三年级表格教学设计

1、榆林市六小英语课时计划学科 English 班级 Class 6 Grade 3教师 Zhao Xiaotao周次 第13周课时 第4课时中心发言人教学内容Unit 4 We Love Animals教 学 目 标1 . Let the Ss. know the meanings of bear.2 .Sing the song Hop Brown Squirrel教学重点本节课主要让学生在前两节课所学单词的基础上，让学生继续 学习相关单词 bear 句子 May I have a look? Sure. Here you are.并能套用其他时间来询问并回答。教学难点学习相关单词 bear

2、句子 May I have a look? Sure. Here youare.并能套用其他时间来询问并回答。教学方法米取师生、生生互相合作的教学方式，体现学生学习的任务型。 设一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要采取 师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。教具、学具教师：录音机、磁带。学生：课本。教学建议1)warming-up: a . Sing the song Hop Brown Squirreith actions:【设计意图】：通过歌曲，将学生引入英语情景.b. Put a picture on the blackboard.Let the Ss. fin

3、d the animals inthe picture.【设计意图】：通过不向形式的活动，提高知识的趣味性。2)Presentation:a. Put a picture of tiger on the blackboard.Then come to the Ss.and sayOh it s a tiger.Then let the Ss. read after the teacher for some times b.Then point at the tiger s mouth and say A big moutLook!t lthe Ss. read after the teache

4、r for some times c.Then put on the rabbit s picture and tell the Ss. the meaning ofe执教人意见long and short d.Take out the paper and rulers tell them what is the long short and big and small.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。Is it long3) Practice: a. Take out some long and short and big and small things let them t

5、ell the teacher what they are .b. Do the practice of part B.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。板书设计：Unit 4 BIts nice. I like it.May I have a look?Sure . Here you are.作业设计：Let the students to remember the words bear, May I have a look? Sure. Here you are.教学反思:榆林市六小英语课时计划学科English 班级 教师周次 第周课时 第5课时中心发言人教学内容Unit

6、4 We Love Animals教 学 目 标. Let the Ss. can say the sentence I like my It has.学彳Lets do.教学重点在前几节课的基础上，让学生掌握对话I like my.并能把所学单词运用到句型中去.设计一些游戏与活动，使学生在宽松 的氛围中学习，主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的 学习氛围中习得和学得。教学难点学生掌握对话I like my.并能把所学单词运用到句型中去.教学方法设一些游戏与活动，使学生在宽松的氛围中学习，主要米取 师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。教具、学具教师：录音机、磁带。 学生：

7、课本。教学建议一、Warm-upSing the song old MacDonald had a farm【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。Put an elephant on the blackboard and let the Ss.say It elepha nt.Then change the picture and let the other Ss. practice.【设计意图】：创设情景，让英语生活化，情景化。Take out the toy and say I like my rabbit,it has long ears.Let the Ss.read after

8、 the teacher and then say it by themselves.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。Then tell the Ss.draw a animal that they like on the bookWhen they finished ,let the Ss.stand up and say I like my执教人意见s an Give everyone a chance to say the sentence.【设计意图】：教师示范后，转入小组合作学习，培养学生合作学习和自 主学习的能力。Then take out the picture

9、let the Ss.practice the sentencesee a Let all the Ss. say for one time.【设计意图】：通过学一学，做一做，感受习得语言。Sing the song again.8)Play a game : Let the Ss. come to front to act one animal Choosewho did the bestThen give the decals【设计意图】：通过小游戏，提高知识的趣味性。，I板书设计：Unit 4 BI like my作业设计：Let the students to remember the

10、 words and sentences .Thattheyve learned in this unit.Sing the songs that Theyve learned.5.教学反思:榆林市六小英语课时计划学科English 班级 教师周次 第周课时 第6课时中心发言人教学内容Unit 4 We Love Animals教 学 目 标 1做一做听力题 Lets check ,检测学生的听力水平。 2 学唱歌谣 Lets chant.教学重点本节课主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组， 这部分比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出 现了，要让学生听懂。学生学唱歌谣，让

11、学生加上动作，这首 歌曲的歌词比较难唱，尤其是Look at the cat.In my house.这句词，让学生根据录音机里的发音，模仿跟唱。教学难点主要让学生做听力题，介绍听力题中出现的词和词组，这部分 比较难，平时课上并没有出现的内容在此听力题中却出现了， 要让学生听懂。教学方法学生掌握听懂Let check 中的词和词组是学生的难点和重点， 对听力部分中的几个词的具体含义还要再渗透、理解。学生学 唱歌谣的学习热情也比较高，我给学生编上动作，本节课针对 这些单词采取一些活动形式，让学生在轻松的环境中学习，让 学生学唱歌谣，提高学生学习英语的兴趣和积极性。教具、学具教师：录音机、磁带。学

12、生：课本。教学建一 Warm-up1 学唱 Lets sing.Hop brown squirre. Ei-dle-dum, Ei-dle-dum.Hop brown squirre. Ei-dle-dum, dee.这是课前热身的 TPR活动，教师与学L起唱一遍。【设计意图】用Lets sing.来激发学生兴趣，每节课前都做一遍，学生在潜移默 化中学习知识。2师生问候：执教人意见议T: How are you ?S: Im fine. Thanks.T:Where are you from?S: Im from China.T: Whats the weather like today?S: Its fine.【设计意图】复习旧知，巩固记忆，滚动式的复习让学生温故知新。二 Presentation.1播放B部分Lets do ,让学生听指令做出相应的动作。【设计意图】用 Let do的活动形式复习巩固动物类的单词，尽量让学生 伴着有节奏的音乐来记忆，印象深刻。2做游戏，让一名学生在讲台上手空写一个字母，让学生分成两组竞赛， 谁先说出这个字母，谁就能得到一个小奖品。【设计意图】采用竞争的方式让学生练习，激发学生的积极性，培养学生 的集体团结合作的精神，让他们在轻松的环境中学习。3 学唱 Let