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文档简介

1、五年级语文下册三、四单元期末训练卷(运用)班级 姓名 座号 一、根据课文内容填空作答。1、读下面的文言句子，用“/”标出朗读时该停顿的地方。 “未 闻 孔 雀 是 夫 子 家 禽。” 2、读了杨氏之子一文后，你认为杨氏之子的回答妙在哪？ 反映出孩子思维的 ，语言的 。 3、 = 1 * GB3 晏子使楚一文中楚王 次想侮辱晏子。晏子每次的回答妙在哪儿？ 文章的开头、中间、结尾有什么关系？ = 3 * GB3 你觉得晏子是个 的人。4、半截蜡烛一文中“又把那个快要烧到金属管的蜡烛点燃”、“蜡烛越燃越短”、“杰奎琳慢慢端着蜡烛走上楼去。在踏上最后一级楼梯时，蜡烛熄灭了。”这是对（ ）的描写，突出了

2、当时情况的（ ），有力地衬托了杰奎琳一家人的（ ）。5、剧本和一般写人记事的文章有什么不同？ 6、打电话这段相声采用 的手法，对那些 的人给予了辛辣的讽刺。它给我们的启发是 7、我们平时说话不仅要把话说明白，还要说得 才能更好地与别人进行沟通。8、再见了，亲人是一篇 的文章，描写了 这些“亲人”。通过 这些事来表现 赞扬了 。“再见了，亲人！我们的心永远在一起”这是志愿军 的呼喊，也同样是 。课文前三个自然段在表达上的共同点是 9、“大娘，停止您送别的脚步吧！”这句话把志愿军战士对朝鲜老妈妈 直接抒发出来。10、读读下面的句子，体会其表达的思想感情。是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝

3、烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！ 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊？ 列车呀，请慢一点儿开，让我们再看一眼朝鲜的亲人，让我们在这曾经洒过鲜血的土地上再停留片刻。 11、金色的鱼钩一文叙述了 感人事迹。表现了 崇高品质。12、“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”你对这句话的理解是： 13、桥一文中的老汉是个 的人 。“你还算是个党员吗？排到后面去！”朗读时应用 的语气，读划线句子时语速应 ，表现老汉 。 14、桥一文在表达上的突出特点是： 。15、“老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一座山。”这里把老汉比成 ，既表现了老汉的 ，与人们在山洪暴发时 的表现形成鲜明对比，又写出了老汉 ，这座“山”是人们获得生的希望的 。16、桥一文课后才交代老汉和小伙子的关系，这样写的好处是： ；文中多处关于大雨和洪水的描写，这样写的好处是： 。1

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