15真理诞生于一百个问号以后教案

1、（开放课）真理诞生于一百个问号之后（第二课时） 一、教学目标：1正确、流利、有感情地朗读课文。2.理解三个关于科学发现的事例在写法上和内容上的相同点。3.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，引导学生认识到到凡事多问几个为什么的重要性。4.体会本文语言生动、准确的特色，学习用事实说明道理的写法。二、教学重难点：1. 理解三个关于科学发现的事例在写法上和内容上的相同点。2.理解课文内容，体会文中含义深刻的句子，体会题目的含义。三、课前准备：1.教师准备与本文事例相关的图片2.鼓励学生通过各种途径查阅相关资料。教学过程（一）揭示课题导入：同学们，今天我们继续学习第二十课真理诞生于一百个问号之后。1

2、.板书课题：2.指导书写“诞”的右半部分，用“诞”组词。3.生齐读课题（二）复习旧知1.出示“司空见惯、追根求源、无独有偶、见微知著、真理”等词语。（指名读齐读）2、理解“真理”含义。交流生课前搜集的格言师：很多格言都是真理，课前同学们进行了搜集，现在我们来交流一下。学习文本1.引出作者观点师：老师刚才认真听了，同学们搜集的格言都是名人、伟人说的。可有一个不知名的人说的一句话也被说成是真理，他说了什么呢？ 出示：第一自然段（指名读）师：说这句话本身就是真理，你们同意吗？（都同意？）我不同意！我们知道：说话要有理有据，可这句话连是谁说的都不知道，是不是经过验证了呢？是不是阐明了真实的道理呢？老师

3、产生了质疑。（板书 ？）请同学们自由读文，看看你能不能从文中找到依据说服我。（读书时可让学生勾画，或在旁边做批注）。2.整体感知三个事例师：谁来说说你的依据？引导学生用“文章列举了 的事例，来说明真理诞生于一百个问号之后 。”的句式说话。（五）深入文本学习第二个事例 师：作者确实举了这样的三个事例来证明他的观点，那么具体是怎样证明的呢？我们来研究研究。 师：“洗澡水的漩涡”“睡觉时眼珠的转动”这些现象我们可以在家里观察，但第二个事例我们不具备观察的条件，今天我们就先来研究一下第二个事例。1.学生自读课文，思考，课文先写了什么，接着写什么，然后写什么，最后写什么？2.感悟波义尔是如何发现现象不断

4、发问反复实验发明酸碱试纸A“发现现象” 理解“见微知著”的含义。 B“不断发问” 指导朗读四个问句；理解“追根求源”“打破沙锅问到底”含义。C“反复实验” 指导朗读；理解“锲而不舍”含义。 3.默读课文，小组合作学习第一、三事例，学习的同时完成下列表格 人物化学家波义尔紫罗兰的变色这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义尔进行了许多实验。发明了酸碱试纸（六）学生小组学习一、三事例师：波义尔这种见微知著的本领，这种追根求源、锲而不舍的精神是不是在谢皮罗教授和奥地利医生身上也有所体现呢？

5、请同学们小组学习。1.合作完成下列表格 2.观察三个事例有何相同之处？ 3.交流 （填表共同之处） 人物发现现象不断发问反复实验找到真理谢皮罗教授洗澡水的漩涡为什么水的漩涡总是朝逆时针方向旋转呢？紧紧抓住这个问号不放，进行了反复的实验和研究。水的漩涡的旋转方向和地球的自转有关化学家波义尔紫罗兰的变色这种物质到底是什么？别的植物中会不会有同样的物质？别的酸对这种物质会有什么样的反应？这对化学研究有什么样的意义？这一奇怪的现象以及一连串的问题，促使波义尔进行了许多实验。发明了酸碱试纸奥地利医生睡觉时眼珠的转动眼珠转动会不会与做梦有关呢？会是什么关系呢？于是，带着一连串的疑问，他以儿子、妻子、邻居为

6、实验对象，进行了反复的观察实验。推断出睡觉的人眼珠转动表示在做梦的普遍规律感悟第二自然段师：其实这些事例的共同点文章的第几小节已经向我们进行了概述？（学生可能说第二小节也可能说第六小节）A.先指名读第二小节，出示：最后把“？”拉直变成“！”，找到了真理。理解“？”和“！”B.再指名读第六小节C.纵观26小节观察作者的行文结构（八）交流搜集的事例师：文章仅用这样的三个事例就证明这句话是一个真理？会不会是巧合呢？我还是不太信服。生：（展示自己搜集的事例）师：现在老师彻底信服了。这些科学家成功的事例告诉我们一个不变的事实，那就是 （生读课题）真理诞生于一百个问号之后。今天也让我们坚定地说 （生读课题

7、） 真理诞生于一百个问号之后。（九）感悟最后两个自然段师：看来，科学不是那样神秘莫测，真理也不是遥不可及。（师引读）1、只要你见微知著，善于发问并不断探索，那么，当你解答了若干个问号之后，就能发现真理。 如果说，科学领域的发现有什么偶然的机遇的话，那么这种“偶然的机遇”只能给那些有准备的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍精神的人。只要你（生读板书）知微见著、不断发问、独立思考、锲而不舍就能找到真理。就能将？拉直变成！ （十）格言积累师：出示格言，指名读读。师：希望同学们也能把这些格言储存在我们的记忆库中，在实际的生活、学习中用它来指导我们的言行，为我们的人生导航！（十一）作业安排：1.搜集“鲁班发明据”、“牛顿发现万有引力”、“诺贝尔发明炸药”、“瓦特发明蒸汽机”等故事读一