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文档简介

1、个性化修改教学内容4.四季教学目标认识10个生字，会写天、四、是3个字，认识3个偏旁“兑、攵、虫”部首。正确、流利地朗读课文。背诵课文。理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。教学重点本课的教学重点是认字和练习朗读。要让学生通过观察和朗读，感知四 季的不同特征，激发对大自然的喜爱之情。教学难点让学生在自主、合作学习中，产生探究的兴趣。教学准备多媒体课件、生字卡片。课时安排2课时教学过程第一课时一、谈话导入师：现在是什么季节？从哪些地方看出是秋天呢？一年中，除了秋季，还有哪几个季节？我们来看大屏幕，猜 猜是什么季节？说说你是怎么看出来的。（看图片，以动画形式 连续出现课文中的4幅图，最

2、后定格）揭题：这四幅有趣的图和几句优美的文字组成了我们今天要 学的课文。板书课题：4.四季二、整体感知，质疑问难根据注音，读读课文。碰到不认识的字多读几遍；有不明白的地方，用横线划下来；标一标课文有几句话，想一想每一句讲了什么。小组交流，看看小伙伴间能不能解决你感到困难的问题。（新型生生关系）反馈课文有几句话，每一句讲了什么？提出难点，全班帮助解决（自主、合作、探究）（字词在 本节课解决，课文理解教师酌情放入下节课解决）三、学习生字、新词出示10个生字。哪些字的读音你认为应该注意，能给大家提个醒吗？（注意 整体认读音节及平翘舌音）指名说、带读自由读、开火车读生字。*练一练，连一连：尖说春青蛙夏

3、弯地就冬*这些字哪些方面（字形）你要提醒大家注意的？你能给这些 字找找好朋友吗？（指名说）*草芽尖尖、荷叶圆圆、谷穗弯弯这些词语多好呀，我也会 试着说几个。学写天、四、是3个字读读天、四、是3个字这几个字写的时候要注意什么？四、小结本节课学生未解决的问题，下节课解决。第二课时一、谈话引入上节课我们初学了课文，初步感知了四季的特点。这节课我 们继续学习课文。二、研读课文让学生根据兴趣，自由组成学习小组，选择其中的一句话 进行研读。（合作学习）小组汇报、交流。（允许学生用各种方法汇报：诵读、合 作表演读等）教师可根据学生需求放背景音乐。评价。（你觉得刚才的朗读好吗？为什么？）指导朗读（重点词、句指导），（激发情感，引起兴趣）*本环节和刚才的小组汇报可有机的结合，教师酌情灵活调整 教学环节。把你最喜欢的句子背一背、记一记。自由准备，全班背诵。 （轮流起立把一篇文章背完）三、拓展作业*说说画画：你喜欢哪一个季节？为什么？把你喜欢的季节画一画，并能 给图画取个名字。（放背景音乐，用背景音乐来调控画画的时 间）*挑战题：（教师酌情决定做否）读读下面的儿歌，你能试着写几句吗？春雷唤醒了桃花。夏雨洗绿了树叶。秋风染红了枫叶。冬雪铺满了大地。四、课后延伸找找描写春、夏、秋、冬方面的小诗，读读并能介绍给小伙 伴们。作业设计把“天、四、是”各写4遍，各组两个词。朗

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