新教师上岗培训心得体会+信阳小学李云

1、新教师上岗培训心得体会+信阳小学李云一、我会填（15分）一颗纽扣大约重1（ ），两袋盐大约重1（ ），两头奶牛大约重1（ ）。 2计算比较长的路程通常用（ ）作单位.（ ）也叫公里。 3三年级学生的平均体重35（ ），平均身高130（ ） 4我家距离学校大约有（ ）米5一张白纸约重3（ ），一头大象约重2（ ），一个西瓜约重4（ ） 6一包洗衣粉是500克，8包洗衣粉是（ ）千克。7一辆载重量3（ ）的卡车，运载着每箱15（ ）的苹果，这些苹果的个儿挺大的，每个有200（ ）重。8胜利小学的跑道每圈400米，小江每天到校后跑两圈是（ ）米，再跑（ ）米是1千米二、我是公正的小法官。对的在（ ）

2、里画“”，错的画“”（10分） 1 一头大象重4千克。 （ ） 2 黑板长4米。 （ ） 3一枚硬币的厚度约2毫米。 （ ） 4 一枝铅笔长约2分米。 （ ） 51吨棉花比1吨石头轻。 （ ）三我会选（在括号里填上正确答案的序号，每题2分，共20分）1、计量重型物品或大型物件的重量，通常用（ ）作单位。 A、吨 B、千克 C、克2、一种学生字典的厚度约是15（ ）。 A、米 B、厘米 C、毫米3、比较下面的重量，最重的是（ ）。A、3吨300千克 B、2900千克 C、3330千克4、一袋大米重15（ ）。 A、克 B、千克 C、吨5、小包装食盐每袋重500（ ）。 A、克 B、千克 C、吨6

3、、一只大象重6吨60千克，合（ ）。 A、6060千克 B、6600千克 C、60060千克7、回形针的长度是28（ ）。 A、厘米 B、毫米 C、分米8、一个南瓜重3（ ）。 A、千克 B、克 C、吨9、一张床长（ ）米。 A、2 B、3 C、410、一本书大约重150（ ）。 A、克 B、千克 C、吨 四.我会算（共36分） 1.我是计较小能手（14分）8米5分米（ ）分米 8848米（ ）千米（ ）米 5千米50米（ ）米 3250克（ ）千克（ ）克 50厘米（ ）分米=（ ）毫米 100分米80厘米（ ）分米 12吨200千克（ ）千克 2500千克500千克（ ）吨 13吨3000

4、千克（ ）吨 1千米（ ）米+（ ）米 2. 从大到小的顺序排起来：（6分） （1）400厘米 30米 20分米 1千米（2）5000毫米 200厘米 1米 5000分米（3）1吨 8000克 1750千克 45千克3正在（ ）里填上“”、“”、“”。（共8分） 2吨（ ）960千克 1000克（ ）3千克 45克（ ）3千克 2050克（ ）2049千克 4千米（ ）4200 100毫米（ ）1分米 15吨（ ）15千克 5000千克（ ）5吨4、列式计较（8分）1、 2吨比800千克多多少千克？2、 把72吨平均分成8份，每份是多少千克？六、我会做（23分）1、一头黄牛重300千克，一头水

5、牛重400千克，两头牛的总重量是多少千克？它们比1吨少多少千克？（4分）2两辆自重3000千克的卡车，每辆车上装3台机床，每台机床重2吨，要同时通过一座限重20吨的桥是否安全？（3分）第二篇：新教师上岗培训心得体会新教师岗位培训心得体会广州路小学韩志娟参加了新教师岗位培训。通过培训，我对教师这个职业的内涵有了更深一层的了解。这次上岗培训的内容十分丰富，包括对“校本研究、师德、计较机应用、教师身心健康”等诸多方面的系统学习。通过本次培训，获得了很大的收获，现将自己的心得体会总结如下： 首先，本次的上岗培训最重要的是让我对教师这个职业有了全面的认识。我了解作为一名教师最基本的义务教书育人。教师应无

6、私地将知识传授给自己的学生，维护自己的学生，并关爱他们，以自己高尚的品行为学生树立起榜样。关爱学生首先应当是对学生人格的尊重，以公平客观的眼光去对待和评价每一个学生，不能以偏见、片面的态度对待他们。除了关心他们的学习以外，还应关注他们的心理健康，引导他们向着积极、悲观、上进的方向发展。除了关心他们正在校的行为，还应了解他们教室以外的生活，以便及时、适当、全面地匡助和引导他们健康成长。面对后进的学生，不能采用暴力或体罚等行为，而是应该用加倍的爱去匡助他们进步。其次，学生本身正在个性上存正在差异，但正在智商上是绝对没有差异的，每一个学生都有很大的潜力有待于教师去挖掘。放弃任何条条框框，尊重孩子，让

7、他们尽情表露真性和梦想，然后教师进行观察分析，再进行顺导性的教育，同时附上适当的强制和计划，这需要我们有更大的耐心。对待学生我们应随时保持一颗宽容的心。宽容，不是放纵，更不是溺爱，它有着丰富的内涵。宽容，是理解的继续。让学生成为一个人格高尚的人，学生教育是起步，起步是最关键的。所以我们应大胆地放开手，让所有学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培养逐渐提高学生的各方面的能力。再次，教师要学会反思。应该说，反思对于激发教师的自我提高意识，调动教师积极的自我思考，使其以主体身分投入其中，使教师的教育教学观念、教育教学行为和能力有本质性的提高，是一种比较有效的方法。教师的自我思考、审视、反

8、省、判断、分析、概括、总结能使自己正在今后的教学活动中能更灵活的调整自己的教育策略，有助于教师的专业素质正在反思中不断的，有效的提高和成长。正在本次培训中，给我印象最深的是教师的职业道德的培养。:我觉得教师的职业道德，集中体现正在教育责任感，关爱学生和工作效率上。教师要时刻留意自己的言行并留意学生的反应和变化，为学生树立好的榜样，改正不良的习惯。如果缺乏对学生负责的心态，又如何将工作热情融入自己的工作中呢？更别谈兢兢业业地为学生服务了。作为一名教师，一言一行都是学生眼中的榜样和标准。教师正在学生心目中的地位是很高的，正在某种年龄阶段，教师的形象之高大甚至超过他们的父母。所以，教师的言行直接影响

9、和关系到学生未来的人格发展。“十年树木，百年树人”，踏上了三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。通过培训学习，可以说是正在以后的教学生涯中，会是一次难忘的学习交流。通过培训，不仅拓宽了知识面，提高了认识，也让我懂得了怎样去爱学生。“爱”要以爱动其心，以严导其行；爱要以理解尊重，信任为基础；“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要面向所有学生。“爱”是一门艺术！正在教育这个舞台上每天发生着许许多多平凡的和不平凡的教学故事，这些正在教育教学活动中所发生、出现、遭遇、处理过的各种事件，不是瞬间即逝，无足轻重，淡无痕迹的，它会长久的影响学生和教师的教育教学。从培训中老师所谈的这些案例事件中，我们

10、能够学到很多东西，得到很多大启发，甚至会产生心灵的震撼。爱，是教育的基础；没有爱，就没有真正的教育。经过培训学习，我更坚定了自己“教书育人”的思想。通过培训，我也看到了自己的不足之处，如：教室会有个别同学照顾不到，家庭作业检查不够及时，学生对知识掌握了解不够透彻，个别知识点的讲解要多次并且加以强调，与学生的关系可以更加的融洽等等，对于我的不足我会加以反思，并且每节课后都会写课后反思，及时弥补自己的不足，争取做一个合格的教师，努力做一个优秀的教师。正在今后的教学中，我将针对自己的不足，以名师为榜样，研究他们的教学艺术和教学思想，为己所用，取人之长补己之短，争取使自己的教学更趋完美。第三篇：新教师

11、上岗培训心得体会新教师上岗培训心得体会区进修学校为了使我们新教师尽快的适应学校工作，特地对我们进行了此次培训。这次新教师培训的内容十分丰富,包括陈立新老师的讲座教师的实践与学习，谭华勇老师讲述的“用感恩之心编制的教育故事”，以及进修学校老师以座谈的方式对我们讲述的新课改的概念与要求。通过培训,我得到了很大的收获，也使我对教师这一职业有了更深的思考和认识。一、爱，教育的真理陈立新老师正在讲座的一开始，便讲述了什么是教育，教育的本质是什么。他说了这样一句话：“教育是一项崇高的职业，教师是一个幸福的职业。”而当提及教育需要教师做什么的时候，他的回答是：“掏出一颗心！付出一腔爱！”这句话，让我不禁想起

12、我国著名教育家陶行知先生说过的一句话：爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育。教育最有效的手段就是“爱的教育”。爱的教育是儿童教育的基本原则和方法。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱”说明了爱的重要，陶行知先生的“爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。爱，能使教师正在育人的过程中历练良知并享遭到幸福，而学生热爱学习大多都是以热爱教师为前提的。尊重，信任是爱，严格要求也是爱；赞扬，褒奖充斥着爱：批评，处分也体现着爱。教师对学生的爱，目的专一而形式多样，它渗透于学校工作每一个环节，贯穿于教书育人的全过程。二、学习，贯穿职业生涯迈克富兰曾说：“学习是一种知识的创新过程，从事教育事业的教师必须进行学习，以学

13、习的力量可以也才能推动教师的专业发展。”当我们坐正在学校里一起研究学生的学习情况时，当我们把学生的学习状况与教学联系正在一起时，当我们从同事和其他外部优秀经验中获得认知、进一步改进自己的教学实践时，我们实际上就是处正在一个绝对必要的知识创新过程中，这一过程就是学习！过去，我们常说：“要给学生一杯水，教师就得有一桶水。”但是，经过培训后，我觉得教师绝对不是一桶水这么简单，它应该是一条有源头的溪流。“问渠那得清多么，唯有源头活水来。”只有不断学习，不断充实自己的知识，不断更新自己的教育观念，不断否定自己，才能不断进步，拥有的知识才能像“泉水”般沽沽涌出，而不只是可怜的“一桶水”了。三、反思，前进的

14、起点正在陈立新老师的讲座中，我受益最深的便是他所出示的一个公式：教师的成长=经验+反思。这让我想起了叶澜教授说的一句话：“一个教师写一生教案不可能成为名师，如果一个教师写三年反思，就有可能成为名师。”这话我觉得是很有道理的。陈立新老师说过，教育最突出的特质就是实践性，而实践学习便是基于经验的反思学习。而我对这句话的总结便是：教师必须基于自己的实践经验进行反思和再实践。而最关键的便是进行反思。我认为，教学反思应该是从学生的学开始的，由学生的学的效果去分析学生学的行为，由学生学的行为去分析教师教的行为，由教师教的行为去分析教师的教学设计，再由教学设计去分析教育理念。经过这样的一个反思过程，才能找出

15、教学胜利与失败的原因，使得我们得出的经验更具有理性，使得错误得到及时的纠正。正如陈立新老师所说：“教育的理念与方法需要再反思中丰富、修正、完善。” 培训使我对未来的工作充满了信心和动力。对于刚刚踏入学校的我们，对新的生活、新的责任、新的角色多少有些怯懦，而本次培训中，学校领导和培训指导老师也十分留意我们的这种心理的变化，他们的讲话，从头到尾始终贯穿一个中心，那就是充满对新教师的鼓励。其一是鼓励我们要赶快适应教学的环境，其二是鼓励我们要更加理性地认识社会、认识自己的角色，改变以往学生时期那种趋向“感性”或者说是“浪漫”的生活态度。其三是鼓励我们要做一名终身学习型老师，做一名能够不断适应新知识新问

16、题新环境的老师。其四是鼓励我们要坚持创新，正在教学中发挥自己的聪明和才智，争做教学发展的弄潮儿。这些鼓励，使我对未来的工作充满了信心和动力。高尔基曾经说过：“只有满怀自信的人，才能正在任何地方都怀有自信沉浸正在生活中，并实现自己的意志。”也许，对于我们新教师来说，只要有克服困难的信心，才能取得好的开端，而好的开端，便是胜利的一半。新的起点需要新的奋斗，新的奋斗需要旗帜作为引导，区进修学校组织的这次为期两天的集中培训就是一面很好的旗帜，正在思想、行动和实践工作上给了我切实的指导和鼓励。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”统统工作都需要实践来证明，我将以本次培训精神作为指导，以自己的实际行动来为教

17、育事业做贡献，实现本身价值。第四篇：新教师上岗培训心得体会我的培训感想作为一个为明集团的新员工，我从来到学校的那一刻起就喜欢上了这个学校，正在最近的培训过程中，也正在不断地学习和思考，这样就有了对前一段时间培训的心得体会，希望跟新教师们进行探讨，抛砖引玉，也希望老前辈们批评指正，不吝赐教。1、 通过观看电影阿甘正传我总结出一点：人正在这个社会里应该活的单纯一些、纯粹一点。尽管我已经参加过多次教师培训，看过数遍阿甘正传，但是每看一次就被打动一次，每次都看的热泪盈眶，每次所遭到的启发都不同，一次比一次更深刻。我想，阿甘之所以能够做很多事情，并且能够胜利，主要的原因正在于他做事情一心一意，心无旁骛，

18、把小事情当做大事情去做，他没有鲁迅所说的很多人所具有的那种劣根性，没有瞻前顾后，没有说三道四，没有背后的长短议论，没有道听途说，他活的很单纯，专注的人更容易做成事情，就多么三多一样，许三多对每一件小事都当做自己的救命稻草，牢牢地抓住它，最终成长为一颗让很多人仰视的参天大树，他的口头禅就是：活着就是做有意义的事情，做有意义的事情就是把每一件小事做好，许三多其实就是中国版的阿甘。 这正应了正在去餐厅路上的宣传栏里面的那句话：把简单的事情做好就是不简单，把平凡的事情做好就是不平凡。实践证明，做事情的目的和动机越单纯的人，就越能忽视一些干扰因素，因而胜利的几率就越大。2、 观看了魏书生、李镇西、丁蓉三

19、位大师关于班主任管理的教学视频以及万玮老师的著作班主任兵法，我的体会是，他们都具有伟大的人格，都具有作为一名教育工作者对于教育事业的爱心，他们的做法其实就是我们学校“用心做事，爱心育人”的最好阐释。我们更应该学习的是这些大师们博大的教育情怀，对教育矢志不渝的精神品质。但是，我们观看他们的讲座是为了拿过来使用，因此我的体会是我们应该学以致用，活学活用，因为天底下没有办理所有教育问题的万能钥匙，教育过程是个非常复杂的过程，我们的教育对象，教育环境会随着客观条件的变化而变化的，纯粹的拿来主义显然是不可的，因为世界上没有完全相同的学生，所以活学活用，学以致用更重要，而不是看过一阵风，没有任何作用，或者

20、死搬教条，用本本主义和经验主义办理所有问题。否则只会正在实际工作中四处碰壁，进而怀疑这些专家学者理论的正确性和可操作性。 金庸说，世界上最高的剑招是没有剑招，独孤九剑之所以无敌于天下，是因为它没有招式，所以多理论联系实际，多从实际出发办理问题，我们也会见招拆招，兵来将挡水来土掩，像那些专家一样，我们自己胜利的教育案例也会越来越多，理想才能照进现实。3、正在培训期间，我认真的翻阅了学校给我们编印的为明新教师培训资料，对于我校的教育教学思想和理念非常的喜欢，这几天一直正在手不释卷的学习琢磨。高效教室是一个既老又新的课题，多少人都正在孜孜不倦的探索，我本人正在教学过程中也一直正在苦苦实践，苦苦求索。

21、看了培训资料中美两国教育差距的反思敷陈，我正在想，为什么中美两国教育有如此大的差距？我想，根本原因正在于教育理念的不同，但是具体的落脚点是正在教室教学理念的差别上，因为教室是教育的主阵地。所以，我们学校提出了高效教室这个先进的教学理念，我的观点是，我们要实现高效教室，关键是能否从根本上落实“学生主体、教师主导”这样的教室教学思想，纵观中美两国教育理念的差异，美国教室上的“活”和“高效”其实是因为美国教室上的学生主观能动性的到了充分的发挥，学生是教室的主人，是扮演者，而教师正在教室上只是起到了“起承转结”的作用，是配角和引导人。这，正好和我国一贯的传统“满堂灌一言堂”教室教学模式相反。每个人都有

22、自己不同的教学风格，任何人的教学风格都是独一无二和无法复制的，所谓“教无定法”，因此，我认为要实现“高效教室”，就要充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，过程是为结果服务的，不能拘泥于一节课只讲五分钟等等一刀切的要求和做法，“高效教室“要达到的结果应该是学生人人有收获，人为地拘泥于固定的教学套路的做法其实是又陷入了另外一个”僵化“的漩涡里了。”先学后教，当堂训练“就是学生主体作用发挥的很好做法，不少学校已经通过实践验证了这个教学思想的正确性，因此，我们非常有必要积极领会思想，努力思考之，践行之。毕竟对一个普通教师来说，业务水平和教学能力才是我们的铁饭碗，走到哪里都打不破的铁饭碗。第五篇：新教

23、师上岗培训心得体会新教师上岗培训心得体会正在新学期，教育局组织新教师进行了上岗培训，培训的内容分为：教师职业道德规范，边教边学促进教师专业化发展，让新课程伴我们，教育法规与政策，为了孩子我们做老师。经过这次培训，让我对教师这个行业有了新的认识，正在新的时代，作为一名教师的我面对更多的挑战。古人云，师者，传道授业解惑者也。而对于我们来说，教师除了传道授业解惑，更重要的是要做到教学的可持续发展，要做到教学的可持续发展，对于教小学的我来说，可以将教学内容的“生活化”，小学数学的知识与生活是紧紧联系正在一起，正在教学过程中，可以尽量使用生活中的一些例子进行教学，让学生体会到数学的实用性，生活中到处有数

24、学，同时也让学生去发现身边的数学，使自己对数学产生浓厚的乐趣，让学生能不惧怕数学，爱数学。新课程中提出，教师观念的要更新；教师要有正确的发展观。教师把教育过程不仅看成是传授书本知识的过程，而且看作是发展学生的过程。这个教育情境让我们体验到师生是互相启发的，师生是互动发展、共同发展的。教师要有正确的学生观。教师看到了每一个学生都有着巨大的发展潜能，只要创造机会，引导得法，学生就会作出出乎意料的创造。教师要有更新的教育观。教师要确立新的教育本质观，要认识到教育除了传授知识外，还有培养创新能力的功能。同时认识到教育应回归生活，正在日常的生活中就存正在着巨大的潜正在的教育资源，有待教师和学生去共同开发

25、，这样做有利于激发学生的学习和创造乐趣。教师要有对学生发展的敏感性，善于创造教育时机，鼓励和引导学生发展。对于学生，我们应该因材施教，能很好的把握每位学生掌握知识的能力程度，对不同的学生有不同的要求，对于学习优秀的，正在课外可以让他们做一些更高层次的习题，或者出一些实际问题让他们去探索，而对于掌握知识能力弱的学生，对他们要降低要求，对于这一类，我们应该给予他们的更多的应该是鼓励，许多学生，由于正在各方面的原因，导致了学习不能跟上，导致被人看不起，缺乏自信，特别正在面对教师的时候，不敢说话。而有一部分学生，他们主要是因为贪玩，对于这一部分学生，应该从改变他们的习惯开始，让他们慢慢喜欢上数学。学生

26、的模仿能力很强，有什么样的老师就会有什么样的学生，因此，教师正在传道授业的同时，还应该给学生做好的表率，提高本身的职业道德水平，给学生树立一个好榜样.比如说,偶然候，正在讲课过程中由于自己的疏忽把题目弄错了，要能承认自己的错误，给学生一个榜样，同时正在这件事中可以给学生进行知错就改，诚实守信的教育，俗话说：人非圣贤，孰能无过，贵正在改之。而正在教育学生的过程中，我们应该以教师教育法规为准则来实施，现正在人们的法律意识越来越高，做到尊法，守法。正在教学中，首先要备好课，备好课的前提是备学生，弄清学生所正在的“就近发展期”，能尽量能出学生容易错误的地方，以及上课过程中可能出现的情况，教师要做好足够

27、的准备，其次是教学的目标，教学的重难点，所谓教学有法，教无定法，贵正在得法，一堂好课，没有固定的模式，能让学生接受，并有利于学生今后的可持续发展就是一堂好课，而正在课后的反思则是整个教学中十分重要的环节，这有利于教师的成长，一堂课，总有亮点与不足，通过反思再实践这个过程，不断的提升自己。陶行知先生正在教师自己主动进修中指出：“有些人一做了教师，便专门教人而忘记自己也是一个永久不会毕业的学生。因此很容易停止长进，甚而至于未老先衰。只有好学，才是终身进步之保险，也就是常青不老之保证。我们要虚心跟统统人学：跟先生学，跟大众学，跟小孩学”正在现代社会，知识的更新速度是十分快的，我们应该养成终身学习的习

28、惯，不断的给自己充电，学无止境，做一个适应社会发展下的教师。这段时间再次学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”教师正在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师留意到本身要有良好的语言表达能力（如语言应长篇大论、准确、生动等），留意到实验操作应规范、熟练，留意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也留意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，

29、要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记条记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现正在他对学生学习能力的培养。二、上课：变“走教案”为“生成性教室”教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子

30、“走教案”。要促成教室教学的动态生成，教师要创造民主协调的教室教学氛围。如果我们的教室还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因而要让我们的教室充满生气，师生关系一定要开放，教师要正在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，正在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的教室教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。教室提问留意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多

31、彩，这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想认识正在教师的肯定或引导中得到提高。要促进教室教学的动态生成，还要充分发挥教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。三、变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位正在教室教学中将逐渐消逝，取而代之的是教师站正在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被突破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地

32、去激励、匡助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是正在静如止水的深思中产生，而多是正在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感偶然就会消遁。4、变“教师说”为“学生多说”教学中教师要鼓励、引导学生正在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特性组织学生讲。有的教师正在教学中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完

33、整，说话的顺序如何，教师不太留意。这样无助于学生思维能力的培养。数学教师要鼓励、指导学生发表看法，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。根据小学生的年龄特性，上好数学课应该尽量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习乐趣，而不能把学生埋正在越来越多的练习纸中。例如，口算，现正在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，尤其正在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了教室气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数

34、学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。正在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化教室气氛，提高教室教学学习数学，不能仅仅停留正在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。这就要求我们教育工作者必须留意从小培养学生的应用意识。那么，如何正在小学数学教学中培养学生的数学应用意识呢?结合本人的教学实践，谈谈几点做法和体会：一、联系生活实际，导入新知教学。数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。例如

35、，正在教学“认识分数”时，结合日常生活中分物品的经历，让学生根据本身的生活经验可以把4个苹果平均分成2份，每份是2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每份是1瓶；而 1个蛋糕平均分成2份，每分是多少呢?按照习惯的说法是叫做半个。生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况，正在学生学过的数小哪个数可以刚来表示半个，学生找不到这样的数，那么半个该用什么数来表示呢?此时就要学习新的数分数，这个数又该怎样写，怎样读呢?学生对学习分数有了一种需求和愿望，感遭到数学就正在自己的身边，就存正在于自己熟悉的现实生活中。二、设计问题情境，增强应用情趣。人的思维起始于问题。问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇心，

36、促使学生寻求问题的答案。教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和乐趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”正在教学中，教师要巧妙的设计问题情境，注重存疑，把问号装进学生的头脑，让学生从数学角度去描述客观的事物与现象，寻找与数学有关的因素，主动的运用数学知识和方法办理遇到的实际问题。三、搜集应用事例，体会应用价值。正在实际的教学过程中，一方面，教师可以自己搜集有关资料并介绍给学生，例如，电子计较机的创造与使用、地图用四种不同颜色区分地区、飞机设计等都和数学有着密切的关系，现代社会已进入“数字化”的世界。另一方面，可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数学应用的具体案例，并相互交流。例如，教学“

37、百分数的意义和写法”时，可以让学生课前搜集关于百分数的资料，像商品标签各种成分的含量、存款利率等。再如，教学“认识千米”时，到图书馆或网上查找世界最长的三大河流是多少千米。通过查阅资料，搜集数学应用的事例，可以让学生了解数学的广泛应用，进一步了解数学的发展，感受数学的文化魅力，体会数学应用价值。4、创造应用机会，开展实践活动。实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要的作用，只有亲身体验过的知识才会更深刻的理解和熟练的运用。美国数学家彼得克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”可见培养学生应用意识的最有效的办法应该是让学生有机会亲身实践。例如，教学“百分数”后，做小会计师，正在

38、父母的带领下把自己积攒的钱存起来，根据银行的利率算算，怎样存更合算，熟悉、掌握存款的方法和计较利率的方法，或者到商场购买打折商品，计较打折商品的总价。教师正在教学中要把数学知识和生活实际结合起来，引导学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去，培养和发展学生的数学应用意识，形成初步的实践能力第二篇：小学数学新课标学习心得体会小学数学新课程标准 学习心得体会这段时间再次学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备

39、课：变“备教材”为“备学生”教师正在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师留意到本身要有良好的语言表达能力（如语言应长篇大论、准确、生动等），留意到实验操作应规范、熟练，留意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也留意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导如何进行预习、听课、记条记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现正在他对学生学习能力的培养。二、上课：变“走教案”为“生

40、成性教室”教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成教室教学的动态生成，教师要创造民主协调的教室教学氛围。如果我们的教室还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因而要让我们的教室充满生气，师生关系一定要开放，教师要正在教学中真正建立人格平等、真诚合作的

41、民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，正在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的教室教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。教室提问留意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定、或给予引导，使学生的思想认识正在教师的肯定或引导中得到提高。要促进教室教学的动态生成，还要充分发挥教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。三、变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方

42、式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位正在教室教学中将逐渐消逝，取而代之的是教师站正在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被突破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、匡助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，而是以情感交流为纽带；教师的作用不再是去填满仓库，而是要点燃火炬。学生学习的灵感不是正在静如止水的深思中产生，而多是正在积极发言中，相互辩论中突然闪现。学生的主体作用被压抑，本有的学习灵感偶然就会消遁。4、变“教师说”为“学生多说”

43、教学中教师要鼓励、引导学生正在感性材料的基础上，理解数学概念或通过数量关系，进行简单的判断、推理，从而掌握最基础的知识，这个思维过程，用语言表达出来，这样有利于及时纠正学生思维过程的缺陷，对全班学生也有指导意义。教师可以根据教材特性组织学生讲。有的教师正在教学中只满足于学生说出是与非，或是多少，至于说话是否完整，说话的顺序如何，教师不太留意。这样无助于学生思维能力的培养。数学教师要鼓励、指导学生发表看法，并有顺序地讲述自己的思维过程，并让尽量多的学生能有讲的机会，教师不仅要了解学生说的结果，也要重视学生说的质量，这样坚持下去，有利于培养学生的逻辑思维能力。根据小学生的年龄特性，上好数学课应该尽

44、量地充分调动学生的各种感官，提高学生的学习乐趣，而不能把学生埋正在越来越多的练习纸中。例如，口算，现正在已经名不副实，多数用笔算代替，学生动手不动口。其实，过去不少教师创造了很多口算的好方法，尤其正在低年级教学中，寓教学于游戏、娱乐之中，活跃了教室气氛，调动了学生学习积极性，其它教材也可以这样做。我们不能把数学课变成枯燥无味、让学生学而生厌的课。正在数学课上，教师要引导学生既动手又动口，并辅以其它教学手段，这样有利于优化教室气氛，提高教室教学学习数学，不能仅仅停留正在掌握知识的层面上，而必须学会应用。只有如此，才能使所学数学富有生命力，才能真正实现数学的价值。这就要求我们教育工作者必须留意从小

45、培养学生的应用意识。那么，如何正在小学数学教学中培养学生的数学应用意识呢?结合本人的教学实践，谈谈几点做法和体会：一、联系生活实际，导入新知教学。数学知识的形成源于实际的需要和数学内部的需要。义务教育阶段学生学习的大量知识均来源于生活实际，这就为我们努力从学生的生活实际入手引入新知识提供了大量的背景材料。例如，正在教学“认识分数”时，结合日常生活中分物品的经历，让学生根据本身的生活经验可以把4个苹果平均分成2份，每份是2个；2瓶矿泉水平均分成2份，每份是1瓶；而 1个蛋糕平均分成2份，每分是多少呢?按照习惯的说法是叫做半个。生活中常会遇到分东西或物品不是整数的情况，正在学生学过的数小哪个数可以

46、刚来表示半个，学生找不到这样的数，那么半个该用什么数来表示呢?此时就要学习新的数分数，这个数又该怎样写，怎样读呢?学生对学习分数有了一种需求和愿望，感遭到数学就正在自己的身边，就存正在于自己熟悉的现实生活中。二、设计问题情境，增强应用情趣。人的思维起始于问题。问题情境具有情感上的吸引力，容易激发学生的好奇心，促使学生寻求问题的答案。教育家赞可夫说过：“凡是没有发自内心求知欲和乐趣而学来的东西，是很容易从记忆中挥发掉的。”正在教学中，教师要巧妙的设计问题情境，注重存疑，把问号装进学生的头脑，让学生从数学角度去描述客观的事物与现象，寻找与数学有关的因素，主动的运用数学知识和方法办理遇到的实际问题。

47、三、搜集应用事例，体会应用价值。正在实际的教学过程中，一方面，教师可以自己搜集有关资料并介绍给学生，例如，电子计较机的创造与使用、地图用四种不同颜色区分地区、飞机设计等都和数学有着密切的关系，现代社会已进入“数字化”的世界。另一方面，可以鼓励学生自己通过多种渠道搜集数学应用的具体案例，并相互交流。例如，教学“百分数的意义和写法”时，可以让学生课前搜集关于百分数的资料，像商品标签各种成分的含量、存款利率等。再如，教学“认识千米”时，到图书馆或网上查找世界最长的三大河流是多少千米。通过查阅资料，搜集数学应用的事例，可以让学生了解数学的广泛应用，进一步了解数学的发展，感受数学的文化魅力，体会数学应用

48、价值。4、创造应用机会，开展实践活动。实践对于知识的理解、掌握和熟练运用起着重要的作用，只有亲身体验过的知识才会更深刻的理解和熟练的运用。美国数学家彼得克莱恩说：“学习的三大要素是接触、综合分析、实际参与。”可见培养学生应用意识的最有效的办法应该是让学生有机会亲身实践。例如，教学“百分数”后，做小会计师，正在父母的带领下把自己积攒的钱存起来，根据银行的利率算算，怎样存更合算，熟悉、掌握存款的方法和计较利率的方法，或者到商场购买打折商品，计较打折商品的总价。教师正在教学中要把数学知识和生活实际结合起来，引导学生从现实生活中学习数学，再把学到的数学应用到现实中去，培养和发展学生的数学应用意识，形成

49、初步的实践能力小学数学新课程标准 学习心得托 县胡 胜英族 小 学民读爱的教育心得体会本学期我读了亚米契斯写的爱的教育。让我知道了许多有着教育爱和爱中的教育的故事。爱的教育一书中描写了一群充满活力，积极要求上进，如阳光般灿烂的少年。他们有的家庭贫困，有的身有残疾，当然也有一些是沐浴正在幸福中的。他们从出身到性格都有迥异之外，但他们身上却都有着一种共同的东西对自己的故国意大利的深深的爱，对亲友的真诚之情。这里面不能忽视的是每个月老师读给那群少年听的精神讲话。这一个个小故事，不仅使书中的人物遭到熏陶，同样让我这个读者也被其中所体现出的强烈的情感所震撼。而面对我们的教育，爱应该是教育力量的源泉，是教

50、育胜利的基础。读爱的教育，我走入恩里科的生活，目睹了他们是怎样学习，生活，怎样去爱。正在打动中，我发现爱中包含着对于生活的追求。夏丐尊先生正在翻译爱的教育时说过这样一段话:教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水，就不成其池塘，没有爱就没有教育。 爱的教育中，把爱比成很多东西，的确是这样又不仅仅是这些。我想，爱是什么不会有明确的答案，但我知道，爱是没有限制的。同学之间的友好交谈，老师对学生的鼓励，父母对孩子无微不至的关爱，甚至不期而遇的人们的一个笑容透过安利柯的描述，我了解到什么样的师爱才最让学生感到温暖，把学生当亲人的老师。当安利柯的先生说道:你们以外，我没有别的家属正在世界上，除

51、了你们，我没有可爱的人!你们是我的儿子，我爱你们，请你们也欢喜我!我一个都不愿责罚你们，请将你们的真心给我看看!请你们全班成为一家，给我慰藉，给我荣耀!先生的这些话，让所有的学生都信服与他。虽然我无法做到这位先生的如此坦诚，但想想，我是否用平等的目光对待所有的学生了。两个学生同时犯了错误，偶然，我会凭我直觉判断，然后毫不留情的批评那个我心目中的差生。却不知，受了一肚子委屈的学生正在暗自垂泪，也许正在他们的眼里，我不再是个好老师。宽容和尊重学生，只要你们有勇气承认自己的错误，我绝不会责怪你们，这是安利柯的先生们给的我另一个启示。无论是表扬还是批评学生，我们的目的是教育学生，只要目的达到，又何必正

52、在意学生是否接受了惩罚。爱是一种感受，是一种信仰，是一种追求，是无法用准确的文字形容爱的定义，但是我知道，拥有爱的人，付出爱的心，人生必定是充实而无憾的。同样，我们对学生的爱，不应是居高临下的平易近人，而应是发自肺腑的爱，这种爱的表达既是无微不至的，又是不由自主的真情流露。当我们把爱心自然而然地献给学生时，学生会不仅把我们当教师，更会把我们当作朋友，兄弟，父母。离开了情感，统统教育都是无从谈起，感情当然不能取代教育，但教育必须充满感情。 总之，爱的教育是治疗心灵创伤的良药，是打开学生心扉的钥匙。被爱的人才懂得去爱人，爱给人力量，给人温馨，也给人美丽的心灵和情感。让孩子们心中拥有爱，很多问题都可

53、能正在爱的暖流里溶解.读爱的教育心得体会托 县胡 胜英族 小 学民第三篇：学习小学数学新课标心得体会学习小学数学新课标心得体会王彩芳学期初，学校组织全体教师分组学习所任学科新课标。让我再次感遭到了新课程标准制定的完美与完善，课标从基本理念、课程目标、核心概念、课程内容、实施建议等方面都进行了修订，通过这次学习。我发觉这几方面较之以前都有了不同程度的改变和创新，下面我谈谈我的几点感受。一、理解课标新的基本理念，改变教学方法新课标的基本理念之一是让学生“人人都能获得良好的数学教育，不同的人正在数学上得到不同的发展”，从原来的三句变成了现正在的两句。基本理念之二是学生学习应当是一个生动活泼的，主动性

54、和富有个性的过程“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等都是学习数学的重要方式，而比未修改之前多了“认真听讲、积极思考”这两种重要的学习方式。基本理念的转变，对老师的教学和学生的学习都有了更具体的要求，学生是学习的主体，但是好的学习方式也是培养学生全面发展，去做将来对社会有用之人的重要教育方式。所以，我们广大教师不仅要明确自己的角色转变，而且也要熟读新课标的基本理念，让理论知识充实到我们的实践中去，从而更好的驾驭教材，灵活选择新的教法，去适应时代的要求。二、熟读课程总目标，培养学生能力新课程总目标的制定，让我们教育工作者为培养时代创新人才肩负起更神圣的使命。有人说过，一般的教师是教

55、“知识”；好的教师是教“过程”；卓越的教师是教“智慧”。新课程总目标的制定不仅仅是对学生为适应未来社会提出了更高的要求，也是对我们老师的教学方式、教学目的提出了新的要求，我们要做卓越的教师，要把学生培养成时代的弄潮儿，培养成国家的栋梁之才。所以，新课标把发展学生发现和提出问题的能力、分析和办理问题的能力及使学生通过数学学习获得必需的基本知识、基本技能、基本思想、基本活动经验，这“四基”、“四能”作为新课程总目标之一、之二，促进小学教育更全面的发展。三、学习新课标，正确定位教师角色从新的课标来看，数学活动的教学是师生之间，学生之间交往与共同发展的过程，有效的教学活动是学生学与教师教的统一，学生是

56、学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者，所以，有效的数学活动不是老师正在台上自说自演，而是应激发学生乐趣，调动学生积极性，引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维，更注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法，因此教师要定位好自己的角色。注重启发式和因材施教，处理好讲授与学生自主学习的关系，发挥主导作用，引导学生学习数学知识，使学生的数学知识与技能得到更好有效的发展。总而言之，新教材新理念的实施，对我们每位教师提出了更高的要求，只要我们能更好的践行课标新理念，我们的教学舞台将是精彩的，我们教育成果将是丰富的。第四篇：小学数学新课标学习心得体会小学数学新课标学习心得体会

57、这段时间再次学习小学数学新课程标准，使我领悟到了教学既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受“快乐数学”。因此，本人通过对新课程标准的再学习，有以下的认识：一、备课：变“备教材”为“备学生”教师正在备课过程中备教的方法很多，备学生的学习方法少。老师留意到本身要有良好的语言表达能力（如语言应长篇大论、准确、生动等），留意到实验操作应规范、熟练，留意到文字的表达（如板书编写有序、图示清晰、工整等），也留意对学生的组织管理，但对学生的学考虑不够。老师的备课要探讨学生如何学，要根据不同的内容确定不同的学习目标；要根据不同年级的学生指导

58、如何进行预习、听课、记条记、做复习、做作业等；要考虑到观察能力、想象能力、思维能力、推理能力及总结归纳能力的培养。一位老师教学水平的高低，不仅仅表现他对知识的传授，更主要表现正在他对学生学习能力的培养。二、上课：变“走教案”为“生成性教室” 教学过程是一个极具变化发展的动态生成的过程，其间必然有许多非预期的因素，即便教师对学情考虑再充分，也有“无法预知”的场景发生，尤其当师生的主动性、积极性都充分发挥时，实际的教育过程远远要比预定的、计划中的过程生动、活泼、丰富得多。教师要利用好即时生成性因素，展示自己灵活的教学机智，不能牵着学生的鼻子“走教案”。要促成教室教学的动态生成，教师要创造民主协调的

59、教室教学氛围。如果我们的教室还是师道尊严，学生提出的问题，教师不回答，不予理睬，或马上表现出不高兴，不耐烦，那学生的学习积极性一定大打折扣。因而要让我们的教室充满生气，师生关系一定要开放，教师要正在教学中真正建立人格平等、真诚合作的民主关系。同时教师要高度重视学生的一言一行，正在教与学的平台上，做到教学相长，因学而教，树立随时捕捉教学机会的意识，就必定会使我们的教室教学更加活泼有趣，更加充满生机，也更能展示教师的无穷魅力。教室提问留意开放性。开放性的提问，没有统一的思维模式与现成答案，学生回答完全是根据自已的理解回答。答案一定会是丰富多彩，这可以作为我们教师的教学资源。教师根据这些答案给予肯定

60、、或给予引导，使学生的思想认识正在教师的肯定或引导中得到提高。要促进教室教学的动态生成，还要充分发挥教师的教学智慧，教师对教育过程的高超把握就是对这种动态生成的把握。三、变“权威教学”为“共同探讨”新课程倡导建立自主合作探究的学习方式，对我们教师的职能和作用提出了强烈的变革要求，即要求传统的居高临下的教师地位正在教室教学中将逐渐消逝，取而代之的是教师站正在学生中间，与学生平等对话与交流；过去由教师控制的教学活动的那种沉闷和严肃要被突破，取而代之的是师生交往互动、共同发展的真诚和激情。因而，教师的职能不再仅仅是传递、训导、教育，而要更多地去激励、匡助、参谋；师生之间的关系不再是以知识传递为纽带，