九年级教学反思叶瑞英

1、九年级数学教学反思惠环中学 叶瑞英又是一个收获季节的6月，我和各位同事都紧张地等待着中考分数的公布，1、2、3. 啊！居然有14位同学考上一中，上重点高中的有100多人，绝大部分科目的平均分和优良率都居仲恺区首位，我这个九年级的数学老师顿感格外的兴奋，也非常感慨，辛苦一年了，总算换来了收获。站在数学教师的角度思考，我觉得这次的中考成绩之所以考得比较理想，主要的原因有：数学基础知识比较扎实 这一届的九年级，学生刚升上来的时候，摸底测试结果表明，其基础比往届的学生都要好一些，低分率明显比较少，但是基本能力和基本运算的是不过关的，比如：有理数的基本运算这一章，学生对于方法还能掌握，问题是其一速度不够

2、，其二对知识的掌握还不够深透，也就是说没有经过强化的训练，对知识的灵活应用、技巧以及迁移的能力比较差，仅这点方法参加中考显然不够，其它的章节也有类似的情况，几何的推理能力相当差。尽管如此，但我还是认为，对于刚升上的九年级学生已经是不错的了，基础知识比较扎实。我在一学年的教学中也非常注重基础知识的学习和提高。培养学生严明的组织纪律性我们的年级主管、班主任、科任教师对学生的要求都非常高，因为我们深知，严明的组织纪律是学习的最大保障，因此，规范学生的纪律非常必要，我们要求学生早读课提早半个小时到校，做体育锻炼、清洁卫生等、并提早10分钟早读，科代表学生准时到位，对于违纪的学生处理要严，等学生养成了好

3、习惯就可以放手让班干部管理了，课堂上，要求学生尊重老师的劳动，尊重知识，也遵守纪律，积极思考老师的问题，同时注意课堂的节奏，该听的时候要认真听，该放开的时候就放开，配合老师上好每一节课；加强了基础道德教育，学习了做人的基本准则，行为规范教育等重要内容。一年来，我们坚持以德育人，结合教师节、国庆节等活动，开展爱他人、爱集体、爱学习、爱劳动、爱护公共财物，增强自主与责任，使学生成为树新风、创学风、有理想、会创新、遵纪守法的好学生。培养学生良好的学习习惯和心理素质心理学认为：习惯是个人素质的重要组成部分，在当前从应试教育向素质教育转轨的过程中尤为重要。习惯是把信念变为习性，把思想化为行动的过程。它是

4、在一定情况下自动地去进行某些活动的特殊倾向，是构成一个人个性的重要内容，也是一个人个性心理特征的主要标志。我在教学中注意学生应培养的学习习惯有：1、先预习后听课的习惯。预习历来是教师对学生学习的一个首要要求，没有预习，对将要学习的内容没有一个概略的了解，在听课过程中，学生不免就有生吞活剥的感觉。2、在理解的基础上记忆数学知识的习惯。3、先复习后做作业的习惯。4、认真审题的习惯。我在讲解例题、习题过程中，作出认真审题的示范，并要求学生学习和养成这种习惯，而学生解题错误往往是由于不细心审题，没有弄清楚已知条件就急于解题而造成的。5、独立解题、细心演算、耐心检查和及时纠正错误的习惯。让学生明白这种习

5、惯的形成对考试时卷面成绩的获得特别重要，而好成绩的获得对学生的自信心的形成有很大的帮助。6、对解题进行总结的习惯。问题解决以后，我要求学生认真总结解题的经验和规律，对解题方法进行评价，这种方法好不好？能否找到其他的方法？尽量地考虑一题多解，多题一解。同时，养成综合地考虑问题和融会贯通各科知识的习惯。7、养成在生活中随时随地应用所学知识的习惯。学以致用是现代教育的一个关键任务。把握好中考命题信息、及时调整复习方案尽可能地参加校外有关中考研讨会，本学期我和学校老师参加了省、市、及校外各级部门组织的中考研讨会，全面了解中考命题的所有信息，并做了深入的思考，比如对于数与式：1数与式必定在3分、4分、6

6、分题中出现，考查的内容包括：数与式基本的概念、基本公式、基本的运算。是学生的基本得分点，特别对基础薄弱学生，更需要抓住这块知识。2在数与式中属于较难的题目是找规律及阅读理解型的题目，是本单元区分度最高的题目。3本单元的基本概念、基本运算比较多，要注意避免概念的混淆及运算的错误。4因式分解的内容由直接考查到间接考查，兼顾试题整体分布。调整2011年复习方案：1数与式部分的基本概念、基本公式、基本运算是属于送分给学生的题目，要照顾各类型的学生，并作为学习的基础，考查是不会轻易放过；如因式分解、代数式的化简等问题虽然考查的知识点多样化，但这也是基础的内容，解题的方法也比较模式化，通过一个点的考查可以

7、知道一个面的情况，这种题目一定要特别关注。2数与式的试题将不再纯粹地考查记忆的内容，尤其是一些繁、难、偏的计算题目将不再出现；3试题的考查经常以生活中的近期发生的热门事件为背景。结果2011年广东省中考数学试题中出现的相关题目是【例1】（第1题）-2的相反数是（ ）A、2 B、-2 C、 D、【例2】（第11题）计算【例3】（第20题）如下数表是由从1开始连续自然数组成，观察规律并完成各题的解答 13 46 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 (1)表中第8

8、行最后一个数是 ，它是自然数 的平方，第8行共有 个数;（2）用含有n的代数式表示第n行的第一个数是 ,最后一个数是 ，第n行共有 个数;（3）求第n行个数之和对每章节的内容，都作如此深透精密的分析和找出复习的对策，使学生扎扎实实地过好每一项知识的“关”，收到了很好的效果。坚持不懈，克服重重困难，力求掌握数学的思想方法，提高思维能力，培养数学尖子生.“高就参加数学竞赛，低就中考”，打着这样的口号，在九（6）班成立了数学提高辅导班，辅导学生是一项长期而又艰巨的工作，首先要解决的是学生的思想问题，因我们的竞赛辅导的是要求高，难度极大的知识，学生普遍感觉难，有些学生甚至因此而退却，我就帮助他们树立起

9、信心，多方面鼓励他们，帮助他们分析各种原因，一发现有小小的进步及时表扬，对他们充分肯定，让学生感到学习钻研取得成绩这个过程的乐趣，也是因为学生具有学习的成就感，才促使他们坚持下来。辅导的方式是采取集中辅导和分散自主学习相结合，保证每个星期有一次的集中辅导时间，不管学校的工作安排有时会有其他的事情冲突，我总是千方百计的保证这个辅导的时间，并充分利用这个时间解决重要的问题，还编排好学生课外学习的内容，充分发挥学生自主学习的重要作用，毕竟堂上的学习时间有限，不可能学习很多的知识，指导学生自主学习非常重要。为了上好一堂辅导课，备课是一项非常艰巨的工作，首先是所有的教材都要自己编写，要花大量的时间去找资料，其次是所编的题目每一题都要自己做一遍，有些难度较大的题目老师也要花大量的时间钻研和请教科组长才能完成，这里面也要感谢科组长荣老师给我的帮助和支持。学生的思维能力的提高是非常重要的，平时课堂教学就要注重学生思维能力的培养，而不是单靠那几节辅导课课就可以解决的问题，同时渗入数学思想方法，通过典型的例子让学生理解掌握什么是数型结合、方程的思想、分类讨论、转化化归等，我在教学中非常注意总结和归纳这些数学思想方法，学生的解题能力有较大的提高。功夫不负有心人，我校学生在2