2014年冀教版四年级英语下册第一单元教案

1、课题Lesson1 Hello Again!课型新授课课时1教学目标知 识目 标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：you, your, teacher, hello, hi, name, friend, pupil, his, her 2.学生能听懂、会说、认读并口头运用句子：Whats your/his /her name? My/ His/Her name is_. 3.学生认识到You can call me 和My name is是表达同一种事情的两种表达法（介绍自己）。能 力目 标在日常情境中注意用简单的英语进行对话。情 感目 标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会

2、练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点1.理解、会说Welcome back to school. 2. 能够分清his name与her name的意思并正确运用。教具教具、学具：Mr. Wood的图片，收音机教 学 过 程二次备课教学过程： Warming up 1、Greeting T: Hello, boys and girls.S: Hello, Miss Chen.T: Whats your name?S: My name isT: Lets learn English!2、Sing a song“How are you?”为学生学句型作铺

3、垫 New concepts先教单词fine. 教师先把nine写在黑板上让学生拼读，然后出示fine让学生试读，反复带读fine一词并检查学生的发音。2.教师指着自己对学生说:Im fine，today. 用表情来表示出自己今天很好(指身体).并把fine一词写在黑板上,可向学生用汉语解释fine一词意思是身体好。3. 教师和一个学生打招呼:Hello,How are you ?然后指着黑板上fine 一词,启发学生回答:Fine, thanks或 Im fine, thanks.4. 教师再和另一位学生重复刚才的会话.5. 让一个学生向老师打招呼并问候,如:S: Hello, Miss Y

4、un. How are you?T: Fine ,thanks.教师接着问候学生How are you启发学生回答,同时教Im fine, thanks. Very well. Thank you.6. 教师把very well.写在黑板上.解释very well意思是身体非常好.7. 教师带读very well ,并检查学生发音.8. 师生之间进行打招呼问候,如 T: Morning ,boys and girls. Ss: Morning, Miss Yun. How are you? T: Fine, thanks . How are you? Ss : Very well, thank

5、 you.9. 同桌两人或前后两人进行会话练习.10.听会话录音,模仿语音语调.11.出示Mr. wood的图片，向学生自我介绍“Hello! Im your new teacher! You can call me Mr. Wood. Nice to meet you. ”告诉学生向别人介绍自己时也可以说You can call me，先生用Mr.女士用Miss。让学生用这个句型自我介绍。12.让学生听会话录音N2两次，第二次跟读，模仿语音语调。13三人一组作对话,上教室前面表演。 Homework: 1.Write new words on exercise book. 2.熟读课文。Go

6、od-bye, class!教学反思板书设计Lesson1 Hello Again!This is _. He/She is my friend.He/She is a new/old pupil. His/Her name is_.课题Lesson2 Is this your pencil?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose2.学生能认读、理解并运用句型结构：Whose is this？ Its my/his/her .能力目标在日常情境中注意观察，并用简

7、单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点“Whose名词”句型的理解与运用教具教具使用：图片、录音机教 学 过 程二次备课教学过程：一、 warm-up: greeting Teacher: How are you ?Students: Fine , thank you. How are you?Teacher : Fine ,thanks.二、 Review1.练习介绍自己的同学。3名学生在教师的指令下在教室内前进，教师说停时，学生介绍离自己最近的同学。如：This is _. Sh

8、e is a girl . She is my friend.2问答练习Teacher : Whats his/her name?Students: His / Her name is_.学生之间互相练习。三、New concept1Whats this?A教师将图片贴到黑板上并将单词写在图片下面带领学生朗读。B在四个单词前面加上This is a 或者This is ，让学生找出句型的不同，向学生简要介绍可数名词和不可数名词的区别。C练习句型This is a_.并且将表示名词单数的句型发展到用These are 表示的复数形式。要求学生注意到名词单复数的变化。2 Dannys pencil

9、A将黑板上的句子：This is a blackboard.变成一般疑问句Is this a blackboard? 让学生猜想句子的意思，然后讲解。 B提出问题Whose pencil is this?让学生在读课文以后，找出答案。板书Its_.让学生填空，给学生讲解名词所有格的构成，及注意的地方3完成第三部分，学生自主完成，并当堂订正。老师点评注意事项。 作业：1.背单词，读对话。 2.在练习本上写单词。(2)Whose _ is this? Its somebodys _. 教师拿某一学生的铅笔，问其他学生：Whose pencil is this? 引导学生作具体回答：Its Wang

10、 Lixias pencil.板书句型，2人小组对话练习:Whose _ is this? Its somebodys _.(3)播放录音第二部分，学生跟读，分角色朗读，再表演课文。3.Lets do it!实物投影：Look and write.让学生根据表格中的信息，完成填空。集体订正，并读一读。4.Lets play! Please guess whose eyes/air are big/long?和学生一起做游戏。猜猜是谁？5.活动手册结束课堂教学Class closing：用汉语问这节课学了什么，并复习所学内容。Good-bye, class!教学反思板书设计Lesson2 Is

11、this your pencil?Is this your_? Yes, it is my_.Is it _s _? No, it isnt his/her_Whose _ is this? Its somebodys _.课题Lesson3 Where are they?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：blackboard, desk, chair, schoolbag, between, beside2.学生能听懂、会说下列句子：Danny is between the desk and the chair. Jenny is beside Kim.能

12、力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标1，方位词表达位置的句子。教具教学光盘、单词卡片、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物教 学 过 程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting。复习单词pen, pencil, pencil box, ruler, crayon, what, whose及句型Whose _ is this?课文导入Lesson hook：这节课，我们将要学习如何谈论某物所在

13、的位置。新概念New concepts：1. My classroom 学习单词blackboard, desk, chair, schoolbag利用教室内的课桌椅等实物学习新词。出示单词图片， 让学生跟读练习。Practice练习：Listen and touch!老师说单词，分组站起来用手摸一摸：blackboard, desk, chair, schoolbag2. Where are they? 学习方位词表达位置的句子。新方位词：between, beside(1)复习学过的方位词on, in, under 利用手势、画图或实物摆放等方法复习包含这些方位词的句子。课件出示图3,分别

14、指书包、书、蜡笔问： Where are they? 生：The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_.(2) 学习新方位词：between, beside出示图1：看图回答：Where is Danny? 告诉学生“在两者之间”英语是：between 让学生试着回答：Danny is between the desk and the chair. (板书) 反复读两遍。再列举几个例子练习：_ is between _ and _.课件出示图2：看图回答：Where is Jenny/Kim? 告诉学生“在旁边”英语是：beside 让学生试着回

15、答：Jenny is beside Kim. Kim is beside Jenny.(板书)(3)观察句子，总结方位词表达位置的句子的顺序规律：某物be方位词某地方3.Lets do it! 实物投影：Look and write.让学生根据方格中物品的位置，完成填空。集体订正，并读一读。4.Lets play!和学生一起做游戏。Where are they? 用between, beside作答。活动手册结束课堂教学Class closing：Great work, class! Now you know how to say where something is. Good-bye, c

16、lass!教学反思板书设计Lesson3 Where are they?The schoolbag/book/crayons is/are on/in/under_.Danny is between the desk and the chair.Jenny is beside Kim.表达某物在什么位置：某物be方位词某地方课题Lesson4 How many books are there?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：forty, fifty, sixty, seventy, eighty, ninety2.学生能听懂、会说下列句子结构: How m

17、any are there? There are 能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标2。教具教学光盘、数词卡片（thirtyone hundred）、本课课件、教室里的课桌椅书包等实物教 学 过 程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting。复习上节课内容：利用摆放的学习用具问答：Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_.课文导入

18、Lesson hook：今天，我们将要学习用大数字数数的简单方法。新概念New concepts：1.Dannys game看书讨论第一部分图片，每幅图要问：How many books are there? 告诉学生完整回答是：There are _ books.播放录音两遍，学生看书跟读。Practice练习：小组练习：How many（books，rulers, pencils, pens）are there?2. Numbers教师解释如何在数字的末尾加上词缀使他们变成更大的数字。例如：sixsixteen-sixty; seven-seventeen-seventy课件出示第二部分数

19、字表，让学生观察变化规律，并自己总结，全班交流归纳。“teen”是“十几”的词缀，“ty”是“几十”的词缀。板书 “forty40”，读一读，下一个数是几？（41）依次说出下面的数字，板书：forty-one, forty-two, 播放第二部分两遍，看书跟读。3. Lets do it! Match and colour.将英语数字与相应的阿拉伯数字涂成相同的颜色。巩固检测：四则运算：sixfourteen_ , eightyfifty_ ,twofive_ ,fortyten _活动手册结束课堂教学Class closing： Great work, class! Now you can

20、count with really big numbers. Good-bye, class!教学反思板书设计Lesson4 How many books are there?How many books are there?There are _ books.sixsixteen-sixty; seven-seventeen-seventyteen十几 ty几十课题Lesson5 Where is Danny?课型新授课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：he, she，behind2.学生能认读、理解并运用句型结构:Where is he/ she? He/ She

21、 is3.学生能了解字母组合ea和oo在单词中的发音及规律。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标2。教具教学光盘、数词卡片（thirtyone hundred）、本课课件、教 学 过 程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting 利用卡片复习数字1-100课文导入Lesson hook：今天，我们将要进一步学习描述某物在哪的更多的表达法。新概念New concepts：1.In front

22、 of, behind利用摆放的学习用具复习方位词：Where is _? Its_(on, in, under, between, beside)_.看书讨论第一部分图片，每幅图要问：Where is Li Ming/ he? 告诉学生“在前面”是：in front of ; “在后面”是：behind 。学生能够回答：Li Ming is in front of the tree. Li Ming is behind the tree.播放录音两遍，学生看书跟读。Practice练习：小组练习：Where is he/ she? He/She is in front of/ behind

23、the_. 2. Where is Danny?课件出示两幅图，讨论：1. Where is Danny? Where is Steven? (Danny is in front of Steven. Steven is behind Danny. ) 如果学生答不上来，出示右边的文字，大声读一读。2. Where is Jenny? What are they doing? 生答：Jenny is behind Danny. They are playing a game. 播放第二部分两遍，看书跟读。同伴练习：3人一组前后站成一队，说：第一个人 ：I am in front of _. 第

24、二个人：I am between _ and _.第三个人: I am behind _. 3. Lets do it! 出示课件图片 Pair work . Look and say. Where is Danny? He is_.4. Letters and sounds 板书字母组合ea和oo, 写出对应的单词，让学生试读单词及字母组合发音，找出读音规律，再给出sea, thread, moon, wood练习读。活动手册结束课堂教学Class closing： Great work, class! I want the boys follow behind the girls. See

25、 you next time!教学反思板书设计Lesson5 Where is Danny?Where is he/ she?He/ She is in front of He/ She is behind 课题Lesson6 Little Zeke课型故事课课时1教学目标知识目标1.学生能听懂和理解这一简单的故事。2.学生能就故事进行提问和回答。3.学生能用自己的语言分角色表演故事。能力目标在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话情感目标1.培养对英语的兴趣和学习英语的好奇心。2.找机会练习学生的听力技巧。3.在每天的生活中试着模仿和运用英语。重点同知识目标12难点同知识目标3教具教学光盘、

26、本课课件教 学 过 程二次备课开始上课和复习Class opening and review问候Greeting 课文导入Lesson hook：今天，我们将要认识一位新朋友Little Zeke小齐克,他有许多本事，你一定会喜欢他的。新概念New concepts：Story time : Little Zeke一、读前活动：给学生几分钟时间看图片，猜测每幅图发生了什么。（这部分可以用汉语教授）二、阅读活动：1.讨论图片：每幅图给出问题，讨论回答。Panel 1: What can you see? Who is standing on Emmas hand?Panel 2: Can you

27、 see Emma? Whats the boys name? Where is Emma?Panel 3: Where is Zeke? Panel 4: Whats Emma looking for? Who helps her find the pencil?Panel 5: Whats the teacher holding? Do you know who gives the teacher apple?Panel 6: Whats the new girl doing? Why do you think she is hiding? Panel 7: Whats Zeke doin

28、g?Panel8: Where is Zeke?Panel 9: Who is in the picture? Where is Zeke standing?2.大声朗读： 第一遍老师慢慢领读，加手势激趣。再读，注意语音语调。3.听录音跟读：先听一遍，再跟读。4.小组阅读：尽量给阅读能力较差的同学多的机会读，注意指导。三、读后活动1. 角色扮演: 4人小组活动，1人旁白，其余扮演Zeke, Emma, Tess.活动手册结束课堂教学Class closing： Great work, class! See you next time!教学反思板书设计Lesson6 Little ZekeZeke-Emmas friendhelps Emma find the pencilwrites to Tess课题Again, pl