《植物的组织培养技术》 课件

1、植物组织培养技术 1958年美国科学家斯图尔德取胡萝卜韧皮部的一些细胞，培养成了一株胡萝卜。离体细胞分化的实质： 基因的选择性表达1、理论基础： 细胞的全能性 1958年美国科学家斯图尔德取胡萝卜韧皮部的一些细胞，培养成了一株胡萝卜。外植体已分化未分化脱分化愈伤组织再分化外植体消毒 移栽3、实验胡萝卜的组织培养取材接种愈伤组织试管苗离体营养物质：水,无机盐,小分子有机物(蔗糖)等其他外界条件：温度、PH、光照、无菌等激素植物组织培养的条件？ 为什么选择形成层？选择其他部位可以吗？为什么？细胞全能性的大小差异：受精卵生殖细胞体细胞;分化程度低的分化程度高的；高度分化的动物细胞的全能性受到限制。外

2、植体消毒 移栽3、实验胡萝卜的组织培养取材接种愈伤组织试管苗为什么要更换培养基，说明了什么？ 培养基的主要组成部分： 营养物质 （水、无机盐、小分子有机物） 激素（诱导脱分化，调节再分化） 琼脂（支持物） 生长素和细胞分裂素是启动细胞分裂、脱分化和再分化的关键性激素。当植物细胞分裂素与生长素的浓度比等于1时， ；当植物细胞分裂素与生长素的浓度比小于1时， ；当植物细胞分裂素与生长素的浓度比大于1时， 。 资料分析1：某植物组织培养的再分化阶段所用培养基中，含有细胞分裂素和生长素。逐渐改变培养基中这两种植物激素的浓度比，未分化细胞群的变化情况如图所示。据图指出两种激素的不同浓度比与形成芽、根、愈

3、伤组织的关系：未分化细胞群分化形成根未分化细胞群分化形成芽未分化细胞群经分裂形成愈伤组织在植物组织培养中，脱分化可用的激素组合是实验 中的激素浓度关系；再分化可用的激素组合是实验 中的激素浓度关系资料分析2：下表是培养基中细胞分裂素和生长素在不同比例时的实验结果，请分析回答：1和32和4结论：两种激素的用量比例影响植物细胞的发育方向。 此外，植物激素的浓度、使用的先后顺序等也会影响实验的结果。外植体消毒 移栽3、实验胡萝卜的组织培养取材接种愈伤组织试管苗 如何设计实验：探究光照条件对细胞分化方向的影响？实验材料：自 变 量：对比实验设置：愈伤组织光照条件（对照原则 、唯一变量原则）资料分析3：

4、某课外小组同学用胡萝卜愈伤组织进行了两组实验：甲组在光下培养，乙组在暗处培养。（其他条件相同且适宜）。 1个月后，观察植物体生长、分化情况，结果如下表：培养条件光下暗处实验结果正常生长，分化正常生长，不分化由此得出的结论是： 。光能够促进细胞分化脱分化避光,再分化需光照: （光抑制愈伤组织的形成，但能促进芽的分化，再分化阶段叶绿体的合成需要光）课 堂 小 结1、理论基础：细胞的全能性 3、培养条件：植物体移栽脱分化再分化愈伤组织根、芽（试管苗）2、基本流程：4、组织培养的概念： 植物组织培养就是在 和 条件下，将 ，培养在 上，给予适宜的培养条件，诱导其产生 ，最终形成完整的植株。无菌人工控制

5、人工配制的培养基愈伤组织、丛芽【练习1】(双选)下列有关植物组织培养的叙述中，正确的是（ ）A.花药、胚不能作为组织培养的材料B.植物细胞具有全能性C.外植体是指用于培养的植物器官、组织或细胞D.脱分化指体内已分化的细胞形态、结构和功能产生改变的过程BC【练习2】要将胡萝卜韧皮部细胞培养成完整植株，不需要（ ）A.具有完整细胞核的细胞 B. 导入外源基因 C.离体状态 D.一定的营养物质和激素B【练习4】下面是植物组织培养的简略表示。请据此回答。 （1）表示 ，它能被培养成为的理论基础是 。（2）表示 ，它与相比分化程度 ，全能性 。（3）若是花药，则是 ，这项技术可用在 上。（4）若是胡萝卜根尖细