乐山市沙湾职业高级中学

1、 乐山市沙湾职业高级中学教学诊断与改进制度建设与运行方案（试行）根据教育部办公厅关于建立职业院校教学工作诊断与改进制度 的通知（教职成20152号）、关于做好中等职业学校教学诊断与改进工作的通知（教职成司函201637号）、四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行)和四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）的通知（川教函2016 501号），结合我校实际，特制定本方案。一、指导思想以国务院关于加快发展现代职业教育的决定为指南，贯彻落实四川省中等职业学校教学工作诊断与改进实施方案（试行)和四川省中等职业学校教学工作诊断与改进操作规程（试行）的要求。以提高人才培养质量为根本，

2、按照“需求导向、自我保证、多元诊断、重在改进”的工作方针，落实学校办学主体责任，建立自我规划、自我约束、自我评价、自我改进、自我发展的内生动力机制，促进全员、全过程、全方位质量保证体系的建立，推动学校进一步改善办学条件、规范学校管理、深化教学改革，持续提升办学水平和人才培养质量。二、工作目标(一）总体目标以持续提升人才培养质量为核心，按照“五横五纵一平台”内部 质量保证体系建设要求，建设学校履行主体责任、多方参与的质量保 证工作目标体系、标准体系和内控体系，搭建信息化数据平台；建立 学校教学诊改工作机制、预警机制和激励机制；构建学校“PDCA+知识 创新”质量螺旋上升模式。形成促进学校质量可持

3、续发展的强大内生 动力并有效提升专业建设能力。(二）具体目标1.转变观念，形成全面质量保证意识组织全体教职工系统学习教育部、四川省教育厅、乐山市教育局 下发的系列文件，深刻领会诊改工作的目的意义和工作要求。认真学 习四川省中等职业学校教学工作诊断项目参考表，对诊断项目、 要素、诊断点的内涵、标准、要求等逐一解读。在校内开展现代质量管理理论学习与培训，努力掌握现代质量管 理的技术、路径，指导诊改工作制度、标准、机制、流程的建设。逐 步形成学校全员、全程、全方位的质量保证制度体系。2.构建体系，奠定诊改基础以解决问题为出发点，设置符合“最近发展区”的工作目标，完 善学校发展规划以及各个专项发展子规

4、划等各级规划，形成目标体系;基于目标体系，明确目标，构建标准体系；修订制度，调整机构设置 和内部职责分工，强化诊改职能，制订工作流程，构建内控体系。通 过三个体系的构建，为教学诊改工作奠定基础。3.搭建平台，提供数据支撑完善学校基础网络设施，建立校内人才培养工作状态数据管理系 统。使学校信息化管理系统与市、省、国家建立的中职学校人才培养工作状态数据管理系统并行融通，简化信息采集处理。 充分发挥信息预警功能，为学校自主诊改、撰写人才培养质量年度报告提供数据基础，按教育行政部门抽样复核要求提供数据。4.推进专业转型升级，提升专业建设能力以教学诊改为助推力，推动学校提高各专业的办学活力、吸引力、 竞

5、争力和生命力。围绕新形势下“改革创新、转型升级”发展总体要 求，创新专业设置和专业动态调整机制；完善产教融合、协同育人机 制；深入推进中高职衔接，形成专业定位清晰准确、专业支撑牢固有 力、专业提升道路畅通的新格局。三、制度设计(一）调整组织机构和部门职责，强化诊改职能增设学校质量管理办公室，由教学副校长任主任。在校长的直接领导下，统筹规划、组织协调、管理与推进学校教学诊改工作并联系诊改专家组；负责教学诊改工作的制度设计、工作计划制订和推进、全面监督协调等工作，编制学校年度质量报告。设立学校监审专家委员会，聘请行业、企业以及其他中职专家组成，形成多方参与的格局。专家委员会负责对学校的质量改革螺旋

6、实 施时的每一环节进行评估、测量、鉴定、仲裁，其结论为某一环节是 否通过的最终依据；负责审定各类标准、人才培养方案、课程计划、 考核评价结果、质量报告等并拥有否决权。专家委员会与学校质量管 理办公室或直接与校长联系工作。强化职能部门的诊改职能。按照学校常规工作分工，划定各处室 的诊改职责，调整不适应诊改工作常态化进行的职责设定与分工，强 化各处室对人才培养状态过程实施日常监测并实施预警、纠错等职能， 将职能部门从传统的保证学校工作正常运转的管理、保障模式，向以 质量标准为基准，通过诊改流程和质量改进螺旋运行产生内生动力的 治理、服务模式转变。各教研组负责专业建设、课程建设、师资培养、学生培养等

7、质量生成的职能。由教务处牵头，以教研组长为责任人，按照“目标标准计划组织实施”的前台实施流程，分专业进行专业规划、专业建设质量、课程建设质量、师资队伍建设质量和学生发展质量等方面 的质量保证工作，由各职能部门协助。设立教学诊改信息中心，由学籍管理员负责人才培养工作状态数据管理系统的整体设计与开发、管理维护，完成和指导教师进行数据采集与上传。 (二）科学制定规划，构建目标体系围绕区域经济社会发展需要，依据国家大力发展现代职业教育的 方针、政策，确定学校“十三五”发展目标，完成学校“十三五发展规划。依据学校“十三五”规划，做好专业建设、课程建设、师资培养、 学生素养、智能校园等子规划，形成学校“十

8、三五”战略发展的目标 链。(三）完善标准，构建质量标准体系整理学校现有各类标准，对照国家标准、行业标准和国家、省、 市相关政策、法规、要求等，分类分项制订标准，构建质量标准体系。学校按教学准备阶段质量标准、教学实施阶段质量标准、教学评 价阶段质量标准和教学保证阶段质量标准的逻辑思路，搭建教学质量 标准体系。教学准备阶段质量标准包括：专业标准、人才培养方案、 课程标准、教学进度计划、教学设计等质量标准；教学实施阶段质量标准包括：课堂教学、实训实习教学等质量标准；教学评价阶段质量标准包含：课程考核、成绩管理、信息反馈等质量标准；教学保证阶段质量标准包含专业建设、课程建设、师资队伍建设、学生考核、实

9、训室建设和教学秩序督导管理等质量标准。(四）修订制度，构建内控体系全面梳理学校已有规章制度，按照建立“五横五纵”质量保证体 系的要求，重新归类建构，构建内控体系。学校层面，修订完善教学管理、学生管理、后勤管理、质量监控、 校企合作等方面制度。制订教学诊改管理制度、工作制度、工作流程、 考核评价等制度。专业层面，修订完善专业开发建设制度与流程、专业质量评价制 度。制订专业质量诊改制度、工作流程、考核评价等制度。课程层面，修订课程管理、课程评价、课程开发等制度。制订课 程诊改制度、工作流程、考核评价等制度。教师层面，修订完善教师聘用、教学常规、教学评价、工作考核、 师资培养等制度。制订师资队伍诊改

10、制度、工作流程、考核评价等制 度。学生层面，修订完善学生素养培养、日常行为规范、班级管理与 评价、毕业考核、学校与家庭和社区共同育人等方面制度。制订学生 发展诊改制度、工作流程、考核评价等制度。（五）建设数据平台1.在教育部、省教育厅以及市教育局学校人才培养工作状态数据 管理系统的基础上，依据各项标准和学校诊改工作流程，建设学校质 量监测数据平台。对各项人才培养工作状态进行即时采集数据、动态 统计分析数据、及时评价反馈工作状态、及时预警。实现与全国中等 职业学校人才培养工作状态数据管理系统和省、市数据平台相融合。2.根据诊改项目、要素、诊断点，设计数据平台的架构、指标、 字段，建设学校管理运行

11、信息化数据中心。与国家、省、市监测平台互联互通、纵向贯通、横向关联。实现对过程性数据的及时收集、统计汇总，反映学校的办学现状。同时，建设学校云计算平台，开展基于大数据的分析，展示关键数据，实时监测和预警，并推进学校管理 模式、管理方法、管理流程的改革。3.增强数据中心功能，增设移动工作平台，实现学校工作状态、 工作流程、完成情况、数据采集统计的及时跟踪。规划建设在线课程、 完善数字课程资源库、学生成长档案库、教师业务档案库等。(六）依据质量改进螺旋，形成学校“五纵五横”质量保证体系 按照“PDCA+知识创新”质量改进螺旋，设计学校、专业、课程、 教师、学生五个层面的决策指挥、质量生成、资源建设

12、、支持服务、 监督控制五个纵向系统，形成相互独立，相互依存，网络联动的“五 纵五横”质量保证体系。表1:“五纵五横”诊改与改进工作运行表决策指挥质量生成资源建设支持服务监督控制学校学校十三五规 划，专项规划，工作标准，绩效考核标准。工作计划，任务 分解表，工作任 务书。基本办学条件， 办学经费，师资，数据平台。学校各项制度，工作流程。学校诊改机制， 数据平台管理制度，质量年度报告。专业市场调研与人才规格，专业规划，专业建设标准。人才培养方案， 实训基地建设， 专业团队建设， 校企合作。师资培养，设施 设备改善，教学资源开发，企业资源支持。专业建设标 准，专业调整 改造制度，教 学常规管理制 度

13、，实习实训 管理制度，校企合作制度。专业诊改机制， 专业建设动态监控，专业运行状态监控，专业调整监控。课程课程建设规 划，课程开发 标准，校企合作计划课程标准，课程设置情况，教材与课程资源建 设，校企合作课程实施保障条件。课程管理与实 施管理制度。课程诊改机制， 课程建设状态 监控，课程实施 状态监控。教师教师队伍建设 规划，教师标准汇集。师资培训计划， 分层培养规划， 双师型教师培养 规划。师资培训基地， 进企业培训实 训条件，兼职教师聘用，工作条 件，培训经费。教师聘用制 度，教师绩效 考核制度教师诊改机制， 教师发展状态 数据，教师工作状态数据。学生学生素养培养 规划，学生核 心素养等标

14、准学生核心素养培 养方案，现代学 徒制人才培养方 案，专业能力提 升培养，就业与 升学服务德育师资队伍 建设规划，德育 基地建设，班主 任培训规划，社 团建设规划德育队伍管理 制度，德育师 资考核制度， 学生行为规范 细则，学业成 绩考核制度。学生诊改机制， 学生发展状态 数据。(七）建立诊改工作运行机制前台按照“目标一一标准一一计划一一组织一一实施”流程开展五个层面工作，后台按照“诊断学习创新存储改进”流程进行教学工作诊改，前后台基于学校人才培养工作状态数据采集 与管理平台，互相支撑，配以“监测、预警”全面保证学校质量。四、工作推进(一）制度建设与运行推进时间表工作任务工作内容完成时间责任部

15、门设立质量管理办公室成立学校监审专家委员会建立组织机构明确各部门的诊改职责2017.5学校明确教研组的工作范围明确学生处的工作范围成立数据管理中心制订工作方案制订学校教学诊改制度与运行建设工作方案2017.5质管办组织学习与培训学习系列文件，解读诊断点持续进行质管办现代质量管理理论、技术学习培训持续进行质管办修订学校“十三五”发展规划2017.9学校制订专业发展规划2017.9教研组制订专业课程建设规划2017.9教研组制订师资队伍培养规划2017.9教务处制订学生素质发展规划2017.9学生处顶层设计与制度制订基础能力建设规划2017.9教务处、后勤处建设制订信息化建设规划2017.9信息中

16、心梳理归类制度文件，制订制度修订完善计划2017.9质管办修订完善学校层面制度文件2017.9办公室修订完善专业层面制度文件2017.9教务处修订完善教师层面制度文件2017.9教务处修订完善学生层面制度文件2017.9学生处制订调研计划，明确职责分工2017.6质管办现状调研调研数据采集、情况说明2017.6相关部门调研数据汇总、情况分析2017.9质管办制订标准整理已有标准并确定标准目录2017.9质管办制订学校层面标准2017.9质管办制订专业层面标准2017.9教务处制订课程层面标准2017.9教务处制订教师层面标准2017.9教务处制订学生层面标准2017.9学生处建设数据平台建设学

17、校质量监测数据平台 2017.9信息中心建设学校数据中心及移动平台持续进行信息中心建立诊断与改进工作机制分析质量环及分析调整部门组织结构2017.9质管办确定工作流程，形成工作任务书2017.10质管办固化诊改工作标准，形成质量提升螺旋2018.2质管办(二）启动诊改工作1.2018年9月，学校启动首次诊断与改进工作。由质量管理办公室牵头，组织各职能部门、教研组，按照学校规定的工作流程，进行自我诊改、填报工作任务书，到2018年12月结束。各部门、教研组提交部门教学工作诊断与改进自我诊改报告，信息中心提供数据查询统计和数据分析说明。学校抽样复核后，形成学校年度教学工作诊断与改进自我诊改 报告、

18、人才培养工作状态数据分析报告，按照要求向社会发布 年度质量报告。2.2019年4月底前，质管办牵头对首次诊改工作进行总结分析，调整工作流程、修订工作任务书，固化诊改工作标准，初步形成学校质量提升螺旋。3.2019年8月到11月，由质管办牵头，启动学校内部诊断与改进工作。学校形成新的年度教学工作诊断与改进自我诊改报告、人才培养工作状态数据分析报告。12月，完成学校年度质量报告发布。五、保障措施(一）加强组织保障学校诊改工作实行校长负责制。校长直接领导质量管理办公室并 配备专门人员，负责学校诊改工作的统筹规划、组织协调和指导管理、 推进工作。数据中心由专人负责数据系统建设、运行与管理并认真、 及时

19、填报和组织填报数据。(二）强化制度保障将诊改工作纳入各处室、教研组的工作职责范围，作为对各部门 和教师个人绩效考核的重要内容。(三）落实经费保障学校在工作经费中安排预算，用于保障诊改工作的运行，必要时 可临时安排专项经费。(四）增强技术保障建立和完善信息管理中心，为诊断工作提供技术保障。 附件：乐山市沙湾职业高级中学教学工作诊断项目表 乐山市沙湾职业高级中学 2017年5月3日附件：乐山市沙湾职业高级中学教学工作诊断项目表诊断项目诊断要素诊断点提示诊断结果原因分析规划目标现状主要诊断点1.办学理念1.1办学定位1.学校类型和层次定位2.专业设置数量与结构3.在校生规模4.社会服务面向、类型、规

20、模1.在校生规模2.开设、新增、撤消、停招专业数量3.专业招生计划：面向、类型、层次、数量等4.社会服务类型、规模1.在校生总数2.升学、就业学生占比3.招生专业数量、结构4.各专业学生数量分布及趋势5.毕业生去向分布及趋势6.各类社会服务数量统计及趋势1.2人才培养目标1.知识、能力、素质标准2.毕业生双证书平均获取率3.毕业率4.毕业生平均就业率5.毕业生平均就业对口率1.当年毕业率2.当年毕业生双证书获取率3.当年毕业生就业率4.毕业生对口率1.辍学学生比例及趋势2.应届毕业生双证书获取率3.应届毕业生就业率及趋势4.应届毕业生对口率及趋势5.上届毕业生满意度及趋势1.3素质教育1.学校

21、德育目标、内容、途径2.德育工作队伍建设3.体质达标率4.学生违纪率控制目标5.创新创业教学建设6.素质教育标志性成果1.当年德育课程建设计划2.当年班主任队伍建设计划3.在校生体质达标率4.当年学生违纪率控制目标5.当年创新创业教学建设计划6.当年标志性成果建设计划1.德育工作机构、队伍建设情况2.德育课程开设情况及其建设成果3.德育工作队伍建设成效4.应届毕业生体质实际达标率5.当年学生实际违纪率6.当年创新创业教学建设成果7.已建成素质教育标志性成果8.社会实践活动开设情况及成果2.教学工作状态2.1专业建设状态1.专业设置数量、结构、特色2.专业建设标准3.专业教学标准4.专业人才培养

22、目标定位5.专业建设标志性成果1.专业设置、调整计划2.专业教学标准制定计划3.各专业建设目标4.专业建设、改革、竞赛、服务项目计划1.招生专业数量、结构（新设、停招、撤销）2.各专业在校生数量分布及趋势3.各专业录取数4.就业率低于省内同类专业平均值专业占比5.专业建设标志性成果2.2课程建设状态1.课程体系建设规划2.课程标准建设目标3.校企合作开发课程4.校企合作开发教材5.规划教材使用比例6.校本教材开发规划1.当年课程建设项目2.当年课程标准制定计划3.当年校企合作开发课程4.当年校企合作开发教材5.当年规划教材使用比例6.当年校本教材开发计划1.完成课程建设项目数2.已制定课程标准

23、数3.校企合作开发课程数4.校企合作开发教材数5.课程建设标志性成果6.规划教材使用比7.校本教材开发数量2.3课堂教学与实践教学状态1.校领导听课、听说课人均次数2.校领导深入实践教学场所人均次数3.同行评教覆盖面4.学生评教覆盖面5.社会评教覆盖面6.实践项目开出率7.以教学工作研究为主题的校党政联席会议次数8.教学事故控制目标1.当年校领导听课、听说课计划2.当年校领导深入实践教学场所计划3.当年同行评教覆盖面目标4.当年学生评教覆盖面目标5.当年社会评教覆盖面目标6.当年实践项目开出率目标7.当年以教学工作研究为主题的校党政联席会议安排8.教学事故控制目标1.校领导听课、听说课人均次数

24、2.校领导深入实践教学场所人均次数3.同行评教覆盖面4.学生评教覆盖面5.社会评教覆盖面6.运用信息化教学手段的课程比例7.实践项目开出率8.校党政联席会议解决的教学问题数量98.教学事故数量10.学生迟到、缺课率（迟到学生人次/100生周；缺课学生人次/100生周）及走向3师资队伍建设状态3.1专任教师队伍建设状态1.师资队伍建设规划2.师资队伍数量与结构3.师资队伍能力与水平4.师资队伍培养提高1.当年师资队伍建设计划2.当年师资队伍数量与结构3.当年师资队伍教科研计划4.当年师资队伍培养提高计划1.师资队伍数量2.师资队伍结构3.专业带头人和骨干教师数量4.教师培训类型与数量5.教师在专

25、业中配置数量6专业教师的专业对口率.7.教师教研、科研、技术开发和社会服务成果8.教师企业实践情况9.专任教师“双师型”比例10. 实践教学专职指导教师数量3.2兼职教师队伍建设状态1.师资队伍建设规划2.师资队伍数量与结构3.师资队伍能力与水平4.师资队伍培养提高1.当年师资队伍建设计划2.当年师资队伍数量与结构3.当年师资队伍教科研计划4.当年师资队伍培养提高计划1.师资队伍数量2.师资队伍结构3.专业带头人数量4.教师培训数量5.教师在专业中配置数量6.教师承担校内实践教学学时4.资源建设状态4.1教学投入及基础设施建设状态1.教学基础设施建设规划2.校内外实践教学基地建设规划3.日常教

26、学经费投入规划1.当年教学基础设施建设计划2.当年校内外实践教学基地建设计划3.当年日常教学经费投入计划4.当年师资队伍建设经费5.当年教科研经费、教学改革经费预算1.学校占地面积、建筑面积2.校内实践教学基地数量、建筑面积、生均教学仪器设备值3.校外实践教学基地数量4.日常教学经费投入比例5.教科研经费、教学改革经费预算执行4.2教学资源建设状态1.图书资源建设规划2.共享信息资源系统建设规划3.专业教学资源库建设规划1.当年图书资源建设计划2.当年共享信息资源系统建设计划3.当年专业教学资源库建设计划1.纸质图书总量2.当年新增纸质图书数量3.当年电子图书总量4.专业教学资源库等级、类型、数量5.校本数据采集、管理与使用5.制度建设与运行状态5.1校企合作状态1.校企合作规划2.校企合作体制、机制建设规划1.当年校企合作数量与深度2.当年校企合作制度建设计划3.当年校企合作