2022年中班科学课教案

1、中班科学课教案 中班科学课教案 : 鸡蛋浮起来 活动目标：1、知道盐可以增加水的浮力,让有些沉下去的东西浮 起来；2、对科学活动感爱好,能积极动手探究,查找答案；活动预备：1、前期幼儿体会：知道有些物品会浮于水面,有些物 品会沉在水底 2、鸡蛋、水杯、糖、盐、味精、水、抹布 活动过程：一、师幼一起回忆已有沉浮体会：老师：小伴侣,星期天大家都在家和爸爸妈妈做了有关 沉浮的试验,那么谁能来说一说你的试验结果呢 . ：二、变魔术“ 鸡蛋浮起来”1、提问：有没有小伴侣把鸡蛋放在水里 .那么鸡蛋放在 水里是沉仍是浮起来呢 . 2、请幼儿做试验鸡蛋沉入水底 3、老师假装变魔术, 出示一杯放了盐的水,放入鸡

2、蛋,鸡蛋浮出水面；4、提问：为什么小伴侣放的鸡蛋沉在水底,老师放的 鸡蛋浮在水面上 . 5、老师：我在水里加了一样奇妙的东西,你知道是什么吗 . 老师出示盐、糖、味精 提问：我就是往水里加了这三个好伴侣中的一个,你 们猜猜是谁呀 .今日我不告知你们,让你们自己去发觉 . 三、幼儿尝试试验老师将幼儿分为9 组,每组四个鸡蛋、四个杯子、一个搅拌棒,四杯水,进行试验,每桌放置三种调味料；试验结果：鸡蛋在盐水里可以浮起；1、幼儿按自己的想法在水中添加东西进行试验试验后叙述 “ 你在水里加了什么,你的鸡蛋怎么样了.”试验得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来,放入 糖和味精不行；2、换水后共同在水中放入

3、盐,观看结果,体验胜利的欢乐；进行搅拌, 再放入鸡蛋,试验后得出结论,放盐可以增加水的浮力,使鸡蛋浮起 来；四、延长活动：老师 : “ 放了盐的水能让鸡蛋浮起来,那人可不行以浮 起来呢 .”请幼儿回家和父母上网查资料,将自己查到的结果带来 和大家一起共享；中班科学课教案 : 奇妙的影子活动目标： 1、让幼儿在感知体验中明白影子的产生条件及其特点；2、引起幼儿对光影科学现象的探究爱好,激发幼儿的 奇怪心和求知欲；活动预备： 1、镂空小鱼如干条、手影戏视频一段；2、白色幕布一块；3、手电筒、蜡烛、镁光灯或应急灯各五个 活动过程：一、感知“ 影子的形成”1、 利用观看手影戏的方式,引起幼儿对光影现象

4、的观 察爱好；2、 老师查找影子 表演一个小节目 ,引导幼儿观看： 你发觉了什么 . 关闭镁光灯,影子仍有没有 . 3、 老师已经找到了影子,你能不能找到呢 . 二、探究光和影子的关系 1、幼儿进行第一次分组实践,老师进行指导、小结；. 谁找到了影子 .情愿来上面试一试么 是什么让影子留在这里的 . 手在哪里 .光在哪里 .影子又在哪里 . 用三种不同光源发出的光照耀同一样东西,影子有 什么变化 . 哪种光最强、最亮.在哪种光下影子最清楚. 老师小结：影子是由于物体拦住了光线而产生的,光越强,影子越清楚,光越弱,影子越模糊 . 2、老师变魔术,将小鱼从小放大,幼儿观看后进行实践；3、幼儿进行其

5、次次分组实践,老师进行指导、小结； 你变魔术胜利了么 . 变魔术时你发觉了什么 . 影子什么时候会变大 谁想上来试一试 . .什么时候会变小 . 老师小结：影子的大小和物体与光源的距离远近有关；物体离光源越近,影子越大,离光源越远,影子越小；三、终止部分；小伴侣们知道了影子的隐秘,一会儿出去活动时,咱们一起和影子做嬉戏好不好.以后老师把这些材料投放到咱班的“ 闪亮亮小舞台”,你们可以到那里进行手影戏的表演. 中班科学课教案 : 称一称领域 科学 活动类型 比较 活动内容 称一称 活动来源P151 实施时间 周三 活动目标 1. 通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系；2. 会使用类推的方法比较三

6、至四个物体间的轻重关系,并找 出最轻和最重的；3. 体验用多种方式比较物体轻重的乐趣和胜利感；活动重点 通过掂一掂等方法比较物体间的轻重关系；活动难点 会使用类推的方法比较三至四个物体间的轻重关系,并找出 最轻和最重的；活动预备小伴侣的书 、大小差不多的实心球和空心球各一个、两 个弹簧秤、小书包、衣服、鞋子等实物如干、一个天平、最 重、重、轻的娃娃各一个；活动过程 教学反思 活动环节 预设时间 一、比一比,感知和区分物体的轻重；1. 用掂一掂的方法比较实心球和空心球的轻重；老师出示大小差不多的实心球和空心球,让幼儿掂一掂,并 争论；提问：哪个重,哪个轻？你怎么知道的？用什么方法 比较出来的？2

7、. 用掂一掂的方法比较两件衣服的轻重；出示两件衣服,比 一比,谁轻谁重？3. 用弹簧秤演示比较两种物体的轻重；老师出示弹簧秤,告知幼儿用手很难掂出两种物体谁轻谁重的时候, 可以用弹簧秤来秤一称；请幼儿观看并争论；老师用弹簧秤称两件衣服,提问：你知道哪件衣服重,哪件衣服轻？你是怎么看出来的？引导幼儿懂得弹簧拉得长的一端物体重,拉得短的一端物体 轻；4. 用弹簧秤称其他两件物体,判定他们之间的轻重关系；二、通过天平称重,懂得三个物体间的轻重关系；1. 将最重和重的娃娃分别放在天平的两端,让幼儿判定谁轻 谁重,是怎么看出来的？2. 再将重的和轻的娃娃分别放在天平两端,让幼儿判定谁轻 谁重,是怎么看出

8、来的？3. 请幼儿判定三个娃娃中哪个最重？哪个最轻？然后根据 轻重对三个娃娃排序；三、使用小伴侣的书内容,比较物体的轻重；10 分钟5 分钟 10 分钟无法预约的出色应当是训练聪明的结晶,是神来之笔,而不 是刻意追求的结果；几十个同学的体会、聪明、学问,都可 以为教学所用,成为最珍贵的训练资源；当你正在为课堂上 某个学问难点的突破焦虑时,正在为生硬的归纳小结而苦恼时,不妨多给同学一些机会,巧借同学自发吹来的“ 东风” ,势必会受到事半功倍的成效；这节数学实践活动课,原本只想通过 “ 称水果和蔬菜”和“ 称体重” 的两个活动,进一步感知重量单位；在课上,正由于 老师一个有意义的 “ 夸奖” ,赐予同学一个布满挑战的机会,使同学把自己的体重与生活饮食习惯结合起来摸索,老师巧 妙地借用同学“ 合情推理” 的动态资源,并充分发挥它们的 价值,让同学各抒己见、畅所欲言,使得同学思维的火花竞 相出现,也使课堂渐入佳境,别有洞天；课堂上同学间出色 的对话,让他们相互借鉴、相互补充、相互