本44页的对话Step 4 Summary1.T和Ss总结“班级运动会”学生的表现以及获得名次时的感受，再次强调本节课的重点单词和句子。T: Our Sports Day will finish.You did very well.Im proud of you.In this Sports Da