杨家桥小学发展规划

1、.PAGE ：.；PAGE 17上海市普陀区杨家桥小学三年开展规划20069-20218一、校情分析(一)学校概略杨家桥小学创建于1949年，学校如今占地16亩，建筑面积5877M2,，校园绿树成荫，花香四季，环境优美。校内有24个亮堂的规范化教室，200个座多功能阶梯教室，12间公用教室，操场上体育设备齐全，室内外有环形跑道和足球场，300个平方米的室内体育活动大厅，教学大楼内学生优秀字画作品布置在走廊里，过道上透显露一股浓浓的书香气味。目前，学校有21个教学班， 700多名学生，63名教职员工，兼任教师52人，其中大专学历34人、本科学历13人，中学高级教师1人，小学高级教师30人、一级教

2、师17人、兼任教师平均年龄37岁。教师队伍中有上海市园丁奖、区园丁奖、区德育先进任务者假设干名。中、青年教师在各级各类教学竞赛中获一、二、三等奖假设干名，近几年在全国、市、区各类刊物上发表的论文22篇。学校现已构成跳、踢、拍、足球和围棋、民乐为龙头的特征活开工程21个。目前，我校紧紧围绕全面实施素质教育，以学生开展为本、教师岗位成才为本、学校创新为本，开展一系列教育教学活动，结出丰盛成果，获得突破性进展。获得以下荣誉称号：上海市群众体育先进集体上海市卫生先进集体上海市红领巾读书活动先进集体上海市读书读报先进集体上海市雏鹰大队上海市无烟学校二办学优势1拥有一支务虚进取、构造合理的师资队伍学校在前

3、几年根据开展要求对师资队伍进展了适度调整，构成了一支年龄构造和职称构造相对合理的教师队伍。如今拥有一支务虚进取、任务比较仔细担任的中青年教师队伍。另外，学校也非常注重对教师的在职培训，并不断添加校外学历学习的时机，努力在学校营造一种积极向上，不断进取的学习气氛。2学校办学条件显著改善，综合实力明显加强近年来，由于杨家桥小学的不断努力以及普陀区教育局的大力支持，学校的办学条件有了很大的改善。硬件设备方面，各种现代化的教学设备配备齐全，为教学的顺利开展以及学生的安康开展提供了良好的物质根底；另外学校也着力培育了一大批高素质的师资队伍，有效的提高了学校的综合实力。3富有特征的艺体教育为学校增添了不少

4、光辉杨家桥小学是一所历史悠久的学校，不断非常注重学生的艺术体育技艺的培育，主要包括弹奏乐器、跳绳、踢毽子、以及各种球类活动。近年来，有不少学生曾在上海市以及全国的竞赛上获奖。三面临的挑战1师资队伍建立方面，如何有效地提高教师专业素质，促进教师专业开展，这是摆在我们面前的现实问题。2.如何建立一整套教学质量的保证体系，稳步提高课堂教学效益，这是提高教学质量必需处理的关键。3如何进一步完善学校管理制度，建立一套高效有序的管理机制，以提高学校各个部门以及全体人员的任务效率。这是学校指点层应该予以注重的问题。二、办学指点思想一办学理念1以学生开展为本,为学生终身学习奠定扎实根底努力发明优质温馨的教育气

5、氛，让每一个孩子遭到适切的教育，得到全面调和的开展；全面整合学校各种教育资源，创建一个具有生命气味和人文关怀的校园环境；建构一个使学生全面开展、个性充分张扬、可供选择的课程体系。2加强教师专业开展，以教师开展带动学生开展大力加强师资队伍建立，以二期课改的课程规范为规范，不断端正教育思想，提高教师业务程度，多渠道、高质量的抓好教师校本培训和在职继续教育，逐渐构成一支有梦想、有发明力，自信、老实，擅长抓住时机，宽容和尊重他人，经常自问和反思，实现自我超越的教师队伍；仔细培育骨干教师和学科带头人，并建立相应的奖励措施；对青年教师采用学科教研组的团队建立方式全面关怀其生长，并请专家和有专长的教师进展人

6、盯人带教，逐渐构成帮教、带教一条龙，使每一位教师都能展能成才，最终以教师的开展带动学生的开展。3加强特征教育，推进学校进一步改革构建以艺体教育为特征的开展学生个性的网络，将艺体教育作为学校实施素质教育的切入点，推进学校进一步改革，最终为一切学生提供优质的教育效力和充分的学习时机。二办学目的落实“科学开展观，以“艺术体育特征为抓手，全面实施素质教育，经过三年努力，把杨家桥小学办成“根底扎实、个性突出、社会称心的区域内有较高知名度的素质教育实验校和上海市文明单位。三育人目的透过人本的陶冶、知识的启发、才干的培育，让每一个杨家桥小学的孩子富有责任、老实、善学、健美的心思质量，生长为调和开展、具有人文

7、精神、可以顺应未来社会的高素质的合格人才。1责任培育学生学会对本人担任，对自然、他人和社会、国家担任，是学校应尽的品德责任，是学校品德教育的中心要求。(1)使学生获得根本的责任知识。(2)加强学生的主体责任认识和责任感。(3)为学生创设更多的参与责任实际的时机，培育学生自我担任的才干。(4)对学生进展潜移默化的责任感教育，使学生育成自觉纪律、勇于承当责任的习惯。2老实老实是中华民族的传统美德，是一个人最起码的品德。老实教育在整个学校教育中占有非常重要的位置。1教育学生从思想上认识到老实对于一个青少年构成高尚情操的重要性，鼓励学生做一个老实的人。2鼓励学生敢于成认本人的过错，并自觉矫正，变“要我

8、改为“我要改。3在日常生活中培育学生老实为人、老实处事的好习惯。3善学不但使学生学会学习，还要培育他们擅长学习，乐于学习的质量。1使学生认识到学习是一件高兴的事情，是一个永无尽头的过程。2培育学生擅长学习的才干，教会学生一些学习方法和技巧。3培育学生擅长学习的习惯。4健美健美是指学生具有“强壮的体魄，健美的身体，强壮的身体是一个人学习与任务的物质根底，是学生学习与生活的根本保证，要培育学生强壮的体魄，健美的身体。1使学生认识到身体锻炼以及艺术涵养的重要性。2培育学生坚持身体锻炼的习惯。3养成学生坚忍不拔的意志质量和高尚的艺术情操。三、实验工程与教育科研一实验工程为了深化贯彻二期课改的理念，促进

9、学生全面而有个性的开展，学校以“艺体教育为实验工程，将艺术和体育作为学校实施素质教育的切入点，力争实现艺术教育和体育的有机整合，并将艺术和体育的功能有机交融到其他各科的教育教学活动以及校园文化建立中，进一步开展为学校的办学特征，以实现教育功能的互补和教育质量的提升。我校艺体教育的根本特征：1艺体教育不是艺术教育与体育的简单叠加，而是两者的有机交融。2艺体教育不是其它各育的辅助，而是促进他们开展的突破口和枢纽。3艺体教育不是一种工具性教育，而是一种与生命本身有关的教育。4艺体教育不是面向少数人的专业性和精英化教育，而是面向全体的普通性和群众化教育。学校将在原有艺术体育优势工程的根底上进一步开展，

10、使其成为独特、优质、稳定的特征教育工程，然后将其胜利阅历推行到学校任务的其他方面，包括课程教学、教师队伍、校园文化和德育等，最终把学校建立成为在区域内有较高知名度的素质教育实验校。二教育科研1科研课题为顺应素质教育以及建立现代学校制度的要求，根据学校教育面临的实践问题和教育开展的趋势，积极开展课题研讨，以作为规划的引领课题。下设五个子课题：1语文阅读教学战略研讨培育学生的阅读才干是目前语文教学的关键，本课题主要以拓展小学生阅读面为着眼点，以提高不同年龄阶段小学生的阅读才干、培育学生的阅读兴趣以及提高本校教师进展小学语文阅读教学的才干为总目的，讨论并构成一套独特的具有杨家桥小学特征的培育小学生语

11、文阅读才干的战略和方法。2关注小学生数学知识的建构过程，开展有效教学针对目前小学数学教学中存在的教法单一、学法单调，不能学以致用的弊端，结合新课改的精神，以为数学教研组课题，经过有效教学战略的研讨和运用，充分调动学生学习的自动性和积极性，发掘学生自主学习的潜能，协助 学生学会自动构建知识网络，提高学习的效率，并培育学生运用数学处理现实生活问题的才干。3构建英语教学中的义务链，提高课堂教学实效义务链的研讨首先是建立在对义务型教学的各种义务方式的了解，教学步骤明确的根底之上。在搞清各种细小义务的根底上，梳理英语义务型教学中各个步骤中所适宜的义务链，经过这种义务式衔接性的研讨，探求出有效课堂教学的义

12、务体系。4进一步开展艺体教育，促进学生个性开展的研讨在学校原有特征工程的根底上进一步开展，使其成为独特、优质、稳定的特征教育工程，然后将其推行到学校的各个方面，包括课程教学、教师队伍、校园文化和德育等，促进学生的个性开展。5经过学校开展规划，促进教师专业开展的研讨主要研讨新时期教师专业化的内涵和制约教师专业开展的内外部要素；在学校开展规划的制定和实施过程中，依托专家引领带动本校教师的专业开展，把规划实施与教师专业开展严密结合在一同，经过规划实施促进教师专业开展；并经过学科特征教育的创建，培育教师的科研认识、提高其科研才干和教学技艺，逐渐提高教师的整体素质，力争使每一位教师得到最大程度的完善和开

13、展，最终生长为富有科研认识、创新精神和自我反思才干的专家型教师。2健全科研任务制度1建立和完善科研管理和鼓励制度在学校原有科研管理和鼓励制度的根底上，进一步完善，使之更加科学化、人性化，为课题的实施发明条件，保证科研任务的顺利进展。主要包括：提供科研工程经费、组织科研小组；学校正教师参与教研任务的考核与教师的职称评定相顺应；制定人性化和个性化的鼓励制度，鼓励教师积极参与实验工程和科研课题，对在教育实验和科研方面有突出奉献的任务者进展一定的物质和精神奖励，2科研义务层层落实将科研义务详细落实到人，校长、教导处和教研组都要建立与本人任务相关的子课题，成立课题组，同时成立各个小工程的分课题组。学校把

14、科研任务和 “十一五师训任务相结合，把科研任务作为教师新知识新技术培训的重点，把积极参与科研任务作为两年一次评选学校领衔教师、骨干教师、优秀教师的重要目的。3开展科研交流任务学校每学期保证至少安排两次有关教育科研的学术讲座；科研室每学期编辑出版教师科研成果；在学校内部以及学校之间举行校内或者校际间的科研成果交流活动；建立校园科研信息库，加强对外协作和交流。四、课程改革一指点思想和目的1指点思想落实教育部的精神，注重学生创新精神和实际才干的培育，抓住“新教材与教学方式的转变和“优势学科建立两个突破口，全面落实课程改革，进一步提高我校素质教育的实施程度。2改革目的经过全面开展课程改革，努力构建关注

15、学生学习阅历和促进每一位学生开展的、可供选择的课程体系，培育具有人文精神且可以顺应未来调和社会的新人才。二主要措施1优化根底型课程，开展优势学科在保证根底型课程课时量的同时，精简课时，着力进展语文，数学，英语学科的研讨，以科研促开展，力争构成优势学科，真实提高根底型课程的质量。加大英语和计算机两门工具性学科的课程改革力度，突出适用性和根底性，并保证学生在这方面的根本素养与现代社会对学生的要求相匹配。在运用牛津英语教材的同时，加大英语的课外阅读量。加强信息技术教育，使学生在小学阶段就能较熟练地运用计算机。2丰富拓展型课程，积极开发校本课程 拓展型课程是基于教师的引导，发扬学生主体性的一个载体。拓

16、展型课程主要分为限定拓展型课程和自主拓展型课程，限定拓展型课程主要有学校文化活动，班团队活动，公益劳动，社区效力，社会实际以及各类专题活动。自主拓展型课程主要由根底型课程的延伸和学校特征所决议。教师根据本人的专长喜好自主申报可开设的课程，经由教导处审批，确定可开设的科目；学生根据个人兴趣喜好，自主报名；学校根据报名情况，在报名人数和科目上作适当的调整，最终确定需开设课程科目；最后布置相关教师制定该课程的教学方案，详细包括课程内容、教学目的、详细课时安排以及考核方法等。在强化根底型课程、拓展型课程和探求型课程的同时，努力于形本钱校特征的开发学生潜能的校本课程。教师与学生、家长和社区成员共同参与校

17、本课程的开发与设置，努力使校本课程既能表达本校特征，又能促进学生个性开展。杨家桥小学拓展型课程一览表类别科目修习方式适用年级限定拓展型课程班团队活动校会必修全校班会必修全校午会必修全校品德与社会必修全校学生社团选修全校社会公益活动环保宣传必修全校交通文明宣传必修全校敬老院效力选修全校拥军拥民选修全校社会实际鲁汇基地必修五年级武警中队必修全校铁路西站派出所必修全校主题活动主题班会必修全校少先队主题教育活动必修全校自主拓展型课程学科应用课外阅读选修一、五数学思想训练选修一、三、五英语口语选修一、二、五儿童诗选修二年级文学鉴赏选修三年级计算机选修一、四、五生命与自然选修四年级艺术民乐选修三年级剪纸选

18、修三年级舞蹈选修二年级刺绣选修三年级绘画选修二年级书法选修四年级泥塑选修四年级沙画选修四年级体育球类选修三年级棋类选修二、四年级弄堂游戏必修全校跳踢拍选修四年级柔道摔交选修四、五年级田径选修四、五年级其他宠物知识选修三年级生态环保选修全校科技制造选修全校3积极开发并完善探求型课程，培育学生的创新精神和实际才干探求型课程重在引导学生运用研讨性学习方式，发现和提出问题，探求并处理问题，培育学生的自主与创新精神，协作与开展认识和研讨与实际才干。根据学校实践情况以及教育开展的趋势，学校将从学生兴趣点延伸和学科延伸两个维度来开发各类研讨性学习的工程，运用多媒体设备，以独立研讨和小组协作研讨相结合的方式为

19、主，辅之以调查，访问，查资料，统计，分析等方法。4健全课程评价制度1评价不仅要关注学生的学业成果，而且要发现和开展学生多方面的潜能，要强调教师对本人教学行为的反思和总结，学生对教师教学情况的反响。2建立以教师自评为主，教师，学生，家长共同参与的评价机制。三组织和保证1成立学校课程改革任务指点小组，由校长任组长，副校长任副组长，加强对课改任务的指点、组织、管理与协调，集中处理任务中的重点和难点问题，保证任务的顺利进展和不断深化。2建立相关的保证措施改革教师考核方法，表达鼓励先进。在课程启动和实际阶段，适当添加经费投入，保证课程改革顺利进展。对在改革中获得显著成果的教师进展物质和精神奖励。鼓励教师

20、积极进取，乐于奉献。发动全体教师参与课程的开发与实际，构成浓郁的课改气氛。四课程改革分阶段要求1第一阶段2006.92007.81优化课程构造，按照二期课改的课程规范，设置根底型、拓展型和探求型课程。2教师明确三类课程的设置，部分教师进展拓展课与探求课的教学，探求拓展课与探求课的教学方法，教学方式。3培育学生的兴趣，调动学生参与各类课程学习的积极性。4探求课程评价的内容，方式与过程，初步构成课程评价体系。5成立课程改革指点小组，参与课程设置，关注实施情况。有一定经费投入，保证课程改革顺利实施，并初步建立课程实施管理方式。2第二阶段2007.92021.81打造优势学科，丰富并完善拓展型和探求型

21、课程的实施。2充分发掘教师专长，利用学校各种资源，开发拓展课与探求课，积累课程资料，包括课程目的，教学有效性战略，活动设计，学习成果等。3采用走班制方式，让学生按照兴趣，有选择的参与拓展型课程与探求型课程。4探求拓展型课程与探求型课程学分制评价。5加强课程指点小组的管理，协调功能，集中处理任务中的重点难点问题， 改革考核制度。6表扬并奖励在课程建立上有显著成果的教师，发动全体教师投入课程的开发与实际，构成浓郁的课改气氛。3第三阶段2021.92021.81构成根底型，拓展型，探求型课程各自的特征学科，使之成为学校亮点。2整理撰写特征学科的课程资料，构成校本课程。3改动原有学习方式，构建学生自主

22、学习的新方式，提高学生综合素养，促进学生个性的安康开展。4完善学分制评价，能多方面，多渠道的评价，构成评价体系。五、教学改革一指点思想1以学生开展为本，使整个课堂教学活动成为师生之间及学生之间彼此配合、相互协作的一种互动活动，充分发扬学生的自动性和发明性。2强调个性化教育，促进学生的个性调和开展。针对不同窗生的个性特点，突破传统的整齐划一的教学方式，在整个教学流程的设计中表达层次性，将分层教学战略和差别教学战略运用于课堂教学之中。二主要措施1优化课堂教学过程1转变教师教育观念。首先，组织教师进展新课程规范理念系列学习活动：包括组织教师进展新课程规范实际学习，讨教研员对新课程规范进展解读等；其次

23、，实际联络实践，将符合新课标理念的优质课引荐给教师学习；最后，组织教师全员培训，并以教研组为单位进展好课点评，学习自创。2制定一堂好课的规范，指点课堂教学所谓一堂好课的规范：教学目的的充分性；教学内容的适切性；教学过程的协调性；师生关系的调和性；教学结果的有效性。规范制定之后，便用来指点整个课堂教学任务，并将其浸透于课堂教学的各个环节，贯穿于课堂教学的一直，对课堂教学任务起导向和鼓励作用。3优化教学常规管理，建立动态化教学管理体系教学常规管理是促进教学任务的必要手段，动态化的管理对于促进教学具有积极的作用。学校努力于建立动态化的学校管理体系，将从以下三个方面入手：流程管理检查后的评价互动性。每

24、次作业检查、备课检查、听课后都要及时与教师沟通、交流，褒其优点，帮其缺乏之处。经过检查全面了解教师的常规任务，指点教师改良任务，坚持检查的后续性和衔接性。对于质量检查后学习有困难的学生，建立后进生跟踪表及辅差记录本，要求教师根据学生实践情况单项过关，力求在原有根底上得到提高。对于课堂教学有困难的教师，采取“学习模拟内化实际的方式，让其听好课、学好课，协助 教师寻觅教学规律，促其生长。4积极发扬作业对于培育学生的思想才干和动手操作才干的重要作用。积极发扬作业对于培育学生的思想才干和动手操作才干的重要作用。设计丰富的作业方式，积极发扬并拓展作业对学生学习的促进作用。从作业内容上看，可以思索书面作业

25、和口头作业、制造作业和扮演作业的结合；从作业发生的场所角度分析，可以思索课外作业、课堂作业和家庭作业相互结合；从作业时间方面分析，可以短期作业和长期性专题作业相结合；从作业承当者的角度分析，可以思索个人作业、小组作业和全班作业等方式；从作业兴趣角度分析，可以思索把传统的单一记忆性作业和多样化、兴趣化作业结合在一同，采取既注重记忆、又注重兴趣启发的作业方式。加强教研组建立，提高校本培训的实效性1教研组层面教学行为的集体自省与调整跟进的培训方式各个教研组每周开展有针对性地教研活动，教师集体听课，执教教师自评，专家积极与教师交流，教师之间相互学习、共同反思、集体交流、共享阅历，不断的提高教师的教学程

26、度和科研才干。2教研组组际间阅历分享，问题共商为了使全校教师可以共同成出息步，各个年级以及学科之间需求突破学科壁垒，消除年级妨碍，共同分享交流教学阅历，互通讯息。加强上下年级之间的沟通，以使上一年级总结的教学阅历成果可以顺利的过渡到下一个年级，防止资源浪费。3打造优势学科，构成学科特征结合学校课题研讨，在学校原有优势学科的根底上进一步开展，构成富有特征的学科教学体系，并在打造优势学科的过程中积累阅历，将其辐射到其他的学科，以促进学校教学的全面提高。1语文学科教学特征探求在新的教学方式下，以语文阅读教学战略的研讨作为重点，以改善阅读教学内容为途径，经过课外阅读拓展学生的知识面，培育学生的阅读习惯

27、。经过改善阅读教学带动语文教学其他方面的改良。经过添加学生阅读阅历，获得阅历，加强才干，添加积累；引导学生多动笔写作，强调写作方式的多样化，鼓励写作内容的丰富性和创新性，最终提高学生的语文素养。2数学学科教学特征注重对数学“生活化的教学研讨，改动以往数学教学过于单调乏味为加强兴趣性和情境性，注重数学与现实生活的联络，培育学生运用数学处理身边生活问题的才干，提高学生对数学学习的兴趣关注过程体验，注重学生的每一次学习过程和每一次实际探求过程。数学教学不仅仅是让学生记住一个公式或者原理，更重要的是交给他们操作的方法。3英语学科教学特征采用义务驱动型教学法,改动传统的以教师为中心，以知识教授为主的教学

28、方式呆板所呵斥的聋哑英语景象。以这一课题研讨为抓手，转变教师的教育观念和教学行为，创建英语教学特征。4艺体学科教学特征经过民乐教学和特征体育教学，促进学生的智能开展，提高学生的艺术涵养和身体素质，塑造学生个性质量，积极探求以艺体教育为切入口，促进其他各科调和开展的教学特征。继续发扬和加强学校传统体育优势工程在学校开展中的重要作用，并努力使其与艺体教育相协调、构成合力，共同带动其他各育的开展，使学校成为艺体领先、学研一体的特征品牌学校。4改革教学评价制度，完善教学评价体系1课堂评价课堂评价即对一堂课的评价，我们主要关注五个方面：教学目的的充分性；教学内容的适切性；教学过程的协调性；师生关系的调和

29、性；教学结果的有效性。2对学生的评价除原先以单一考试成果为目的的纸笔评价外，适当运用档案评价和操作评价方式，评价重心放在学生的创新精神和实际才干的培育上，着眼于学生的个性开展和可继续性开展。学校既要注重对学生掌握的根本知识进展规范化评价，更注重对学生综合素质的评价，突出才干的开展，人格的完善，个性的张扬，尤其是创新、探求、协作与实际才干的开展。三教学改革分阶段任务要点1.第一阶段：2006.92007.81根据上海市二期课程改革规范，结合杨家桥小学的实践情况，积极发动学校教师，进一步思索符合本校办学特征的各个学科教学改革方案。2针对新教材教学中出现的问题，进一步落实二期课改理念，开展有针对性的

30、校本教研活动，更新教师教育观念，协助 教师处理新课改实施中的困难。3语文、数学、外语教研组全面启动学科特征教学研讨课题。4从内容和方式的角度，启动作业改革。5根据二期课改的精神，结合各学科的实践情况，制定一堂好课的规范。2第二阶段2007.92021.81试行，并在运转过程中不断地总结阅历，逐渐完善。2根据一堂好课的规范，制定有效教学的战略，并对教师课堂教学进展全面评价。3在学科特征教学实施过程中，发现问题，不断改良逐渐构成有特征的教学方法。4从时间和兴趣，作业发生的场所，作业的承当者角度，探求作业改革。3第三阶段2021.92021.81继续运转杨家桥小学教学改革操作方案，并构成文本，成为杨

31、家桥小学今后教学任务的指点手册。2进一步完善课堂评价及学生评价，构成一套合理的教学评价体系。3课题组完善并总结学科课题研讨成果，并将胜利阅历推向其他学科，以促进学校的整体教学质量，构成办学特征。4总结一套有效的作业改革措施。四、德育一改革思绪1以“诚信责任宽容为主题，培育学生自我教育，自我管理，自我约束，自我开展的才干，培育他们具有良好的品德质量和行为习惯。2落实和，培育学生的民族精神和生命认识，使学生领会到传统美德和传统文化的魅力，感受民族精神的魅力和生命的力量。二改革措施1完善德育内容1根底品德教育与常规品德教育结合仔细贯彻落实、，组织学生广泛学习，结合不同年龄阶段学生的实践情况，采取多种

32、方式予以强化。从小事做起，深化实施体验教育，充分发扬学生的主体作用，培育学生责任、老实和宽容的质量，并逐渐提高他们自我担任、老实为人和宽容待人的认识。以加强法制教育为突破口，做好依法治教。组织学生学习、等法律，鼓励学生争做学法、知法、守法的小公民。另外，每位教师应特别注重学生的平安管理，要把平安任务放在首位。2爱国主义教育与传统美德教育的结合把握时代脉搏，抓住教育契机。爱国主义作为一个历史范畴，不同时期内容各不一样。学校要根据时代的变化选择顺应现状的内容，以加强爱国主义教育的时效性。贯彻，弘扬民族精神、更新教育内容。根据儿童认知特点，创设生动笼统的教育情景，把责任、老实、宽容等中华民族的传统美

33、德融入到生动活泼的教育实际中，为学生创设良好的教育气氛，使他们在愉悦的心境中接受教育，获得体验。3社会实际活动小学的社会实际活动把“以世界为教科书作为理念，其中包括爱国主义教育、公民教育、人生观教育、心思素质教育和责任感教育等活动。学校已开展的特征实际活动包括学校与派出所协作的爱路护路活动、关爱生命与敬老爱老活动，在此根底上要不断推陈出新，发明出更多更富有教育意义的实际活动。4少先队教育继续深化“雏鹰行动。组织开展好雏鹰争章达标活动，严厉定章、争章、考章、颁章过程，将争章活动与日常行为规范以及少先队主题活动相结合，经过方式多样的活动，加强学生的责任感，培育学生自我担任的才干和勇于承当责任的习惯

34、。5生命教育生命教育注重学生的自我维护认识和自我维护才干，要求学生珍爱生命的价值，尊重他人并尊重本人的生命。小学阶段应着重引导、协助 学生初步了解本身的生长发育特点，初步树立正确的生命认识，养成安康的生活习惯。6发扬艺体教育的德育功能借助艺体教育，重新认识全面开展教育的价值。促进教师把教育视野从智力领域扩展到非智力领域，关注学生的精神世界，注重学生的理想信心、品德质量和人文素质的培育。学校以艺体教育为抓手，经过一系列主题活动，协助 学生认识本人，充分发扬潜能；学会控制和调理本人，抑制心思困扰，培育他们乐观进取、自信自律、担任守信、友善协作、开辟创新的健全人格及社会顺应才干。2拓展德育途径整合学

35、校、家庭、社会的教育力量，经过学校环境、学科教育以及专题教育活动三个渠道实施德育，构成全方位的德育新格局。1寓德育于学校文化建立之中 从本地实践出发，发掘具有地方特征的教育资源，构成具有鲜明特征的品牌活动。学校文化环境的德育要素包括橱窗、横幅、教师的言谈举止和教室里悬挂的伟人或科学家的名人名言等。学校要积极发明条件，让师生在整洁、优美、富有教育意义的环境中学习和生活。教室周围的环境尽能够做到美化、净化、绿化，给人一种整洁、美观、幽静的觉得；校园尽量绿化，因地制宜种植花卉、草坪，布置花坛、花带；在一些树木、花卉上还可以用木牌写上称号作简单的引见，使学生在自觉维护花草的同时增长知识；校园走道两旁或

36、室内走廊中，可以根据要求布置“阅报栏、“知识栏、“光彩栏以及黑板报等；教师留意本人的言谈举止，对学生起着示范和典范作用。2加强常规管理，健全各项规章制度从加强常规管理入手，建立和健全各项规章制度，向学生讲清道理，教育学生自觉遵守各项纪律制度，使学生在学习、生活、劳动和各项活动中都能遵照纪律制度。3优化班主任任务的流程管理，积极发扬班主任在品德教育中的作用加强班主任任务的日常管理，将班主任的育德才干、班级管理、活动开展和月考核结合在一同考核，奖惩清楚；建立班主任任务制度，家访制度，设置家访情况反响表，教师寄语等，规范班主任任务。定时定点召开班主任任务例会，学习实际，交流阅历，反响任务，扬长避短，

37、相互学习。开展各种活动来促进班主任的德育才干，如家庭教育个案竞赛、评语撰写竞赛、主题班会大展现、“两纲教育主题队会竞赛、思品课评选等。经过活动提高班主任的育德才干。4寓德育于学科教育之中根据“教育性教学和“全员性德育的思想，确立观念，以育人为本，以师资队伍建立为重点，建立完善的课堂德育浸透体系和实施网络，构成全员参与的、全方位的、完好的学科教学德育浸透构造和气氛。5寓德育于家庭和社区教育之中努力构建学校、社会、家庭一体化的德育网络，进一步健全家长委员会，定期召开家长会，建立班主任与家长联络制。真实做好学校正家庭教育的指点任务，开设家庭教育讲座等，做好家庭与学校教育的协调和沟通任务。学校德育活动

38、向家庭、社区开放，将“观赏式家长活动转变为“参与式家长活动，使家长真正融入孩子的学习世界。家长参与方式可以各式各样：请家长作为讲师来参与，请家长来与孩子一同参与德育实际活动，在活动中培育学生的品德质量。6加强校内外德育基地建立充分发扬杨家桥居委会、车站新村派出所德育基地和社会实际基地的作用。依托校内外德育基地，充分发扬学生的主体作用，让学生积极参与社会实际活动。留意发掘学生自我管理、自我教育的潜能。三开展多种多样的德育主题活动以“艺体特征为主线，开展以“诚信次序文明为主题的教育活动，经过活动，让学生领会到传统美德、传统文化的魅力，感受民族精神的力量，加强学生对生命意义的了解，并培育其意志质量。

39、常规活动：如校会、班会、队会、晨会、开展“民族精神代代传的中队主题活动等。传统活动：节日活动、春秋游等。如“传承民族精神，争做时代小能人，“争做文明学生，培育合格小公民系列活动；开展“植物是我们的好朋友系列活动。文化活动：组织观看有意义的电影戏剧，组织歌咏竞赛、文艺汇演、运动会等，如开展读书读报系列活动；“跳、踢、拍的擂主挑战赛；和团市委青少年活动部结合举行的“奇奇运动会系列活动；“高兴小能人才艺展现活动。仪式活动：升国旗仪式、各种留念活动仪式等，如文明礼仪系列活动。四开展德育科研，提升德育程度以学校办学特征为载体，开发“校本德育课程，开展德育科研。根据本校特征，并结合丰富的社区教育资源，开展

40、以下两个德育课题研讨：1、2、五德育分阶段任务要点：1第一阶段：2006.92007.81修订和完善杨家桥小学常规品德教育的制度和细那么，编写杨家桥小学礼仪手册。2构建“学校、家庭、社会三位一体的德育网络，确定校内外德育基地。3面向全体学生，并根据学生的品德需求、品德情感和品德体验，探求艺体教育的德育浸透途径和方法。4初步构成有学校特征的景观德育文化，营造一个富有人文气味的校园环境。2第二阶段：(2007.92021.8)1在学生中开设、等课程。2艺体教育的德育浸透途径和方法有初步成果，提高学校德育任务实效，丰富德育活动的载体。3进一步优化学校物质景观，创设调和的精神文化环境。4开发并优化学校

41、的各项常规管理制度，推进人性化管理。3第三阶段：(2021.92021.8)1总结并构成校本德育课程，实现德育课程资源化。2总结课题研讨成果，并将之推行到学校的日常德育任务之中。3以物质文化作为载体，制度文化作为保证，构成完善的校园文化德育体系。五、教师队伍建立一建立思绪和目的1建立思绪以促进教师专业开展为目的，以建立制度化的学习型组织为主要途径，以建立开展性教师评价制度为导向，全面构建一套有利于教师生长成才的机制，促进教师科研认识的加强和专业素养的提高。2建立目的短期目的：结合本校实践和教师的实践需求，多渠道、高质量地抓好校本培训和在职继续教育，力争在教师队伍中构成一种教科研的气氛，使每一位

42、教师都有自主教研的认识和参与教研的才干。长期目的：经过学习共同体的方式，建立制度化的学习型组织，不断端正教师教育思想，加强科研认识，提高教师业务程度，培育教师人格魅力，使每一位教师都能展能成才，最终得到充分开展。二主要措施 1根据教师本身的开展要求，制定不同层次教师的个人开展规划，并以此为根据开展校本培训1贴近教师的需求，处理不同教师的实践问题，制定教师个人开展规划。要思索到不同教师的不同开展需求，新手教师需求进一步熟习教学规范，尽快开展成为成熟教师；成熟教师在曾经具备的相应的教学技艺的根底上，与规划课题相结合，努力构成一套适宜本人的、能表达个人特征的教学风格；骨干教师要不断的学习、反思，具备

43、较高的教学程度、先进的教育理念以及独立开展教育科研的才干，生长为普陀区区域内的品牌教师。在专家指点下，要求每个教师制定个人开展规划，对本身专业生涯开展有明确的要求。2实现校本培训方式的创新。采取三阶段两反思的听课制度，详细就是教师的上课反思再上课反思重新上课这样一个循环的过程，但这种循环并不是简单反复，而是不断的总结阅历，开展完善的过程。建立导师制、骨干教师领衔制。对青年教师采用学科教研组的团队建立方式全面关怀其生长，并请专家和有专长的教师进展人盯人带教，逐渐构成帮教、带教一条龙，使每一位教师都能展能成才，最终得到充分开展。2建立公开授课制度，倡导各学科教师之间的交流和沟通突破传统意义上的学科

44、壁垒，倡导跨学科听课，强调各个学科教师之间的交流和沟通。建立公开授课制度，规定全体教师每个学期必需举行1-2次的公开授课，听课对象不再限制在本学科教师，一切教师包括教研指点都必需参与听课和评课。鼓励不定期的观摩课和随意课，消除传统意义上的听课方式主义的弊端。在互听互评的根底上，大家相互自创，相互学习，最终到达建立一个学习共同体的目的，促进全体教师的专业开展。3建立开展性教师评价制度，促进教师专业开展开展性教师评价以促进教师专业开展为目的，是一种双向的教师评价过程，建立在评价双方互置信任的根底之上，调和的气氛贯穿评价过程的一直。评价对象方面，要求做到全员评价和全面评价。全员评价是指包括指点在内的全体教师都要接受评价。全面评价有两