九上历史教案第18课

1、凤台四中有效教学设计方案学 科历 史课 题第18课 美国南北战争时 间主讲教师高玉宏教学课时1课时课 型常态课教学目标目标：美国北部工业经济和南部种植园经济的发展状况；南北战争爆发的起因；南北经济发展的矛盾；美国内战的基本经过和结果；林肯。美国领土扩张的历史，认识它不仅是一部领土扩张史，也是一部渗透了印第安人、黑人血泪的历史。从美国内战爆发的原因、结果分析，认识内战取消了黑人奴隶制度，维护了国家的统一，有利于以后美国经济的发展。从美国内战的影响，认识林肯为维护国家统一和解放黑人奴隶作出的贡献，他是美国历史上一位著名的总统。重点：林肯在南北战争中的作用。难点：林肯在南北战争中的作用。有效导入导入

2、目标：吸引学生注意力，激发学生学习本课的兴趣导入方式：互动式导入导入内容：让学生回顾已学知识，导入新课。美国独立战争不仅仅是一场民族独立的战争，同时它推翻了英国的殖民统治，为资本主义经济发展开辟了道路，有利于资本主义发展，因此也是一场资产阶级革命。但是，随着第二次工业革命的发生，生产力的提高，美国国内南北两种资本主义经济形式的矛盾又突出地阻碍着生产力的发展。于是，在美国独立后的80多年后，即1861年1865年又发生了一场南北战争，又称美国内战。有效精讲精讲目标：通过精讲使学生掌握本课的重点，突破难点。精讲方式：互动式精讲内容：一、“战争的爆发”南北战争的起因。战争起因的焦点黑人奴隶制的存废问

3、题。美国独立战争扫除了资本主义发展过程中的外部障碍，使北方资本主义经济和南方种植园经济都发展起来；开始于英国的工业革命后来扩展到美国，造就了美国资本主义经济的进一步发展。随着北方资本主义经济的发展，实行黑人奴隶劳动的种植园制越来越成为它的障碍，两种经济制度的冲突闹得不可开交，由于矛盾无法用其他方法解决，最终只能通过战争来解决，也就是美国历史上的内战。战争的导火线。反对并主张逐步废除奴隶制的共和党人林肯在1861年初就任美国总统，南方奴隶主以此为借口挑起内战，是战争的导火线。二、“北方的胜利”重点是北方怎样反败为胜？战争初期，北方虽然作战勇敢，但军事上不断失败，处于不利地位，如何才能反败为胜呢？

4、第一，北方力量比南方强大；第二，西部存在着广阔的自由地区，如何利用西部资源（主要是土地）来争取人民更强有力的支持？需要政府采取得力措施加以解决（为后面宅地法的引出作了铺垫）。林肯政府适应广大人民群众要求而采取了颁布解放黑人奴隶的宣言宅地法两个措施，充分调动了人民的积极性，促使北方在内战中扭转战局并迅速获胜，南方分裂国家的计划没有得逞，美国的统一得到维护。但林肯被拥护奴隶制的狂热分子刺杀。三、战争的评价。性质是资产阶级革命。由于前面有了独立战争为第一次资产阶级革命，那么南北战争即为美国历史上的第二次资产阶级革命。战争的结局是废除了阻碍资本主义经济发展的黑人种植园奴隶制，这就为美国资本主义经济发展

5、创造了条件。有效精练有效精练精练目标：掌握重点知识精练方式：学生先做，重点讲解精练内容：1、美国总统奥巴马在谈到林肯时说：“就像很久以前，林肯对一个比现在分裂得更严重的民族所说的那样，我们不是敌人，是朋友，虽然热情已经被冲断，我们的友爱纽带没有破裂。”由这句话可以看出奥巴马十分肯定林肯 （ ）A、领导北美人民取得了民族独立B、赢得内战胜利并维护了国家统一C、推行新政并领导了反法西斯战争D、结束了中美长达20余年的隔绝状态2、吴越同学在比较美国独立战争和南北战争时，列出了以下四点内容，其中不准确的是 （ ）A、根源：经济根源都与英国有关 B、文献：都有重要文献颁布C、结果：都改变了美国社会性质

6、D、影响：都有利于资本主义的发展3、材料分析材料一：现代产文明的美国史，是由一次伟大的真正解放的、真正革命的战争开始的。列宁给美国工人的信材料二：当前南部与北部之间的斗争不是别的，而是两种社会制度之间的斗争这个斗争之所以爆发，是因为这两种制度不能在北美大陆上和平共处。马克思美国内战材料三：美国内战它的结局无疑地将决定美国今后几百年的命运。恩格斯致魏午迈（1）材料一中的“战争”指的是哪次战争？为什么它是“真正解放的、真正革命的战争”？ （2）材料二中“两种社会制度”分别指的是什么？为什么“两种制度不能在北美大陆上和平共处。”（3）请你说说恩格斯关于美国内战意义的论断的依据。有效小结与作业小结：通过对有效精讲进行梳理，让学生理清本课的脉络，掌握本课的主要史实和基本结论，让学生清晰地掌握事件的原因、经过、和意义。及对人物的评价。作业：美国内战期间颁布的两个法令是什么？有何作用。2、比较美国内战和美国独立战争。美国独