三年级语文教研组工作总结

1、三年级语文教研组工作总结2012-2013下学年三年级语文教研组工作总结张花菊时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，根据期初的备课教 学计划，本学期，教学教研工作以教研组计划作为工作的重心，组内 教师以提高教学质量为目标，以迎接规范化为杠杆，强化教学过程, 坚持实施目标教学，注意学情分析，抓好质量，上好每堂课，为本学 年度考试取得了优异的成绩。这是老师打下良好的基础，兢兢业业地 工作的回报，也是语文组扎扎实实、卓有成效地开展着一系列的教研 活动的结果。俗语说“一份耕耘、一份收获”，回顾本学期的工作， 我们有着几分充实、几分感概，现将一学期的工作小结如下：一、主要工作开学初，我们全组老师以教育

2、局的新课标考试为抓手认 真研读了语文课程标准，了解了每个年级段的教学目标和要求， 开展了新课程理论下的课堂教学标准讨论。之后又通过个人自学、模 拟考试、组内交流等多种方式来学习新课程，把握新课程，以转变观 念，形成新的课程观、教师观、教学观、课堂观、质量观。（一）以课堂教学为突破口，努力提高教学的有效性。1、本学期继续推行“自主合作和谐发展”这一课堂教学模 式，落实当堂训练。组内的教师在分析教材、学情的基础上，制定了 明确的教学目标，实施有效教学方式，保证训练时间，努力做到了当 堂消化“一课一得”，课后教学反思，不断总结经验，提高教学水平。2、本学期我们积极开展“听课”“评课”活动，我们的教研

3、 活动立足于人人参与，全员提高。每位教师进行了人人一节优质课; 在活动中，开课的教师积极准备，虚心听取建议；评课的教师们踊跃 发言，不伪饰、不做作，真心地帮助献课者，把评课和转变观念相结 合，与“同伴互助”相结合，与主题研究相结合，提高教师课堂教学 水平。3、本学期抓好学生课堂学习习惯的训练与培养。本期着重抓好 了听铃声学生迅速、安静上课和专心听讲两方面的习惯训练，同时, 语文学科分年级按教材要求进行了学习习惯的培养。（二）以三年级学生学习为重点，扎实打好基础1、教师一手抓学生的思想教育，加强班级管理，一手抓教学工 作，在落实本期的教学任务的同时，适当提前了教学进度，为总复习 作准备。2、制定

4、了培优补差计划，加强了对学困生的辅导，努力提高合 格率。3、组织好了月考，命题的针对性，组织严格，认真进行了试卷 分析。本学期，我们教研组虽然没有轰轰烈烈的业绩，但每一位老师 都能踏实，认真地工作。以后还将在教科研，教学实践上做文章，争 取早出成绩。总之，在这一学期里，我们付出，我们收获，添了几分 经验，也多了几分教训。我们相信，在总结本学期工作的基础上，在 各位教师的共同努力下，下学期我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好，争取在各方面取 得更大成绩。沿着“学无止境、教无止境、研无止境”的方向努力, 对此，我们充满信心二、配合学校开展好中华经典诵读、大阅读及

5、写字指导每天中午二十分钟写字指导也由语文教师们来承担,每周一粉笔 字也展现在师生眼球。无论有多忙老师们都能持之以恒，做到有指导、 面批改。切实为学生能够写一笔好字打下了基础。极大的鼓舞了学生 写一手好字的决心，同时也为其他学科组减轻了负担。为开阔学生视野，增大学生阅读量，学校每周三第一节晚自习开 设一节阅读课。我组每位教师都能认真组织学生开展好阅读指导。或 讲故事，或配乐朗读，或静静沉浸于书海，通过这一节课我们不仅仅 使学生在课堂上收获到阅读的快乐，更重要的是教会了学生阅读的方 法，启迪了学生的思想，培养了学生的阅读习惯，为多彩的童年奠定 了基础。为孩子们的健康成长指明了方向。三、存在的不足及

6、今后努力的方向1、我们的理论水平仍存在着欠缺，在下学期我们将更一步鼓励 教师多多地阅读教育刊物，多写写教学反思以进一步提高理论的素 质，以理论来指导、武装我们的实践。2、我们教师们的听课及评课的基本功仍有待于进步，对于听课 的方向、听课前准备以及听课时所要观察的要领（即：听什么？看什 么？想什么？）这三个问题都不能很好地掌握；再者我们评课仍较停 留在点上，未能从全面的进行综合分析评课。今后采用每次开课由一 位教师做为主评，其他老师做为辅评以提高评课的能力。多观看教学 课堂录像,再让老师们对所观看的录像做出综合的评析及谈谈自己的 若干建议。3、今后语文教学一定要扎实学生的语文基本功，特别要重 视

7、学生识字写字能力、积累和运用语言能力的培养,积极开展课前三 分钟演讲”活动，积极开展综合性学习活动，丰富学生的内存，激发 学生写作和口语表达的热情，提高学生的语文素养。4、要正确处理好课标与教材、教材与考试的关系。要克服教学 不依据课标的现象，要纠正为了应试而忽视用好教材的问题。教材的 作用一定要很好发挥,绝不能因为中考命题没有从教材中取材而忽略 它。教材没有发挥例子作用，学生就很难触类旁通，学生的迁移能力 就缺乏根基。5、作文教学要指导学生掌握文章的基本写作能力，注重指导审 题、立意、选材、布局、表达的能力；要引导学生学会观察生活、感 悟生活。教师要研究初中生的写作状况和写作心理，作文教学要有时 间保证，要上好作文指导课和讲评课。今年的作文题符合“让学生写 自己熟悉的、动情的事物”要求，但作文考试情况并不理想，暴露出 来的问题很典型，应认真分析其中存在的问题，有针对性地进行作文 指导和作文训练总之，在本学期里，我们语文组的教师处处带头垂范，取得了一 定的成绩。但我们也看到了困难和不足，如教研组活动开展得还不够 扎实，在许多具体工作环节上缺乏创意，备课组活动效率不高，一部 分教师对教研活动的认识不够端正，参加集体活动的热情不高。对学 生的课外阅读指导