基于微课在小学习作教学中运用策略的研究

1、Word - 5 -基于微课在小学习作教学中运用策略的研究（一）讨论背景（问题和缘由分析）；语文课程标准指出：习作是运用语言文字举行表述和叫沟通的重要方式，是熟悉世界、熟悉自我、制造性表达的过程。写作能力是语文素质的综合体现。所以习作学习的效果如何，直接关系到语文学习的效率。学校生进入到其次学段学习，由低班级的写话改变为习作。对于刚刚接触习作的学校生而言，学习起来十分的吃力。传统的习作课堂依旧是老师填鸭式的讲解，老师被动的接受。学问只是在课堂是举行传授，同学因为注重力和接受能力有限，对于老师上课讲授的学问不能彻低理解或把握。写作文常常浮现没有内容可写，作文格式不正确，标点符号使用不规范等问题。

2、同学普遍感觉习作学习困难，不会写。老师也认为习作教学是语文教学的难点，他们迫切需要找到一种全新的教学途径，转变习作教学的方式，提升同学的学习效率。随着计算机技术和手机移动技术的普及，人们越来越喜爱接受简短、便捷、高效的生活与学习方式。生活中各种微事物，如微博微信等。而微课由于其短小精悍的特点，顺应了社会对学问的迅速需要。微课的浮现给教导也带来了全新的变化。许多老师将微课引入习作课堂之中，收到了良好的效果。但是因为微课作为新生事物，微课可挑选的素材挑选范围不大，需要老师花费大量精力去制作。所以在实际的教学中，浮现了一些问题，如教学效果不显著，应用频率低下等。特殊是在郑州市教导局提出做有将来的郑州

3、教导的进展理念，依据郑州市教导局2022年工作要点，微课教学又一次放在了突出的重要位置，是现代信息技术增进学校语文习作教学的乐观推进力，按照学校语文习作教学的特点并按照微课制作和使用的原理，同学在习作学习浮现的问题，提出微课应用在学校语文习作教学中的详细计划，对微课在学校语文中段习作教学的应用有效性举行了探究和讨论。（二）本课题相关的讨论现状综述2022年，佛山市领先在国内组织开展了全市中学校老师优秀微课资源征集与评审活动，首次正式给出微课概念并开展了一系列微课建设实践与应用讨论。随着中国微课网组织的第一届微课大赛的胜利举办，微课在我国中学校教学应用中不断升温，引起了越开越多的教导者的普遍关注

4、。郑州市在2022年举行了首届老师微课制作大赛，吸引了许多老师的乐观参加。老师在微课制作水平和微课相关理念有了进一度的提高。特殊是在郑州市教导局提出做有将来的郑州教导的进展理念，依据郑州市教导局2022年工作要点，微课教学又一次放在了突出的重要位置，是现代信息技术增进学校语文习作教学的乐观推进力。微课学习，在当前学校教学中已逐渐成为一种老师所认可的教学形式。但微课在我国还处于建设初级建设阶段，作为教导领域的一个新生事物，由于各个地区不同条件的限制，微课在我国的应用实践讨论方面还有很大的不足。希翼利用课题讨论的方式在大力推进教导信息化的基础上对学校语文微课教学的可行性举行实践探讨，试试将微课与学

5、校语文中段习作教学举行深度融合，以满足老师专业成长和同学全面进展的需要。（三）讨论目标和主要内容；讨论目标：课题打算从微课的特点、应用动身，结合中段同学学情和教学的特点，举行微课开发与应用的讨论，期望利用本课题的讨论，达到这样的目标：1.利用微课，提升同学的语文习作学习效率以及自主学习的能力，转变学习方式。2.提升老师微课制作的水平，建立小学学校语文习作微课资源库，实现微课的分享。主要内容：1.首先是关注学同学进展，其核心是转变传统的学校语文习作教与学的方式，增加同学的自作自信念，提升微课对学校语文中段习作教学效率。2.按照同学学情和习作类型的不同设计制作微课的计划，3.微课在学校语文中段习作

6、课堂上运用的策略。4.如何恰当选取学校语文习作学问点举行微课制作。（四）主要讨论办法调查讨论法：采纳问卷调查和访谈调查，了解学校高段同学对于重要学问点的学习状况及自主学习能力，了解同学使用微课的感触等。1.行动讨论法：了解老师制作微课中碰到的困难等。2.个案讨论法：利用对部分自学能力差的学生的观看，采纳微课学习后，是否调动其学习的爱好以及增进其自学能力的提升。3.阅历总结法：要按照实际的教导教学活动，准时总结阅历，举行理论分析。（五）讨论具体方案1.申报与预备阶段（2022年3月4月）成立领导小组，确定课题组成员；确定试验课题，论证并申报试验课题，制定实施计划；小学对参与试验人员举行相关理论培

7、训。2.实施阶段（2022年5月2022 年1月）仔细讨论实施计划要求，制定详细的讨论目标、办法；利用专题讲座、集体备课、研讨课，听课、评课等形式开展教研活动，互相学习、取长补短；依托一师一优课平台，举办、出示优秀课件、论文、教学案例和评比等活动，推进讨论的深化进展。3.总结阶段（2022年2月2022年3月）准时总结好的做法与阅历，在校际间、区域间沟通推广，形成适合本地区实际的教学办法和应用模式；撰写结题报告，预备结题工作；举行课题试验总结，申请对试验成绩的验收。4.阶段成绩形式：成立课题组，制定计划，组织召开开题报告会，撰写学习收获，分析调研材料。按方案组织开展课题讨论，逐步建立微课应用资源库，撰写优秀案例、论文和阶段小结。全面举行分析总结，撰写结题报告，申请验收。5.课题讨论详细措施领导重视是讨论的动力。小学成立课题讨论小组，保证课题讨论的各项工作顺当开展；在讨论中做到组织到位、制度到位、后勤保障到位、学习到位、宣扬到位、培训到位等六到位。同时，小学制定系列激励措施。班班通人人通建设到位小学提供讨论的软硬件。依托小学信息中心，结合校本培训对广阔老师举行制作