五年级错别字调查报告

1、Word - 4 -五年级错别字调查报告第一篇：五班级错别字调查报告今日，郑老师让我们给同桌的作文本里找错别字。我发觉林清的作文本里有25个错别字，而我只有10个。我一看，啊，都是一些要很认真才看得出来的小毛病：横不穿头。弯钩没有钩，部首错了等，的错别字。这些明明都不应当错啊！原来是由于我们平常的疏忽大意，还有就是由于我们养成了做完作业，作文后不检查的坏习惯。只顾着快点完成作业，所以就造成了作业中有错别字的现象。据我统计分析，全班至少有20的人以上全部作业错别字高达50个。错别字总共可以分为四大类：一、写字时漏写笔划。这些错一般是由于写字时的任凭而造成的。许多同学认为多一划少一横都无所谓。这种

2、想法是不对的！就像我们课本里的一篇课文：一点值万金一样，少了或多了一笔就不是原来的那个字了二、写错字的部分。有些人由于不熟识这个字马虎大意就会很简单把字写错。三、形声字难辨别。由于许多字的发音都想似或相同，有时候一些同学做作业快就不在意，许多错都是在这里出。比如“辩”和“辨”虽然他们发音相同，但字和意思却完全不同。又比如“蓝”和“篮”同样也是字和意思不同，音也有些不同，由于“L”和“N”之间的关系就是一个有鼻音，一个没有鼻音，由此很难辨认，导致简单出错。四、形近字就像孪生兄弟。形近字是因字太相像而把字混乱。这种例子有许多，例如“太”、“大”和“天”，看，这三个字都只相差一笔，就像上面说的一样，

3、多一笔，少一画不仅字不一样，连音和意思也转变了。以上这错别字“源头”据数据分析，许多同学都错在第三类和第四类，盼望大家能认仔细真，工工整整把字写好看，把我国几千年传承下来的汉字写好。不给错别字留机会！本次调查报告到此结束！其次篇：五班级错别字调查报告一、调查目的：原先，我就发觉生活中有很多错别字，正好借此机会，来调查错别字发生的规律。二、调查时间：20XX年11月25、26日三、调查对象：街边、作业中等。四、调查方法：实地走访、翻阅作业等。五、调查内容：（一）状况分析1、“的地得”分不清这算是比较常见的一种状况。我的克雷洛夫寓言中写道：“那根骨头不偏不倚的卡在了狼的喉咙里”。你瞧，书上都会打印

4、错，那么，我们就更不用说了。一些同学也常常将这三个字混淆。2、形近字如，我作业本上写的，“币”变成了“巾”，“啄木鸟”的“啄”少了一点，而“追赶”的“逐”却奇迹般地多了一点3、谐音字这许多见哦，我拿我小时候的作文本上例子来说吧。“倾盆大雨”写成了“清盆大与”，老师在旁标注道“真是个错别字大王啊。”看完后，我不禁哈哈大笑。4、形近又音近如“辩”、“辫”、“辨”。“辩”是争论的意思，所以是“言”字在中间；“辫”是辫子的意思，所以中间是绞丝旁；“辨”是辨别的意思，所以里面既不是言字旁，也不是绞丝旁，而是一点一撇。5、既形近，又音近，还意近如“漂”和“飘”，就是既形近，又音近，还意近的一组。“漂”有三

5、点水，所以要在水里“漂”；而“飘”的偏旁是“风”，所以必需在空气里“飘”。（二）解决方法1、采纳口诀助记可采纳背熟口诀的方法把握“的、地、得”用法：名词前面“白勺”“的”，动词前面“土也”“地”，形容动后“双人”“得”，当作助词都读“de”。2、仔细认真书写在写字时肯定要仔细认真，特殊是要防止写成形近字、谐音字等。3、真正理解意思对于形近、音近、意近等字词，要真正理解意思，注意从词义的把握上来加以区分。4、坚持反复练习“书读百遍，其义自见。”平常要多查字典勤翻书，用得多了，自然而然就能够娴熟把握了。六、总结汉字，是中华之魂，它见证了中华五千年之演化，同中华之历史一同兴衰，书写了中华之情、之美。但是，随着信息技术日新月异的进展，人们汉字书写练习逐步削减，以致人们常常写错别字